Está en la página 1de 13

PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

LLEGO EL CIRCO

Presentado por

Yuly Katherine Suarez Suarez


ID: 574179

Docente:
Ana maria
NCR:

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
BUCARAMANGA
2019
Tabla de contenido
Diagnóstico Del Aula Por Dimensiones

En la etapa preescolar es primordial trabajar las dimensiones en cada uno de los niños y

niñas ya que, por medio de ellas, adquieren nuevos aprendizajes de una forma más

significativa, del mismo modo las dimensiones se relacionan con los pilares de la educación

pedagógica que se fundamentan en el juego, arte, literatura y exploración del medio, el cual

es la forma que más fácilmente los estudiantes se apropian de nuevos conocimientos y de

un medio más divertido y atractivo para los niños y niñas, es por ello que las anteriores

consideraciones, se han tenido presente en el desarrollo de la práctica que se ejecuta en la

sede San Miguel Arcángel de la Fundación Chikimania con los 14 niños y 7 niñas del

grado párvulos, el cual se realiza el diagnóstico de aula por dimensiones, y se evidencia la

preocupación que se presenta frente a la dimensión socio-afectiva, partiendo que la mayoría

de los estudiantes del CDI san miguel, son de bajos recursos, uno de los medios que se

involucran a la falta de afecto, valores y buenos hábitos en los niños y niñas, para ello es

importante que proyecto pedagógico terminado se incorporan las diferentes dimensiones

como pilares, partiendo de la problemática evidenciada dentro del aula pedagógica e

implementado una serie de estrategias pedagógicas para mejorar la convivencia y buenos

hábitos.
Dimensión cognitiva

Se puede identificar que la mayoría de los estudiantes mantienen la atención en actividades

cortas, reconocen y hacen anticipación de la rutina diaria, exploran los objetos y descubren

algunas cualidades en su forma tamaño o color así mismo poseen buena coordinación

motriz, manejo del equilibrio y realizan tareas sencillas de clasificación, el cual se observa

que los niños y niñas del grado párvulos son alumnos que cumplen con las acciones

pretendidas para la edad de dos a tres años. Hay que complementar

Dimensión comunicativa

El área comunicativa dentro del aula pedagógica del grado párvulos juega un papel

importante ya que por medio de esta dimensión los niños logran expresar sus emociones, y

sentimientos, se puede evidenciar que la mayoría de los estudiantes establecen

conversaciones con los demás compañeros y docentes con palabras cortas y frases, así

mismo intercambian ideas, deseos, saben canciones con varias estrofas, resuelven sus

problemáticas con el dialogo, interpretan imágenes, comprenden las normas que implican

obligaciones entre otras. . Hay que complementar

Dimensión espiritual

Los niños y niñas del grado párvulos muestran respeto y afecto hacia Dios ya que

comprenden relatos sencillos de la biblia, establecen conversación con devoción con Dios

por medio de la oración, así mismo tienen conocimiento de las acciones del bien o el mal, y

entonan canciones de alabanza, es por ello que la dimensión espiritual se promueven

espacios que origine un conocimiento integral a nivel personal, familiar y social, mediante
los procesos de formación para un mejoramiento de la educación…………….. Hay que

complementar

Dimensión corporal

Dimensión estética

Dimensión socio-afectivo
Descripción del proyecto de aula

Planteamiento del problema

Los buenos hábitos y los valores son importantes para los niños y niñas, por lo cual

deben ser incorporados desde muy corta edad ya que influyen para toda su vida, cuando

hablamos de los buenos hábitos hace referencia tanto alimentaria como de higiene el cual

consiste en lavar las manos antes de comer, y después de ir al baño, cepillar los dientes tres

veces al días, tomar un baño diariamente, y portar una adecuada vestimenta, incorporar

normas básicas de protocolo como: sujetar los cubiertos, No hablar con la boca llena, y por

ultimo no tirar los platos o comida al suelo, así mimo el desarrollo de los niños y niñas

deben incorporar a su enseñanza normas que ayuden a formar su personalidad. En este

sentido, la educación en valores se convierte en punto fundamental de su aprendizaje,

contribuyendo a su socialización y preparándoles para el día de mañana.[ CITATION

