SÍLABO

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CARRERA DE PSICOLOGÍA

I. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórico-práctica y presenta temas relacionados a las

estructuras y desarrollo del sistema nervioso, considerando los niveles metabólicos de
los tejidos y el impulso nervioso hasta su relación con los procesos cognoscitivos,
emocionales, conativo-volitivos y su interacción con el ambiente. Su objetivo es
proporcionar conocimientos desde la perspectiva biológica que permitan comprender
el desarrollo y la estructura subyacente a los procesos psicológicos de la conducta
humana.

II. OBJETIVOS GENERALES

La asignatura está alineada a las siguientes habilidades del perfil de egreso de la

Carrera:

1.Identifica la teoría como un marco de referencia dinámico a partir del cual se

busca la comprensión de la realidad.

2. Analiza los datos cuantitativos y cualitativos para dar respuesta a las

necesidades propias de la realidad nacional en las diferentes áreas del ejercicio
profesional

3. Conoce y aplica las normas ético-legales que rigen el quehacer psicológico.

4. Comprende y se sensibiliza con la realidad del otro

El objetivo general es:
Explica la actividad humana a partir del conocimiento estructural y funcional del sistema
nervioso y su interacción con el ambiente, identificando los componentes genéticos,
celulares, anatómicos y fisiológicos y su relación con los procesos psicobiológicos,
respetando las normas éticas que exige el quehacer del psicólogo.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Distingue los diversos enfoques de la relación mente-cerebro, identificando

los conceptos fundamentales de cada uno de ellos y sus diferencias.
2. Identifica las principales estructuras y conexiones del sistema nervioso
relacionándola con las funciones psicológicas y el comportamiento
aplicando los principios éticos propios de la actividad del psicólogo.
3. Explica las bases fisiológicas celulares y genéticas del sistema nervioso,
identificando los mecanismos moleculares, electroquímicos, estructurales y
sus efectos en los procesos psicobiológicos

IV. PROGRAMA ANALÍTICO

UNIDAD 1: “FUNDAMENTOS GENERALES DE LA PSICOBIOLOGÍA” 20 horas

PRIMERA SEMANA
Psicología y Neurociencias. Visión panorámica de los contenidos de la asignatura,
causas del comportamiento; estrategias de investigación y desarrollo histórico de la
Psicobiología.

SEGUNDA SEMANA
Organización Anátomo-funcional del Sistema Nervioso 1. Conceptos generales de
neuroanatomía funcional. Estructuras protectoras del sistema nervioso central.
Morfología externa e interna del cerebro. Corteza cerebral. Lóbulo límbico y ganglios
basales. Diencéfalo. Redes cerebrales.

TERCERA SEMANA
Organización Anátomo-funcional del Sistema Nervioso 2. Morfología cerebelo,
tronco encefálico y médula espinal.

CUARTA SEMANA
Organización Anátomo-funcional del Sistema Nervioso 3. Morfología del Sistema
nervioso periférico. Nervios craneales y espinales. Sistema nervioso autónomo,
regulación neuroendocrina y estrés. Introducción a las medidas neurofisiológicas.

UNIDAD 2: “ORGANIZACIÓN NEURONAL Y FUNCIONAL” 30 horas

QUINTA SEMANA
Organización Histológica del Sistema Nervioso. Anatomía y fisiología neuronal.
Células gliales. Sistema glinfático.

SEXTA SEMANA
Impulso Nervioso. Formación del impulso nervioso, membrana neuronal y potenciales
graduados y de acción, procesos de la actividad bioquímica celular. Modelos de
velocidad de conducción nerviosa, introducción a las medidas electroencefalográficas.

SÉPTIMA SEMANA
Sinapsis y Neurotransmisores. Sinapsis eléctricas y sinapsis químicas. Transmisión
sináptica química (secuencia sináptica). Neurotransmisores: dopamina, noradrenalina,
adrenalina, serotonina, acetilcolina, GABA, glutamato, neuropéptidos,
neurotrofinas. Sustancias agonistas y antagonistas.

