1t Planificación Fls 2do Bgu

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO
2023 - 2024
DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lic. Cecilia Ordoñez Subnivel: BACHILLERATO Asignatura: FILOSOFÍA
Unidad didáctica: 1-2 Área: Ciencias Sociales Trimestre: 1º
Del 26 de junio al 21 de julio

Grado/Curso: SEGUNDO BGU Paralelos: A Fecha:
de 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensión espacial desde los conceptos filosóficos de Cosmos y Armonía, y las construcciones intelectuales de los pueblos ancestrales en el
afán de reivindicar una comprensión integral y alternativa.
O.CS.F.5.1.4. Interpretar las experiencias humanas por medio del análisis de las dimensiones ética, estética y política, la felicidad y el placer, para examinar y distinguir los
principios y las implicaciones que se anudan en ellas en la vida cotidiana y en los grandes proyectos históricos.
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
Analizar las diversas Analiza las contribuciones del pensamiento Tema: ¿Qué es la lógica? Técnica:
producciones del pensamiento filosófico en las diversas producciones del
humano en el contexto del pensamiento humano. I.CS.F.5.1.2.  Bienvenida a estudiantes Observación y análisis de las
origen de la filosofía  Asistencia actividades
CS.F.5.1.3.  Tema y objetivo de clase
Instrumentos:
 Frase motivadora: “Siempre parece imposible hasta
Dirección: Av. Víctor Villegas Plaza

La Villegas – La Concordia – Ecuador
que se hace.” (Nelson Mandela) Lluvia de ideas
 Lluvia de ideas sobre el mensaje de la frase.
 Observa la siguiente imagen responde las siguientes

preguntas exploratorias:
¿Qué comprendes por lógica?
 Lluvia de ideas
Conformación en parejas para reflexionar sobre la

importancia de razonar y pensar de manera rigurosa.
Solicitar respuesta en clase
 Explicación de los contenidos básicos:

 Definición de lógica
 ¿Qué es y para qué sirve la lógica?
 Importancia de la lógica en la filosofía
 Breve historia de la lógica
 La lógica según Aristóteles
Conformarse en grupos de trabajo de 4 integrantes y

responder a las siguientes preguntas:
Para Aristóteles, la lógica es una rama de la filosofía
que, como ciencia de la demostración, formula
reglas para alcanzar verdades de la realidad
concreta. ¿Por qué Aristóteles consideraba a la
lógica la ciencia de la demostración?
 Según el principio de no contradicción, una cosa no

puede ser y no ser al mismo tiempo. Da varios
ejemplos de este principio.
Escribe con tus propias palabras la definición de

lógica.
Tema: El concepto
 Bienvenida a estudiantes
 Asistencia
 Tema y objetivo de clase
 Frase motivadora “La motivación es lo que te pone

en marcha, el hábito es lo que hace que sigas.” (Jim
Ryun)
 Análisis sobre el mensaje inmerso en la frase.
 Según tu experiencia ¿Qué entiendes por concepto?

¿Cómo empiezas el proceso en tu mente para definir
el concepto de algo?
Reflexiona lo siguiente y responde: Pensemos un

momento cómo nos representamos un objeto cualquiera
en nuestra mente. ¿Es una imagen, un símbolo o una
palabra?

 Definición de concepto
 Clasificación de los conceptos:
Por su perfección
Por su extensión
Por su exactitud
Explicar el proceso de Diferencia la verdad de la validez en la  La definición
formación del pensamiento y formación de conceptos y teorías.  Definición esencial
la construcción de mediante I.CS.F.5.3.1. Técnica:
 Definición accidental

ejercicios de  Definición teleológica Observación y análisis de las
conceptualización.  Definición causal actividades
CS.F.5.2.10.  Conformación de grupos de 5 integrantes.
Instrumentos:
 Realiza la siguiente actividad:
 Clasifica los siguientes conceptos de acuerdo Lluvia de ideas
con su perfección, extensión y exactitud:
cambio — comunicación — identidad —
perspectiva — cultura — desarrollo —
revolución
 Realiza al menos dos definiciones (sea
causal, teleológica, accidental, esencial) de
cada uno de los conceptos anteriores.
 Señala cuáles de las siguientes expresiones
corresponden a conceptos, y cuáles no: silla —
se fue y estudió - el hombre que canta — valor
— ¡qué valor! — la Segunda Guerra Mundial
 Determina tres conceptos claros, tres conceptos
oscuros, tres conceptos universales, tres
particulares, tres singulares, tres conceptos
unívocos, tres análogos y tres equívocos.
Comenta el siguiente texto de José Ortega y
Gasset: «Vida es lucha con las cosas para
sostenerse entre ellas.
Tema: El juicio
 Asistencia
 Frase motivadora: “Estudia el pasado si quieres

intuir el futuro” (Confucio)

