14/9/23, 14:01 Correo de murciaeduca.

es (alumnos y docentes) - Ideas para Situaciones de Aprendizaje

Carmen Molina <carmen.molina7@murciaeduca.es>

Ideas para Situaciones de Aprendizaje

Edunexis <sa.regal.oh@edunexis.com> 14 de septiembre de 2023, 14:00
Para: carmen.molina7@murciaeduca.es

Hola,

Aquí tienes las ideas que has escogido para crear tu situación de aprendizaje.

RECUERDA:

1. Contextualízalas y adáptalas a tu clase. Si lo ves necesario, añádeles recursos adicionales.

2. Revisa las competencias y los criterios de evaluación asignados para asegurarte de que tienen sentido.

S.A. 1: Explorando los sonidos

( LOMLOE genérico / 1º Primaria / Educación Artística / Música )

Hoy serás un músico en entrenamiento. Vamos a explorar diferentes sonidos y crear nuestra propia música.
1. Forma un grupo con 3 a 5 compañeros. 2. Cada miembro del grupo elige un instrumento imaginario que
quieran tocar. 3. Decidan quién será el líder del grupo para comenzar. 4. El líder comienza a hacer un sonido
con su instrumento imaginario. Puede ser cualquier sonido que se les ocurra, ¡sé creativo! 5. El siguiente
miembro del grupo se une al líder, agregando su propio sonido con su instrumento imaginario. 6. Continúen
pasando el turno por cada miembro del grupo, agregando nuevos sonidos y creando una melodía juntos. 7.
Repitan el proceso varias veces, permitiendo que cada miembro del grupo sea el líder. 8. Al final, compartan
cómo se sintieron al crear música juntos y qué les pareció la experiencia.

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Cómo fue trabajar en equipo para crear música?

¿Qué sonidos imaginarios usaste en tu instrumento?
¿Qué te pareció más divertido de esta actividad?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Producir obras propias de manera guiada, utilizando algunas de las posibilidades expresivas
83.5% 3.1 del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las
capacidades propias.
Expresar de forma guiada ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
83.2% 3.2 artísticas sencillas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su
alcance.
Compartir los proyectos creativos, explicando el proceso y el resultado final obtenido, y
83.1% 4.3
valorando las experiencias propias y las de los demás.

S.A. 2: Viajando por el mundo musical

( LOMLOE genérico / 1º Primaria / Educación Artística / Música / Competencia específica 1 )

¡Hola exploradores musicales! Hoy vamos a viajar por el mundo de la música. Sigue las instrucciones para
completar tu aventura:
1. Forma grupos de 3 a 5 compañeros.
2. Cada grupo recibirá una tarjeta con el nombre de un país y un género musical tradicional de ese país.
https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777014261085629768&simpl=msg-f:1777014261085… 1/5
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3. Investiga en libros o en internet sobre ese país y su música tradicional.

4. Dibuja o recorta imágenes que representen la cultura y la música del país asignado.
5. Utilizando instrumentos de percusión, crea una melodía que represente el género musical tradicional del
país.
6. ¡Prepárense para presentar su viaje musical al resto de la clase!
7. Cada grupo presentará su tarjeta, mostrará las imágenes y tocará su melodía especial.
8. Todos escucharemos atentamente y aplaudiremos al finalizar cada presentación.
9. Después de cada presentación, los demás grupos pueden hacer preguntas sobre el país y la música
presentada.
10. Al finalizar, reflexionaremos en grupo sobre lo que hemos aprendido y disfrutado.
¡A disfrutar de nuestro viaje musical!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué país y música te gustó más? ¿Por qué?

¿Qué aprendiste sobre la diversidad cultural a través de esta actividad?
¿Qué sentiste al escuchar las diferentes melodías de los países?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de
83.7% 1.1
la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.
Describir manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo, explorando sus
82.9% 1.2
características con actitud abierta e interés.
Reconocer elementos característicos básicos de distintas manifestaciones culturales y
82.3% 2.2 artísticas que forman parte del patrimonio, indicando los canales, medios y técnicas
empleados e identificando diferencias y similitudes.