OCTAVA SEMANA
Cierre obligatorio de evaluaciones: aplicación de la última evaluación de la EC1.
Repaso de temas o revisión de evaluación.

NOVENA SEMANA
Organización Genética del Sistema Nervioso. Aspectos evolutivos del sistema
nervioso. Encefalización y corticalización. Comparación de los sistemas nerviosos en
animales y el hombre. Ontogenia del sistema nervioso humano y neuroplasticidad.
Epigenética.

DÉCIMA SEMANA
Los Sistemas Sensoriales. Anatomía y fisiología de los principales sistemas
sensoriales: visión, audición, olfacción, gustación, somestesia y propiocepción.

UNIDAD 3: “PROCESOS PSICOBIOLÓGICOS, EMOCIÓN Y COGNICIÓN” 30

horas

UNDÉCIMA SEMANA
Los Sistemas Motrices: Sistemas motores, organización jerárquica para el
movimiento.

DUODÉCIMA SEMANA
Psicobiología de la Motivación Humana. Modelos fisiológicos de la motivación,
Mecanismos cerebrales de hambre, sed, la temperatura corporal. Trastornos de la
motivación (adicciones, trastornos alimenticios).

DECIMOTERCERA SEMANA
Sexualidad y Reproducción Humana. Anátomo-fisiología de los órganos
reproductores. Genotipo y Fenotipo Sexual. Hormonas y desarrollo de las diferencias
sexuales, respuesta sexual humana. Dimorfismo sexual cerebral. Trastornos de los
cromosomas sexuales. Vínculo y conducta parental, oxitocina y vasopresina.
DECIMOCUARTA SEMANA
Dormir y Soñar. Ciclos circadianos. Ciclo Sueño-Vigilia. Sueño MOR, Sueño NO-MOR
y fases, características y funciones, polisomnografía. Trastornos del dormir y soñar.

DECIMOQUINTA SEMANA
Psicobiología de la Emoción y Cognición. Reseña histórica de los estudios sobre
la relación cerebro-emoción. Modelos explicativos actuales. Bases neurales de la
emoción. Conducta agresiva. Funcionamiento cerebral y procesos cognitivos:
atención, conciencia, percepción, memoria, lenguaje y funciones ejecutivas.

DÉCIMOSEXTA SEMANA
Cierre obligatorio de evaluaciones: aplicación de la última evaluación de la EC2.
Repaso de temas o revisión de evaluación.

DECIMOSÉPTIMA SEMANA
Entrega de notas.
DECIMOSÉPTIMA SEMANA
Entrega de notas.

V. METODOLOGÍA

La Universidad de Lima ha diseñado la Metodología IATC para orientar el proceso de

enseñanza-aprendizaje y asegurar el logro de los objetivos de la siguiente manera:
• Impacto: motivar y generar curiosidad. Presentar objetivos y agenda.
• Adquisición del aprendizaje: transmitir el conocimiento con estrategias
innovadoras. Promover la interacción.
• Transferencia de lo aprendido: desarrollar actividades significativas. Utilizar
estrategias y técnicas didácticas.
• Cierre del aprendizaje: concluir sobre el aprendizaje. Reflexionar sobre el
logro del objetivo.
Además, la asignatura se desarrollará tomando en cuenta las siguientes metodologías:
• Aprendizaje colaborativo, promoviendo el aprendizaje por descubrimiento y el
trabajo en equipo.
• El curso requiere de uso de maquetas, piezas neuroanatómicas y programas
virtuales.
• Exposiciones del profesor, complementadas con la presentación de casos,
análisis de material audiovisual, preguntas y evaluaciones con la finalidad de
promover el diálogo y el intercambio de ideas con los alumno

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Para el sistema de evaluación, esta asignatura es de tipo:

