PREGUNTAS PARA EL AUTO CONTROL

1.- ¿Qué es el Método Científico o Experimental?

El método científico experimental es un conjunto de técnicas que se utilizan
para investigar fenómenos, adquirir nuevos conocimientos o corregir e integrar
conocimientos previos.
2.- ¿Cuáles son los pasos del Método Científico o Experimental?
Paso 1- Observaciones, Paso 2- Hipótesis, Paso 3- Predicción, Paso 4-
Experimento, Paso 5- Análisis, Paso 6. Conclusión, Paso 7- Resultados.
3.- ¿Qué es el Método Deductivo?
El método deductivo es un tipo de razonamiento usado para aplicar leyes o
teorías a casos singulares. Es el método utilizado en las ciencias formales,
como la lógica y la matemática. Además, el razonamiento deductivo es clave
en la aplicación de leyes a fenómenos particulares que se estudian en la
ciencia. Es una forma jerárquica de razonamiento, ya que se parte de
generalizaciones, que poco a poco se aplican a casos particulares. Esto hace
al método deductivo muy útil para producir conocimiento de conocimientos
anteriores. También es práctico cuando es imposible o muy difícil observar las
causas de un fenómeno, pero sí aquellas consecuencias que produce.
4.- ¿Cuáles son las Características del Método Deductivo?
 Sigue la dirección de arriba hacia abajo, de lo general a lo particular.
 Es el método utilizado en las ciencias formales.
 Se basa en la teoría para predecir fenómenos observables por medio de
hipótesis.
 La conclusión está contenida en las premisas.
 Si las premisas son válidas y verdaderas, la conclusión también lo es.
 Sus conclusiones deben llevar a consecuencias lógicas y rigurosas.
 Por sí mismo no produce nuevo conocimiento.
5.- ¿Cómo seda la Validez y Veracidad en el Método Deductivo?
En el método deductivo se puede incurrir a conclusiones erróneas si las
premisas no son verdaderas. Por ejemplo, considerando las siguientes
premisas:
•Premisa 1: Todos los hombres son malos.
•Premisa 2: Tu abuelo es hombre.
•Conclusión: Por lo tanto, tu abuelo es malo.
6.- ¿Qué es el Método de proyecto?
Es una metodología educativa en la que se parte del interés del alumnado para
abordar cuestiones que estos se plantean y que surgen fundamentalmente de
la vida cotidiana. Está fundamentado en la idea de que el conocimiento se
construye de manera social y, por tanto, se encuadra epistemológicamente en
las teorías socio constructivista del aprendizaje. Aun cuando se sigue utilizando
la expresión de Método de Proyectos tal y como la definió Kilpatrick, en la
actualidad, se encuadra dentro de lo que se ha venido en llamar Aprendizaje
Basado en Proyectos (PBL). Estaría dentro, por tanto, de las metodologías
activas, junto con el Aprendizaje Basado en Problemas, el Método del caso,
etc.
7.- ¿Cuáles son las Características del Método de Proyecto?
 Se centra en una pregunta o tarea abiertas.
 Favorece una aplicación auténtica de los contenidos o habilidades.
 Se construyen competencias propias del siglo XXI.
 Enfatiza la independencia de los estudiantes y su indagación.
 Tiene más duración y es más polifacético que las lecciones o las tareas
tradicionales. Puede ser de gran duración (semanas o meses)
 A menudo abarca varios temas.
 Incluye la creación de un producto o presentación.
 Puede seguir un guion, pero, a menudo utiliza la realidad, tareas e
intervenciones totalmente auténticas.
 El profesorado no facilita ningún tipo de contenido al principio del
proceso para que los/as estudiantes puedan realizar el proyecto.
8.- ¿Qué son las Fases del Método de proyecto?
Ya Kilpatrick distinguía varias modalidades de proyectos que requerían
distintas fases de realización. En la actualidad es muy diversa la manera en la
que estos se llevan a cabo. Al final de la investigación, los grupos muestran a la
asamblea de la clase cuáles son los resultados de la investigación. Toda la
clase se reúne para poner en común lo aprendido y para volver a plantearse
qué saben ahora de la cuestión y qué necesitan saber ahora.
9.- ¿Qué es el Método Problémico?
Fundamentos teóricos acerca de los métodos de enseñanza. Método (del
griego meta (más allá) y hodos (camino), literalmente camino o vía para llegar
más lejos) puede hacer referencia a medio de llegar a un fin. En su significado
original esta palabra nos indica que el camino conduce a un lugar. Un método
es una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta. El objetivo del
profesional es llegar a tomar decisiones y una teoría que permite generalizar y
resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro por ende es
necesario que siga el método más apropiado a su problema, lo que equivale a
decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.
10.- ¿Qué es el Aprendizaje problémico?
En las condiciones de situación problémica es el análisis independiente (o con
ayuda del maestro) de problemas y su solución mediante el planteamiento de
suposiciones con su fundamentación y demostración correspondiente. El
aprendizaje problémico, tiene cuatro categorías fundamentales.
ACTIVIDAD:
1.- Lea bien la unidad dos y después realice un análisis y escriba un
resumen que contenga un máximo 200 palabras.
El método científico experimental es un conjunto de técnicas que se utilizan
para investigar fenómenos, adquirir nuevos conocimientos o corregir e integrar
conocimientos previos. El método deductivo es un tipo de razonamiento usado
para aplicar leyes o teorías a casos singulares. Es el método utilizado en las
ciencias formales, como la lógica y la matemática. En el método deductivo se
puede incurrir a conclusiones erróneas si las premisas no son verdaderas. El
método que actualmente se utiliza en la investigación científica es el llamado
método hipotético-deductivo. Este método sintetiza, básicamente, los
principales aspectos del método inductivo y el deductivo. El Método de
Proyectos o metodología de proyectos es una metodología educativa en la que
se parte del interés del alumnado para abordar cuestiones que estos se
plantean y que surgen fundamentalmente de la vida cotidiana. Ya Kilpatrick
distinguía varias modalidades de proyectos que requerían distintas fases de
realización. En la actualidad es muy diversa la manera en la que estos se
llevan a cabo. Un método es una serie de pasos sucesivos que conducen a una
meta. El objetivo del profesional es llegar a tomar decisiones y una teoría que
permite generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes.
 2.- Realice un mapa conceptual Fases del Método de proyecto