Min18 \l 3082 ] la institución educativa Fundación Chikimania CDI San Miguel Arcángel

ubicada en el Barrio san Miguel de la ciudad de Bucaramanga, cuenta con una población de

150 niños y niñas de los cuales 21 pertenecen al grado párvulos quien es la población

escogida para trabajar el proyecto “ Todos A Bordo Llego El Circo” el cual la mayoría de

los estudiantes del CDI san miguel, son niños de bajos recursos, y sus familiares no tienen

la posibilidad económica de ingresar al niño al sector privado o público, como también son

padres de familia que no implementan una adecuada higiene ni tampoco exigen, es por ello

este establecimiento brindan la ayuda alimentaria, psicológica, y adecuada educación,

implementando diversas estrategias con el fin de obtener buenos resultados de

formación……………………..
En vista a lo anterior y dada la necesidad que los niños y niñas del grado preescolar del

Centro Educativo Rural La Laguna, sede Pachacual desarrollen la dimensión comunicativa

y con ella el proceso lecto-escritor, el presente proyecto de aula se centrará la enseñanza de

las vocales, haciéndolos constructores de su propio aprendizaje.

Titulo

Todos A Bordo Llego El Circo

Objetivos

General

Diseñar actividades pedagógicas lúdico-pedagógicas para fomentar los valores afectivos y

buenos hábitos de higiene en los niños y niñas del grado párvulos, en la Fundación

Chikimania CDI San Miguel Arcángel de Bucaramanga 2019.

Específicos

 Identificar estrategias lúdico-pedagógicas para fomentar los valores afectivos y buenos

hábitos de higiene en los niños y niñas del grado párvulos, en la Fundación Chikimania CDI

San Miguel Arcángel

 Determinar los recursos necesarios para las estrategias pedagógicas de la formación

de valores afectivos y buenos hábitos de higiene en los niños y niñas del grado párvulos,

en la Fundación Chikimania CDI San Miguel Arcángel


 Implementar estrategias lúdico-pedagógicas para el desarrollo de actividades que

permitan la interacción del niño y la niña con los demás compañeros, incorporando

los valores afectivos y buenos hábitos de higiene

Metodología

Las metodologías aplicadas dentro de este proyecto pedagógico, se basa en la aplicación de

estrategias de la formación de valores y hábitos de higiene personal, que aporte aspectos

relevantes dentro del entorno social como personal de cada estudiante, es por ello que las

estrategias pedagógicas son consideradas un medio de educación, un método practico de la

adquisición de un nuevos conceptos, Y las diferentes técnicas en su desarrollo, análisis de

materiales de apoyo, en forma personal y grupal, dinámicas de grupo, lluvia de ideas,

discusión socializada, y técnicas específicas de la educación en valores, [ CITATION Eli \l

3082 ]son algunas de las técnicas que se pueden implementar para que los estudiantes

se apropien de los valores . Hay que complementar


Corporación Universitaria Minuto de Dios
CENTRO REGIONAL BUCARAMANGA
GUIA PLANEADOR DE CLASE
FECHA: 1 de octubre del 2019

DIMENSION/ASIGNATURA/RELACION
Socio-afectivo
DBA

TEMA
Doctor muelitas nos visita
DESEMPEÑO
Reconocer las distintas partes de la boca: labios dientes, muelas, lengua, paladar, e incorporar
hábitos de higienes en los niños del grado párvulos A
MOTIVACION
Al iniciar la jornada, lo primero que haremos se ubican a los niños y niñas en ronda, para
comenzar a dialogar, se les permitirá que relaten su rutina diaria, de acuerdo a lo que cada niño
vaya comentando se hará hincapié en la higiene bucal realizando las siguientes preguntas ¿se
cepillan los dientes diariamente? ¿Cuántas veces al día? ¿De esta manera voy acceder a sus
conocimientos previos, seguidamente se llevará a cabo una pequeña oración, Jesucristo de mi
vida y entonaremos algunas canciones infantiles como buenos días amiguitos, y hola amigos
cómo están? Para luego tomar asistencia y observar el estado de llegada de cada uno de los niños
y niñas, para luego dar inicio con la actividad planeada.
DESARROLLO
Seguidamente se realizará una pequeña inducción acerca de lo que conlleva la higiene bucal y
cuáles son sus efectos, como se realizan una adecuada limpieza en sus dientes, también se les
hablara de las partes de la boca cuantos dientes tenemos en total, luego se les presentara una
lámina de un niño con todos sus dientes dibujada en cartón paja y un cepillo para realizar la
debida acción del cepillado cada uno de los niños y niñas pasaran a realizar la debida actividad,
luego les enseñare una imagen grande donde puedan observar las partes de la boca para que se
incorporen y reconozcan mejor estos conceptos, se emprenderán las siguientes actividades, el
doctor muelitas observara el estado de cada niño.

