UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES

IZTACALA
SUAYED PSICOLOGÍA (SEDE ECATEPEC)

ALUMNO
MERCADO ABONCE CESAR OMAR

GRUPO
9428

MATERIA
PROPEDEUTICA EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGÍA CLINICA

ACTIVIDAD 3
CUADRO SINOPTICO

CONDUCTA ANORMAL - EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA ANORMAL

ENTREVISTA CLINICA
 Decidir que se va a evaluar
 Se ejecutan preguntas de canalización, con las cuales se buscan conocer las causas que llevaron al paciente a la consulta.
 El hecho que llevó a un paciente a conducta puede ser sólo uno dentro de una cadena anterior no identificado, de ahí la necesidad de indagar en el historial de conductas
Paso para detectar el origen del problema.
1:  ¿Qué necesita saber el psicólogo de la persona que busca ayuda? ¿Cuántos niveles de indagación se deben hacer? (Biológicos, cognitivo, emocionales y sociales)
 ¿Qué esquema o teoría se va a aplicar en base a la información que se tiene?

 Método que se usa para clasificar un problema (Actúa como delimitador) Uno de los sistemas más usados para
EVALUACION A) Diagnostico diagnosticar, el DSM-IV y V.
 No debe confundirse evaluación con diagnóstico. La primera es más individual, mientras que la segunda se basa
DE LA
en un estándar de conductas y síntomas agrupados que corresponden en varios individuos observados por
CONDUCTA Determinar los objetivos expertos.
ANORMAL de la evaluación
 De forma general,  Se debe evaluar el número de síntomas y su frecuencia mediante herramientas y test especiales para
(Procedimiento el experto deberá determinar qué tan fuerte o débil es el diagnostico hecho.
establecer hasta B) Gravedad
metódico cuyo  Se basa también en determinar que tanto afecta la calidad de vida del paciente
objetivo es hacer que niveles llevara
una correcta la exploración, que
aplicación Paso resultados espera C) Detección  Se deben considerar grupos de individuos propensos a ciertos trastornos para enfocarse en aplicar
metodológica para 2: de sus métodos y herramientas que permitan detectar estos trastornos.
identificar y atender que eventualidades
una posible podrían
presentarse y como D) Predicción  Los psicólogos en base a sus observaciones, deben tener un cierto rasgo de predicciones sobre la conducta
conducta anormal)
tratarlas. Se puede futura en base a los tratamientos seguidos o a posibles dificultades.
Consta de 6 pasos:
entender en 5
pasos:
E) Evaluación  Se deben obtener evaluaciones regulares para verificar los progresos del tratamiento y plantear un posible
de la cambio o ajuste… no solo al inicio de la terapia.
intervención

Selección de estándares para la toma de Se establece una escala de comparación con estándares generales tales como
decisiones A) Estándares normativos edad, sexo, origen étnico, educación o posición económica.
 El psicólogo debe de saber qué hacer con la
Paso información una vez obtenida esta. ¿Qué
3: información se debe obtener entonces y
B) Estándares La escala de referencia no se hace con base a varios elementos sociales, sino
cómo manejarla?
autorreferidos con el mismo paciente y su comparación temporal (síntomas que aumenten o
disminuyan con el tiempo)
 EVALUACION
DE LA Paso 4: Obtención de los datos de la evaluación
CONDUCTA  Se debe tener en cuenta que métodos se utilizaran para obtener los datos en base a su confiabilidad (grado de consistencia en la medición determinado por la utilización
de métodos similares de evaluación del constructo) y validez (grado en el cual la técnica de evaluación mide lo que pretende o lo que está diseñada para medir)
ANORMAL
 Por lo general, un psicólogo usara varios métodos en la evaluación clínica (por ejemplo, la entrevista, listas, pruebas, etc.)

(Procedimiento
Paso 5: Toma de decisiones
metódico cuyo
objetivo es hacer
una correcta Paso 6: Comunicar la información
aplicación
metodológica para
identificar y atender
una posible
conducta anormal)
Consta de 6 pasos:
METODOLOGÍA EN LA
ENTREVISTA CLINICA Habilidades de comunicación Habilidades 1. Preguntas cerradas: Usadas para obtener información y Aclaración (“si o no”, ¿Edad?)
verbales de 2. Preguntas abiertas: Usadas para facilitar la apertura y autoexploración del paciente (¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Por
atención qué?)
Habilidades de acompañamiento
3. Motivación mínima: Consiste en repetir al cliente algunas de sus palabras o hacer comentarios breves
Métodos verbales y no verbales de
(“mmm-hmm”, “cuénteme más”, “de modo que… “)
comunicación utilizados para
4. Parafraseo: Consiste en repetir la esencia o los aspectos más destacados de las afirmaciones más recientes del
asegurar la supervisión precisa del
paciente.
cliente y para comunicar intereses y
5. Reflexión emocional: Se reflejan los aspectos más destacados de las afirmaciones del paciente pero haciendo
preocupaciones sinceros por parte
énfasis a las emociones percibidas más que a los pensamientos.
del entrevistador
6. Resumen: consiste en sintetizar los argumentos del paciente con el fin de que sirvan de referencia a él mismo
y al terapista.

Habilidades 
no verbales
de atención

Habilidades para influir Afirmaciones

directivas
Afirmaciones
directivas
Autor revelación
Interpretación
Consejo de
Orientación
Consideraciones generales Confiabilidad y
validez
Hipótesis

Confidencialidad
 Habilidades de comunicación

METODOLOGÍA EN LA
ENTREVISTA CLINICA
Habilidades de acompañamiento Habilidades verbales de atención Preguntas cerradas
Métodos verbales y no verbales de
comunicación utilizados para
asegurar la supervisión precisa del
cliente y para comunicar intereses y
preocupaciones sinceros por parte
del entrevistador
Preguntas abiertas

Motivación mínima

Parafraseo

Reflejo emocional

Resumen

Habilidades para influir Afirmaciones directivas

Autor revelación
 Interpretación
Consejo de Orientación

Consideraciones generales Confiabilidad y validez

Hipótesis
Confidencialidad
FUENTES

 Davison, G. (2003). Psicología de la Conducta Anormal. México: Limusa pp. 28-51

 Sarason, I.G. y Saranson, B.R. (1996) Psicología Anormal: El problema de la conducta
inadaptada. México: Prentice Hall. Pp. 31-52.