LA NEUROCIENCIA Y SU APORTE EN LA INFANCIA

Cerebro Reptiliano
Este cerebro fue identificado y desarrollado a través de la teoría del cerebro
triuno de MacLean. El cerebro reptiliano, también conocido como complejo R o
complejo reptílico, es el que compartimos con otros mamíferos y reptiles. Se
encarga principalmente de poner en marcha nuestras funciones más básicas y
primitivas como por ejemplo, protegernos de posibles amenazas, defendernos y
huir para asegurar nuestra propia supervivencia. Es el encargado también de
llevar a cabo algunas conductas inconscientes e involuntarias como nuestra
respiración, la presión sanguía, la temperatura, el equilibrio, entre otras. El
cerebro reptiliano o complejo reptílico ocupa aproximadamente el 5% del total de
nuestra masa cerebral.

Características del cerebro reptiliano

Este tipo de cerebro no es reflexivo y por el contrario, actúa de manera
inconsciente y por instinto. Al tener como función principal encargarse de nuestra
propia supervivencia, se considera que es el encargado también de se nos
dificulte lograr nuestros objetivos personales ya que se siente seguro únicamente
estando en un terreno conocido, sin embargo, cuando se adentra en terreno
desconocido, se siente sumamente amenazado y prefiere huir y escaparse antes
de enfrentarse a algo nuevo.

Funciones
El cerebro reptiliano cumple con diferentes funciones en nuestra vida diaria:
• La supervivencia. Como ya hemos visto anteriormente, la principal
función del cerebro reptiliano es la de mantenernos protegidos ante
cualquier amenaza que se presente y así mismo poder asegurar nuestra
supervivencia. Aunque sin duda es una función esencial y sumamente
importante, en ocasiones, sino sabemos controlarla, nos puede impedir
lograr nuestras metas y objetivos vitales a la hora de enfrentarnos a
situaciones nuevas. Esto es porque percibe las nuevas situaciones como
posibles amenazas y prefiere quedarse en el “área segura”.
• Regulares funciones vitales básicas. Como vimos anteriormente, se
encarga de la regulación de nuestras funciones básicas como la
respiración y las funciones cardíacas.
• Evita el dolor. Se encarga de buscar el placer y todas aquellas
sensaciones que le resulten agradables a la persona.
• Comportamiento territorial. Se trata de uno de nuestros propios
instintos de supervivencia lo que nos hace que tendamos a defender
nuestro hogar y así mismo cuidar de las personas más cercanas a
nosotros y nuestras pertenencias.
 • Necesidad reproductiva. Para asegurar la supervivencia, el cerebro
reptil se encargar de activar nuestro instinto y motivación sexual que
provoca que nos atraigan otras personas.

Conductas en los niños / niñas

Los primeros años de vida son cambios abismales ya que es la mayor etapa de
aprendizaje, recordando que cada uno tenemos un ritmo de adaptación y de
desarrollo. Paciencia, tranquilidad y estimulación son premisas muy importantes.
• Está centrado en sí mismo, es decir, todo lo que no sea para el, no le
presta atención.
• Busca el contraste. Los contrastes permiten al cerebro decidir: Con/sin,
mucho/poco, si/no…
• Es tangible, por lo que necesita de mensajes claros, concisos y
reconocibles. Nada de abstracciones.
• Prioriza el principio y final. Mensajes claros al comienzo y repítelo al final.
Nada por el medio.
• Es visual, por lo tanto, todo lo visual llega inmediatamente al cerebro y
activa la toma de decisiones.
• Responde a las emociones, las cuales pueden llegar a modificar la toma
de decisiones.

Estrategia:
Dejemos a nuestros alumnos y alumnas salir de sus automatismos dejándoles
tiempo para que tomen sus propias decisiones. Cualquier cosa que les provoque
miedo (un compañero que se mete con ellos, un profesor demasiado exigente,
etc.) bloque el aprendizaje y activa el cerebro reptiliano y límbico.

Básicamente la estrategia es centrarse en el peligro que puede suponer para la

seguridad de los niños y niñas. Para ello podemos establecer:
• Hacer consciente del peligro que supone para el niño/a. Para ello, hay
que seguir el siguiente procedimiento:
 • Crear una "Regla de seguridad". Es decir, establecer el estándar de
seguridad por el que se debe regir el profesional
• Aceptación de la “Regla de seguridad” por la otra parte. Al tratarse de
un estándar, los testigos e incluso la otra parte la tomará como válida.
• Demostración de violación de la “Regla de seguridad”.
• Establecimiento del riesgo para el niño/a de incumplir las “Reglas de
seguridad”.

Cerebro Límbico
Este cerebro está asociado al el Sistema límbico es el encargado de regular las
emociones, diversos autores lo llaman «El cerebro emocional», pero no es su
única función, también tiene un papel importante en el aprendizaje y memoria.

El Sistema límbico tiene un papel fundamental en las respuestas fisiológicas ante

ciertos estímulos a los cuales nos vemos expuestos y que nos provocan
emociones como el miedo, la ira o alegría. Por ejemplo, ante una situación que
nos provoque miedo nos mantendrá en estado de alerta.

Los órganos del cuerpo están conectados al sistema nervioso que a su vez está
controlado por el sistema límbico, por tanto se deduce que el sentir, los estados
de ánimo y las emociones son quienes regulan y controlan la expansión o
contracción de los órganos de nuestro cuerpo. Visto desde esta perspectiva
podemos tomar en consideración la importancia que el “cerebro emocional” tiene
sobre nuestro accionar.

Funciones
El sistema límbico sería como el juez que determina lo que merece ser aprendido
y lo que no merece la pena, dependiendo de las sensaciones placenteras o
dolorosas que nos produce cada situación.