FINALIZACION
Como finalización de la actividad se les repartirá a cada niño una ficha para pintar en la que se
observa un diente cepillándose y sosteniendo la pasta dental
EVALUACION
Para evaluar la temática, se realizarán una serie de preguntas acerca de la temática vista como,
por ejemplo: ¿dónde está la boca? Los dientes?, para luego oir a realizar la función del cepillado
ACTIVIDAD DE REFUERZO
Video de las partes del cuerpo.
Ficha pedagógica

RECURSOS
 Lamina del niño cepillando
 Fichas de trabajo
 Video de las partes de la boca
 Crayolas
 Temperas

Corporación Universitaria Minuto de Dios


CENTRO REGIONAL BUCARAMANGA
GUIA PLANEADOR DE CLASE

FECHA: 3 de octubre del 2019

DIMENSION/ASIGNATURA/RELACION
Socio-afectivo
DBA
Establece relaciones e interpreta imágenes.
TEMA
Vamos al circo
DESEMPEÑO
Fomentar en el estudiante un interés por aprender de una manera didáctica e interactiva

MOTIVACION
Iniciaremos la jornada pedagógica realizando preguntas a los niños y niñas como: si han visitado
el circo? ¿Que personajes se encuentran en el circo?, los niños y niñas realizaran una lista de los
integrantes nombrando así: el payaso, mago, bailarina, león, foca, mono, malabarista, para luego
imaginar que están en el circo, seguidamente de abrir un espacio para la imaginación los niños y
niñas llevaran a cabo la oración a Dios dando gracias por sus bendiciones, para luego entonar la
canción “mi amigo el payaso” que habla de la importancia del valor de la amistad y el respeto así
mismo.
DESARROLLO
Posteriormente dare a conocer algunas indicacio[ CITATION MarcadorDePosición1 \l 3082 ]nes
para dirigirnos al comedor donde los niños y niñas observaran el circo san miguel donde podrán
percibir diferentes integrantes del circo, seguidamente la docente propone a los niños crear un
mini-circo donde cada uno de ellos será participe del evento, les enseñare una serie de máscaras
de los personajes del circo, cada uno escoge su máscara e imitara el personaje, mediante la
dramatización los niños escucharan las canción del circo y realizan algunos movimientos
representativos

FINALIZACION
Como finalización de la actividad se le pedirá a cada uno de ellos que pasen al frente para
socializar su manualidad de la máscara frente a los demás compañeros, y así poder compartir
experiencias que ayuden a la construcción de nuevos aprendizajes.
EVALUACION
Para evaluar la temática, se elaborara un circo en un pliego de papel bon se les entregara
diferentes integrantes del circo y algunos no correspondientes y se les pedirá a cada uno que
identifique la imagen y la plasme dentro del circo.
ACTIVIDAD DE REFUERZO
Los niños y niñas escucharan el cuento del circo como canciones de los integrantes del circo.
RECURSOS
 Parlante
 Fichas de trabajo
 Crayolas
 Mascaras
 Papel bon
Corporación Universitaria Minuto de Dios
CENTRO REGIONAL BUCARAMANGA
GUIA PLANEADOR DE CLASE

