Universidad Católica de Cuyo

Programa de NNyA sin cuidados parentales.

Alumnas: Aguirre, Martina.

Martí, Ana.

5to año
Ciclo lectivo: 2023

● Profesora encargada: Lic.Melisa Estorniolo.

● Profesional encargada: Lic. Renee Herrera
Las presentes alumnas Guillermina Capdevila, Muggiani Ana y Olguín Catalina de la
carrera de Lic. En Psicopedagogía de la universidad católica de cuyo.
Realizan las prácticas desde el espacio curricular prácticas pre- profesionales.
Dichas alumnas realizarán las prácticas en los Centro de Desarrollo Infantil la cual
depende de la Dirección de niñez, adolescencia y familia.

El programa funciona como jardín maternal para niños de 45 días a 3 años. Se

abordan temáticas para el favorecimiento del desarrollo y el aprendizaje a temprana
edad, utilizando recursos que brinda la Dirección de Niñez.
Algunas de las problemáticas observables son:
 Dificultad en la adquisición del lenguaje
 Falta de planificaciones
 Problemas emocionales y conductuales
 Dificultad psicomotoras
 Falta de limites
 Poca interacción con los padres

Objetivos generales:

 Realiza evaluaciones para poder detectar ciertos indicadores que difieran con
lo esperado con la etapa evolutiva que corresponde.
 Realizar derivaciones correspondientes
 Realizar actividades que fomenten el desarrollo en áreas afectadas
 Trabajar interdisciplinariamente con las diferentes partes para realizar juegos
y actividades lúdicas que fomenten el desarrollo integral del niño

Considerando estas características se ve presente en los niños de centro de

desarrollo infantil “rayito de luna” se encuentran en sus primeros años de
escolaridad. Estimulados por el jardín maternal se pretende que los niños puedan
tener una mejor adaptación a la hora de entrar a una jardín de nivel inical.

Metodología
Este proyecto en donde se llevaran a cabo las prácticas pre-profesionales se
llevara a cabo con entrevista, observaciones directas e indirectas, actividades
lúdicas y recreativas, y evaluaciones.
La intervención será realizada por las 3 alumnas que asistirán a la institución 3
veces por semana en horario de mañana en donde realizaran las intervenciones
correspondientes. Para realizar las intervenciones serán aprobadas anteriormente
por la tutora de campo y luego serán aplicas en conjunto con las docentes de cada
sala
Líneas de acción
Se realizó una reunión con Lic. Susana Tejada, Lic. Beatriz Fonzalida y Lic. Marcela
Pizarro para acordar las necesidades de la práctica en función de las necesidades
observadas por las licenciadas. En la reunión se hablar temas como funciona el
programa, variedad de cdi, problemáticas para abordar y como podíamos intervenir
en estos centros de desarrollo infantil. También nos comentaron el trabajo que
realiza el equipo técnico, sus actividades de acción y como son sus evaluaciones y
derivaciones y como es el trabajo interdisciplinario.

Luego de la reunión con las coordinadoras del programa CDI, con Lic. Pizarro
visitamos el CDI “Niño Jesús” en la localidad de Rawson en este CDI tuvimos el
placer de hablar con la coordinadora del centro en donde nos brindó una visión más
abarcativa de los problemas y necesidades observables para la intervención. La lic.
Especialista en trabajo social nos comentó el funcionamiento de su centro, las
actividades que realizan a diario, también nos comentó que brindan desayuno y
merienda para todos los niños que asisten.

También pusimos realizar entrevistas con la coordinadora Lic Eleonora

especializada en psicología, en donde nos comentó la realidad de su centro, en
este encuentro pudimos observar que este cdi cuenta con mayor atención. Este es
beneficiado en dos aspectos: en primer lugar, el servicio consta de 6 horas y, todas
las docentes, a excepción de 2 auxiliares, son tituladas.

A su vez se le realizo entrevista a las diferentes maestras correspondientes a sala

bebe, salas 1 año y sala de 2 años. En donde nos comentaron sobre algunos niños
que su conductas llamaban la atención de las maestras y sus preocupaciones a la
hora de abordarlo. Nos comentaron las actividades que realizan día a día, la
evolución particular de cada niño y la comunicación entre las salas.

La psicopedagoga nos menciono los elementos de evaluación con los que suelen
determinar si los niños presentan alguna alteración.
Habiendolos analizado, se nos explicó el modo de aplicación y de puntuación,
procediendo a la realización de estos las 3 practicantes.
Los test aplicados fueron:
 Instrumento de Observación del Desarrollo Infantil
 Evaluación del Desarrollo Infantil
 ASQ-3 (Ages & Stages Questionnares)
 Guía de Observación Portaige
 M-CHAT-R
“Proyecto de nociones Espaciales "
FUNDAMENTACIÓN
Es importante comprender y asimilar las nociones espaciales, por eso, por medio del juego
y la repetición, se buscara que los niños adquieran conocimientos sobre las nociones arriba-
abajo, utilizando métodos positivos.
Se trabajará la experiencia para el desarrollo corporal afianzando habilidades motoras
básicas y adquisición de otras nuevas, coordinación manipulativa, relación con el propio
cuerpo, adquisición de pautas normativas y aptitudes.

Objetivos generales:
-Brindar un espacio de diversión en el que se pueda aprender.
-Enriquecer el lenguaje a través de canciones
-Favorecer la motricidad por medio de las actividades planteadas
-Intentar la adquisición total del conocimiento sobre las nociones previamente mencionadas.
Realizaremos algunas actividades por nuestra parte, como así también observaremos las
propuestas de las docentes del centro.

CONSIGNAS
1. Juego de globos
Se inflara un globo para cada niño, y se les indicara que lo golpeen hacia arriba, dejándolo
caer posteriormente. Se les dirá en reiteradas ocasiones que lo eleven hacia ARRIBA y
luego lo dejen caer ABAJO.
Evaluación:

2. Canción: “Si yo pongo mis dos manos para arriba”

Se reproducirá la canción en el equipo de música del establecimiento, cantando mientras se
gesticula lo que la misma menciona, intentando que la repetición de la letra haga más fácil
el aprendizaje.
Evaluación:

3. Aros
Con aros de hula hula, se propondrán distintas consignas. Se les consignara que se
posicionen dentro del mismo, y que luego lo levanten desde sus pies hasta la cabeza,
pasando el aro por su cuerpo, de abajo hacia arriba.
Luego se formara un circuito con elementos de psicomotricidad, utilizando ambos tipos de
elementos.