La nota final de la asignatura (NF) es el promedio ponderado de las notas obtenidas

en las siguientes evaluaciones:
La nota de EC1 y de EC2 comprende:

VII. BIBLIOGRAFÍA

Obligatorias

Boudesseul, J., Gildersleeve, K. A., Haselton, M. G. & Bègue, L. (2019). Do women

expose themselves to more health-related risks in certain phases of the
menstrual cycle? A meta-analytic review, Neuroscience & Biobehavioral
Reviews, 107, 505-524. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2019.08.016.
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Carlson, N. R. (2018). Fisiología de la conducta (12  ed.). Pearson Educación. Código
Biblioteca U. Lima: Libro Electrónico. 
Clark, D. L. (2019). El cerebro y la conducta: neuroanatomía para psicólogos. El
Manual Moderno. Capítulo 3. Código Biblioteca U. Lima: 611.8/C59.  
Colegio de Psicólogos del Perú (2017). Código de Ética y Deontología. Colegio de
Psicólogos del Perú.  
https://www.cpsp.pe/documentos/marco_legal/codigo_de_etica_y_deontologia.
pdf
Gómez-Jarabo, G. A. (2012). Bases farmacológicas de la conducta: Libro I. Capítulo
3. Síntesis. Código Biblioteca U. Lima: 615.78/G68.  
Kalat, J. W., y Mascaró, S. P. (2011). Psicología
Biológica. Cengage Learning Editores. Módulos 5.1, 8.1 y 8.2., Capítulo 10.
Código Biblioteca U. Lima: 612.8/K18.  
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Kolb, B., y Whishaw, I. Q. (2017). Neuropsicología humana (7  Ed.). Médica
Panamericana. Capítulos 3 y 8. Código Biblioteca U. Lima: 616.8 K73 2017. 
Redolar, R. D. (2015). Neurociencia cognitiva. Médica Panamericana. Capítulo 25.
Código Biblioteca U. Lima: 612.8233/R34  
Rutherford, H.J. V.  & Lindell, A.K. (2011) Thriving and Surviving: Approach and
Avoidance Motivation and Lateralization. Emotion Review, 3(3), 333–
343. https://doi.org/10.1177/1754073911402392  
Von Hopffgarten, A. (2015). Historia de la Neurociencia. Mente y Cerebro, 73, 38-39.
Código Biblioteca U. Lima: Artículo de Revista - Depósito. 

  Complementarias  
Braun, R. (2011). La conciencia humana y el emergentismo. Persona, 0(14), 159-
185.  http://revistas.ulima.edu.pe/index.php/Persona/article/view/ 
Fuente, R., lvarez, L. F. J., & e-libro, Corp. (2014). Biología de la mente. Fondo de
Cultura Económica. Código Biblioteca U. Lima: 611.81 / F89     
Haines, D.E (2013) Principios de neurociencias. Aplicaciones básicas y clínicas.
Hther, G. (2012). Biología del miedo: El estrs y los sentimientos . Plataforma
Editorial. Código Biblioteca U. Lima:  192.46/H978  
LeDoux, J.E. & Pino, D.S. (2016). Using Neuroscience to Help Understand Fear and
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Pinel, J. & Barnes, S. (2019). Biopsychology (10  ed.). Pearson. 
Tirapú-Ustárroz, J. & Goñi-Sáez, F. (2016). El problema cerebro-mente (II): sobre la
conciencia. Revista de Neurología, 63(4), 176-185.
https://doi.org/10.33588/rn.6304.2016231
Walker, M. (2017). Why we sleep: unlocking the power of sleep and dreams. Scribner.
Código de Biblioteca U. Lima: 612.821 W19. 

Páginas web 
BioDigital (2016). The biodigital human: a better way to undertand health ant the
human body. New York, EU: BioDigital,
INC. https://human.biodigital.com/index.html 
Society for Neuroscience (2017). https://www.brainfacts.org/3d-
brain#intro=false&focus=Brain Lima: 616.8 K73 2017