Es decir, que del sistema límbico depende el modo en el que se aprende el valor
positivo o negativo de cada una de las experiencias que se viven. Pero, además,
el modo en el que el sistema límbico influya en nuestra manera de aprender irá
teniendo repercusiones en nuestra personalidad.

Conductas en los niños / niñas

Ansiedad
Los trastornos de ansiedad son el resultado de anomalías a la hora de regular la
actividad de la amígdala. Se ha descrito extensamente el circuito del miedo, el
cual incluye la amígdala, la corteza prefrontal y la corteza circulada anterior.
Epilepsia
Epilepsia como consecuencia de una alteración en el sistema límbico. La
epilepsia del lóbulo temporal es la más común en adultos y sucede por esclerosis
en el hipocampo. Parece que este tipo de epilepsia se debe a una disfunción a
nivel del sistema límbico.

Trastornos afectivos
Hay estudios que muestran variación en el volumen del sistema límbico en
trastornos afectivos como el trastorno bipolar y la depresión.

Autismo
El Autismo y el síndrome de Asperger son trastornos que conlleva una alteración
en aspectos sociales. Estructuras del sistema límbico, como el giro cingulado y
la amígdala, están alteradas en estas enfermedades.

Estrategias en caso de presencia de autismo.

Los niños/as con autismo son extremadamente organizados y no son capaces

de digerir bien los cambios improvisados en su planificación. Por ello, es
recomendable que tengan una agenda perfectamente estructurada, de forma
que puedan prepararse y mentalizarse de todo lo que va a ocurrir a continuación.

En estos casos, es recomendable que el docente se coordine con la familia para

así establecer en conjunto un calendario preciso; de este modo, el alumno podrá
predecir las situaciones y controlar su conducta. Aquí un ejemplo de agenda de
pictogramas proporcionado por Autismo Cádiz.

Otras estrategias a tomar:

 • Evitar, en medida de lo posible, estímulos sonoros
• Establecer un momento ‘de saludo’
• Trabajos en mesa repetitivos.
• El tutor debe adaptarse al niño/a y no al revés

Cerebro Neocórtex
El neocórtex, neocorteza o isocórtex es la estructura que en los seres humanos
conforma la mayor parte de la corteza cerebral, concretamente el 90% de ella.
Se trata de la parte del cerebro de aparición más reciente a nivel filogenético.
Está conformada principalmente por materia gris, es decir, por somas (los
"cuerpos" de las neuronas, donde se encuentra el núcleo celular) y dendritas de
las neuronas que forman parte del encéfalo.

Así pues, el neocórtex hace posible que haya multitud de neuronas distribuidas
a lo largo de varias capas de cerebro replegadas sobre sí mismas, y esto, a su
vez, tiene grandes ventajas para nuestro rendimiento mental.

Sus funciones, pues, son múltiples y variadas, como veremos a continuación.

Funciones
Razonamiento concreto y abstracto
Una de las principales funciones del cerebro neocórtex es la capacidad de
reflexionar sobre aspectos de la realidad. Más allá de la edad de la persona, la
posibilidad de elaborar situaciones mediante el uso de la lógica está vinculada
con el tipo de inteligencia alcanzada.

Lenguaje
El uso de vocabulario basado en palabras y símbolos puede producirse gracias
a la intervención del cerebro neocórtex. De igual modo, es posible que se
produzca una integración de información proveniente de distintos sentidos que,
tras ser elaborada, pueda utilizarse en distintas situaciones, tanto sociales como
personales.
Memoria
El almacenamiento de información sensorial es otra de las funciones del cerebro
neocórtex, ya que aquí es donde se guardan datos de la realidad. De este modo,
el ser humano tiene la capacidad de apelar a sus recuerdos de corto, mediano y
largo plazo.

Características
Su desarrollo comienza desde que el bebé nace, pero las conexiones no están
listas para funcionar, aproximadamente, hasta los dos-tres años de edad.
Entonces los/as niños/as comienzan a tomar decisiones, y no llegan a entender
porque las nuestras como adultos prevalecen a las suyas. Curiosamente,
coincide con la etapa de las rabietas.

El neocórtex termina de madurar finalmente a la edad de 20 años

aproximadamente.

Conducta en niños/as
Habilidades como el cálculo y el lenguaje también dependen del neocórtex,
precisándose de la integración de distintas informaciones y su transformación en
diferentes zonas de esta estructura. Del mismo modo, la memoria a largo plazo
también depende en gran medida de la neocorteza, siendo la zona donde se
“graba” la nueva información y desde la cual se lleva a la memoria de trabajo con
el fin de poder operar con ella.

Posibilita el control y gestión de los impulsos, emociones y conductas. Esto

implica que permite la existencia de la consideración hacia los demás, la
negociación de metas y, en general, la convivencia con sus pares.

Estrategias:
Aspectos para el desarrollo del neocórtex:
• Más movimiento
• Menos pantallas
• Mejor descanso
• Mejor alimentación

El Neocórtex es la parte del cerebro que se ocupa de las funciones mentales

superiores y de las funciones ejecutivas (raciocinio, reflexión, planificación, toma
de decisiones…).

Habilidades como el cálculo y el lenguaje, habilidades sociales como el control y

gestión de impulsos, emociones y conductas también dependen del neocórtex.
Bibliografías

Página Web
• https://peritojudicial.com/estrategia-cerebro-reptiliano/
• https://psicologiaymente.com/neurociencias/neocortex
• https://psicoabaco.es/los-tres-cerebros/
• https://www.fundaciongizagune.net/tres-cerebros/