Fases del Método de proyecto

Ya Kilpatrick distinguía varias modalidades de proyectos que requerían distintas fases de

realización. En la actualidad es muy diversa la manera en la que estos se llevan a cabo.

Al final de la investigación, los En la mayor parte de los

grupos muestran a la asamblea
de la clase cuáles son los
resultados de la investigación.
Normalmente, este resultado es
un producto concreto, a menudo
algo tangible. Durante la
elaboración de este producto,
se producen los aprendizajes de
los estudiantes.
s
proyectos se procede a hacer, al
finalizar esta fase, un mapa
conceptual de lo investigado. En
algunos casos se procede a
hacer una presentación pública
del proyecto a la comunidad
educativa o a agentes sociales
implicados en la problemática.

Toda la clase se reúne para Un proceso iterativo que

poner en común lo aprendido y convierte al proyecto en una
para volver a plantearse qué especie de espiral de
saben ahora de la cuestión y aprendizaje que puede no tener
qué necesitan saber ahora. fin, ya que, a lo largo de la
investigación, suelen surgir
nuevas cuestiones y, por tanto,
el inicio de un nuevo proyecto.
3.- La importancia que tiene el método de proyecto en un máximo de 190
palabras
Es importante por que promueve las habilidades cognitivas de mayor grado, así
como mejores estrategias para resolver problemas. diferentes materias. Ligar
metas cognitivas, sociales, emocionales y auto administrativas con la vida real.
Busca enfrentar a los alumnos a situaciones que los lleven a rescatar,
comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para
resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se
desenvuelven. Los estudiantes estimulan sus habilidades más fuertes y
desarrollan algunas nuevas. Se motiva en ellos el amor por el aprendizaje, un
sentimiento de responsabilidad y esfuerzo y un entendimiento del rol tan
importante que tienen en sus comunidades. El trabajar con proyectos puede
cambiar las relaciones entre los maestros y los estudiantes. Puede también
reducir la competencia entre los alumnos y permitir a los estudiantes colaborar,
más que trabajar unos contra otros. Además, los proyectos pueden cambiar el
enfoque del aprendizaje, la puede llevar de la simple memorización de hechos
a la exploración de ideas, así como el desarrollo de solución de problemas, se
derivaron de la filosofía pragmática que establece que los conceptos son
entendidos a través de las consecuencias observables.

4.- Realicen un video de unos 5 minutos explicando lo que entendió sobre

la unidad dos como si usted estuviera en el salón de clase, utilizando las
herramientas didácticas que tenga a su alcance.

5.- Observar el video del método científico y realice un comentario del

mismo escrito en unas 150 palabras el enlace del video es el siguiente: (
https://www.youtube.com/watch?v=tjqZg2YsXh4).
Aunque suene un poco raro el método científico es algo que solemos emplear
casi todos cuando queremos dar respuesta a determinadas preguntas, pasos
del método científico. Observación: Se observa el fenómeno para obtener toda
la información que sea posible. Formulación de la hipótesis: Es una explicación
al fenómeno que está ocurriendo, y que aún no ha sido comprobada (la
explicación puede ser correcta o errónea). Experimentación: Es la etapa más
importante y sirve para comprobar si la explicación es válida o no. En esta fase
se hacen experimentos para comprobar si las predicciones son correctas. Si los
resultados de estos experimentos son válidos. Elaboración de conclusiones: Si
la hipótesis es válida, ésta se convierte en ley científica. Por tanto, con estas
cuatro fases, Observación, formulación de la hipótesis, experimentación y
elaboración de conclusiones, vamos a ser capaces de dar respuesta a una
infinidad de preguntas haciendo uso del método científico.