S.A. 3: Adivina el sonido

( LOMLOE genérico / 1º Primaria / Educación Artística / Música )

¡Hola artistas! Hoy vamos a jugar a adivinar diferentes sonidos. Sigue las siguientes instrucciones: 1. Forma
grupos de 3 a 5 personas. 2. Cada grupo elige un líder que será el encargado de hacer los sonidos. 3. El
líder piensa en un objeto o animal y debe hacer el sonido correspondiente sin decir ni hacer gestos. 4. El
resto del grupo tiene que adivinar qué objeto o animal está representando el líder. 5. Cada grupo tiene 1
minuto para adivinar correctamente. 6. Cuando el tiempo se acabe, los grupos deben rotar y cada miembro
del grupo se convertirá en líder. 7. El juego continúa hasta que todos los miembros del grupo hayan sido
líderes. ¡Diviértanse y presten mucha atención a los sonidos!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué sonidos fueron más fáciles de adivinar? ¿Por qué crees que fue así?
¿Hubo algún sonido que nadie pudo adivinar? ¿Por qué crees que fue difícil?
¿Cómo te sentiste al ser líder y tener que hacer los sonidos?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Producir obras propias de manera guiada, utilizando algunas de las posibilidades expresivas
79.5% 3.1 del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las
capacidades propias.
Expresar de forma guiada ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
79.5% 3.2 artísticas sencillas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su
alcance.
Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de
78.7% 1.1
la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.

https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777014261085629768&simpl=msg-f:1777014261085… 2/5
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S.A. 4: Explorando los sonidos del mundo

( LOMLOE genérico / 1º Primaria / Educación Artística / Música / Competencia específica 2 )

¡Hola chicos! Hoy vamos a convertirnos en exploradores de sonidos. Les voy a dar una misión muy
importante: investigar sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas relacionadas con la música.
Para realizar esta actividad, sigan los siguientes pasos:
1. Formen grupos de 3 a 5 personas.
2. Elijan un país o cultura que les interese. Puede ser cualquier parte del mundo.
3. Investigen sobre las diferentes tradiciones musicales de ese lugar. Pueden buscar información en libros,
enciclopedias o en internet.
4. Escriban en una hoja lo que han descubierto: qué instrumentos se utilizan, cómo suenan, qué ritmos se
tocan, si hay bailes o canciones tradicionales, etc.
5. Compartan sus hallazgos con el resto de la clase. Pueden presentar su investigación de forma oral o
mostrar imágenes relacionadas con su cultura.
6. Escuchen ejemplos de música tradicional de cada grupo y traten de identificar los instrumentos utilizados y
los ritmos característicos.
7. Reflexionen sobre cómo la música puede ser diferente en diferentes partes del mundo y cómo la música
nos conecta con otras culturas.
¡Diviértanse explorando los sonidos del mundo!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué fue lo más interesante que descubrieron sobre la música de su cultura elegida?
¿Cómo crees que la música puede influir en las emociones de las personas?
¿Qué te pareció escuchar música tradicional de diferentes partes del mundo? ¿Te gustó alguna en
particular?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Describir manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo, explorando sus
85.4% 1.2
características con actitud abierta e interés.
Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de
84.7% 1.1
la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.
Seleccionar y aplicar estrategias elementales para la búsqueda guiada de información sobre
84.2% 2.1 manifestaciones culturales y artísticas, a través de canales y medios de acceso sencillos,
tanto de forma individual como cooperativa.

S.A. 5: ¡Hagamos música!

( LOMLOE genérico / 1º Primaria / Educación Artística / Música / Competencia específica 3 )

¡Hola! Hoy vamos a hacer música en grupo. Sigue estas instrucciones: 1. Forma grupos de 3 a 5 personas.
2. Decidan qué instrumentos van a utilizar. Pueden ser instrumentos caseros o de juguete. 3. Cada integrante
del grupo debe pensar en un sonido que le gustaría hacer con su instrumento. 4. Escuchen atentamente los
sonidos que hacen los demás integrantes y piensen cómo pueden combinarlos para hacer una melodía. 5.
Practiquen en grupo hasta que todos se sientan seguros con sus sonidos y la melodía que van a crear. 6.
Cuando estén listos, toquen su melodía delante de sus compañeros. 7. ¡Disfruten de la música que han
creado!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Cómo se sintieron al crear su propia melodía?

¿Qué les pareció la experiencia de combinar los sonidos de diferentes instrumentos?
¿Creen que la música puede transmitir emociones? ¿Por qué?

https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777014261085629768&simpl=msg-f:1777014261085… 3/5
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Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Producir obras propias de manera guiada, utilizando algunas de las posibilidades expresivas
83.3% 3.1 del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las
capacidades propias.
Expresar de forma guiada ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
83.2% 3.2 artísticas sencillas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su
alcance.
Compartir los proyectos creativos, explicando el proceso y el resultado final obtenido, y
82.3% 4.3
valorando las experiencias propias y las de los demás.