FECHA: 4 de octubre del 2019

DIMENSION/ASIGNATURA/RELACION
Socio-afectivo
DBA

TEMA
Yo quiero ser un
DESEMPEÑO
Expresar vivencias ideas, sentimientos, emociones y deseos a través del lenguaje oral ajustándolo
a sus respectivas experiencias.
MOTIVACION
Damos la bienvenida a los niños y niñas, invitándolos a que se ubiquen en sus respectivos sillas
para dar inicio a la oración dando gracias a Dios por un nuevo día, seguidamente llamare
asistencia para observar el estado de llegada de cada uno de los niños y niñas, por consiguiente
entonaremos la canción de las profesiones, la cual nos permitirá acercarnos a los niños para
descubrir los conocimientos previos y las relaciones existentes de los infantes con personas
profesionales del circo, para ello preguntare que personajes encontramos dentro de un circo? Has
ido a un circo? Y que personaje quieres ser cuando grande?
DESARROLLO
Por consiguiente, realizaremos un pequeño mural de las profesiones que encontramos dentro del
circo: el mago bailarín, payaso, presentador. Les enseñare a los niños diferentes imágenes con las
profesiones y ellos escogerán su labor preferida y la plasmaran dentro del cartel mencionado, así
cual escogió, ¿y por qué? Ya que será la que personifique con su respectivo atuendo.
FINALIZACION
Los estudiantes podrán observar un show de payasos realizado pos las docentes del cdi san
miguel
EVALUACION
Les entregare a cada uno de los niños una ficha para colorear de todos los integrantes del circo,
así mismo nombrando cada personaje y seleccionando el preferido.
ACTIVIDAD DE REFUERZO
Ficha pedagógica
Show de payasos, realizando la retroalimentación del tema visto
RECURSOS
 Ficha pedagógica
 Colores
 Mural del circo
 Sonido- canción yo quiero ser un..

Corporación Universitaria Minuto de Dios


CENTRO REGIONAL BUCARAMANGA
GUIA PLANEADOR DE CLASE
FECHA: 1 de octubre del 2019

DIMENSION/ASIGNATURA/RELACION
Socio-afectivo
DBA

TEMA
Doctor muelitas nos visita
DESEMPEÑO
Reconocer las distintas partes de la boca: labios dientes, muelas, lengua, paladar, e incorporar
hábitos de higienes en los niños del grado párvulos A
MOTIVACION
Al iniciar la jornada, lo primero que haremos se ubican a los niños y niñas en ronda, para
comenzar a dialogar, se les permitirá que relaten su rutina diaria, de acuerdo a lo que cada niño
vaya comentando se hará hincapié en la higiene bucal realizando las siguientes preguntas ¿se
cepillan los dientes diariamente? ¿Cuántas veces al día? ¿De esta manera voy acceder a sus
conocimientos previos, seguidamente se llevará a cabo una pequeña oración, Jesucristo de mi
vida y entonaremos algunas canciones infantiles como buenos días amiguitos, y hola amigos
cómo están? Para luego tomar asistencia y observar el estado de llegada de cada uno de los niños
y niñas, para luego dar inicio con la actividad planeada.
DESARROLLO
Seguidamente se realizará una pequeña inducción acerca de lo que conlleva la higiene bucal y
cuáles son sus efectos, como se realizan una adecuada limpieza en sus dientes, también se les
hablara de las partes de la boca cuantos dientes tenemos en total, luego se les presentara una
lámina de un niño con todos sus dientes dibujada en cartón paja y un cepillo para realizar la
debida acción del cepillado cada uno de los niños y niñas pasaran a realizar la debida actividad,
luego les enseñare una imagen grande donde puedan observar las partes de la boca para que se
incorporen y reconozcan mejor estos conceptos, se emprenderán las siguientes actividades, el
doctor muelitas observara el estado de cada niño.

FINALIZACION
Como finalización de la actividad se les repartirá a cada niño una ficha para pintar en la que se
observa un diente cepillándose y sosteniendo la pasta dental
EVALUACION
Para evaluar la temática, se realizarán una serie de preguntas acerca de la temática vista como,
por ejemplo: ¿dónde está la boca? Los dientes?, para luego oir a realizar la función del cepillado
ACTIVIDAD DE REFUERZO
Video de las partes del cuerpo.
Ficha pedagógica

RECURSOS
 Lamina del niño cepillando
 Fichas de trabajo
 Video de las partes de la boca
 Crayolas
 Temperas

Referencias
(s.f.).

Lopez, E. A. (s.f.). CEI. Obtenido de https://www.oei.es/historico/valores2/estrategias.htm

Miniland. (17 de enero de 2018). Miniland- educational . Obtenido de Miniland- educational :


https://spain.minilandeducational.com/family/7-valores-deben-aprender-ninos

También podría gustarte