S.A. 6: ¡Explorando los sonidos!

( LOMLOE genérico / 1º Primaria / Educación Artística / Música )

¡Hola artistas! Hoy vamos a explorar diferentes sonidos a través de una actividad divertida. Sigue estas
instrucciones: 1. Formen grupos de 3 a 5 personas. 2. Elijan un líder en el grupo que será el encargado de
llevar el ritmo. 3. Cada miembro del grupo recibirá un objeto diferente, como una caja de cartón, una lata
vacía, una botella de plástico, etc. 4. El líder comenzará a hacer un ritmo golpeando su objeto contra la mesa
o el suelo. 5. A medida que el líder sigue el ritmo, los demás miembros del grupo deberán unirse al ritmo
utilizando sus objetos y creando diferentes sonidos. 6. Prueben diferentes ritmos y combinaciones de sonidos
para crear una melodía única. 7. Una vez que se sientan satisfechos con su melodía, practíquenla varias
veces para asegurarse de que todos puedan seguir el ritmo correctamente. 8. Finalmente, cada grupo
compartirá su melodía con el resto de la clase. ¡Diviértanse explorando los sonidos y creando música juntos!

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué objetos utilizaste para crear sonidos? ¿Cómo se diferenciaban los sonidos producidos?
¿Cómo te sentiste al tocar un instrumento improvisado? ¿Fue fácil o difícil seguir el ritmo?
¿Qué te gustó más de esta actividad? ¿Por qué?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Expresar de forma guiada ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
82.7% 3.2 artísticas sencillas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su
alcance.
Producir obras propias de manera guiada, utilizando algunas de las posibilidades expresivas
81.8% 3.1 del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las
capacidades propias.
Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de
81.5% 1.1
la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.

S.A. 7: Explorando los sonidos

( LOMLOE genérico / 1º Primaria / Educación Artística / Música / Competencia específica 4 )

Hola artistas, hoy vamos a hacer una actividad muy divertida para explorar los sonidos. Sigue estas
instrucciones: 1. Forma grupos de 3 a 5 personas. 2. Cada grupo debe elegir un nombre para su banda de
música. 3. Ahora, cada integrante del grupo debe pensar en un sonido que le guste o que le parezca
interesante. Puede ser un sonido de la naturaleza, de un objeto o incluso de su propia voz. 4. Todos los
integrantes del grupo deben compartir sus sonidos y elegir uno que les guste a todos para utilizarlo en la
actividad. 5. Una vez que hayan elegido el sonido, deben buscar objetos en el salón de clases que puedan
utilizar como instrumentos musicales para acompañar ese sonido. 6. Con los objetos seleccionados,
practiquen tocando al ritmo del sonido elegido. 7. Cuando se sientan listos, cada grupo deberá presentar su
https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777014261085629768&simpl=msg-f:1777014261085… 4/5
14/9/23, 14:01 Correo de murciaeduca.es (alumnos y docentes) - Ideas para Situaciones de Aprendizaje

banda de música al resto de la clase. Pueden hacer una pequeña actuación tocando su instrumento y
reproduciendo el sonido elegido. 8. Al finalizar las presentaciones, reflexionen en grupo sobre cómo se
sintieron al crear su propia música y qué aprendieron sobre los sonidos y los instrumentos musicales.

Preguntas de reflexión para después de la actividad:

¿Qué sonidos eligieron para su banda de música y por qué?

¿Cómo se sintieron al tocar los instrumentos y crear su propia música?
¿Qué descubrimientos hicieron sobre los sonidos y los instrumentos musicales durante esta actividad?

Criterios de Evaluación trabajados (un mayor % de relevancia supone que el criterio de evaluación
se trabaja en mayor medida):

Relevancia Criterio de evaluación

Expresar de forma guiada ideas, sentimientos y emociones a través de manifestaciones
82.8% 3.2 artísticas sencillas, experimentando con los diferentes lenguajes e instrumentos a su
alcance.
Producir obras propias de manera guiada, utilizando algunas de las posibilidades expresivas
82.1% 3.1 del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza en las
capacidades propias.
Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de
81.9% 1.1
la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.
[El texto citado está oculto]

https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=689a19bbf0&view=pt&search=all&permmsgid=msg-f:1777014261085629768&simpl=msg-f:1777014261085… 5/5