 Preguntas exploratorias:
¿Qué comprendes por juicio?
Lluvia de ideas sobre el concepto de juicio.
Formación del concepto de juicio mediante ayuda
docente.
Reflexione y responda la siguiente pregunta:
Mediante el juicio podemos crear pensamientos, ideas, y

transformar nuestra realidad. ¿Cómo podemos
incrementar el juicio

 Definición de juicio
 Elementos y tipos del juicio
 Tipos de juicios:
 De acuerdo con la cantidad
 De acuerdo con la cualidad
 De acuerdo con la modalidad
 De acuerdo con la relación
 De acuerdo con su relación con el sujeto
 Conformarse en grupo de 5 integrantes y

resolver:
Clasifica los siguientes juicios de acuerdo con su
modo, cantidad y cualidad:
Todos los días llueve.
________________________________
Algún esclavo no será liberado.
________________________________
 Realiza un organizador grafico sobre los tipos de

juicios.
Define un ejemplo sobre los tipos de juicios aprendidos.
Tema: Las proposiciones
 Asistencia
 Frase motivadora: “Si no te gusta cómo son las

cosas, cámbialas” (Jim Rohn)
 Definición de proposición mediante técnica lluvia de

ideas.
 Reflexiona y responde:
El perro ladra todo el día.
¿Puede ser considerado como una proposición? ¿Por

qué?

 Definición de las proposiciones
 Las cuatro proposiciones básicas
 Contradictorios
 Contrarios
Analizar las diversas  Subcontrarios
producciones del pensamiento  Subalternos
humano en el contexto del  Conformación de grupos de trabajo de 4 integrantes.
origen de la filosofía
 Resolver la siguiente actividad:
Señala las siguientes proposiciones, según su
CS.F.5.1.3. Analiza las contribuciones del pensamiento cantidad y su cualidad, con las vocales
filosófico en las diversas producciones del correspondientes:
pensamiento humano. I.CS.F.5.1.2. • Todos los hombres son un misterio. Técnica:
• Algunos enigmas son indescifrables. • Casi Observación y análisis de las
todos los seres humanos son buenos. actividades
• Ningún animal va en contra de su instinto.
• Ningún guerrero es cobarde. Instrumentos:
 Cita ejemplos de juicios y explica en los mismos
su cantidad y cualidad. Lluvia de ideas
 Partiendo de la proposición «algunas ideas son
descabelladas», forma sus proposiciones
contradictorias, subalterna y subcontraria.
Comenta la fuente primaria.

Analizar las diversas
producciones del pensamiento
humano en el contexto del
CS.F.5.1.3.
Analiza las contribuciones del pensamiento
filosófico en las diversas producciones del
pensamiento humano. I.CS.F.5.1.2.
Técnica:
Observación y análisis de las

actividades
Instrumentos:
Lluvia de ideas

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Analizar las diversas Analiza las contribuciones Tema: ¿Qué es la lógica? Observación:
producciones del pensamiento del pensamiento filosófico en
humano en el contexto del las diversas producciones del Flexibilidad en el tiempo de entrega
origen de la filosofía pensamiento humano.
CS.F.5.1.3. I.CS.F.5.1.2.
Pinta según la figura los colores respectivos
Tema: El concepto
Diferencia la verdad de la
validez en la formación de

Explicar el proceso de conceptos y teorías.
formación del pensamiento y I.CS.F.5.3.1.
la construcción de mediante
ejercicios de
conceptualización.
CS.F.5.2.10.
Analizar las diversas Analiza las contribuciones

producciones del pensamiento del pensamiento filosófico en
humano en el contexto del las diversas producciones del
origen de la filosofía pensamiento humano.
CS.F.5.1.3. I.CS.F.5.1.2. Tema: El juicio
Analiza las contribuciones

del pensamiento filosófico en
las diversas producciones del
pensamiento humano.

I.CS.F.5.1.2.
Analizar las diversas

producciones del pensamiento
humano en el contexto del
CS.F.5.1.3.

Tema: Las proposiciones

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA: APROBADO POR RECTORA
Lic. Cecilia Ordoñez Lic. Yúber Árias MSc. Juana Loor
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

Docente: Lic. Cecilia Ordoñez Subnivel: BACHILLERATO Asignatura: FILOSOFÍA

Unidad didáctica: 1-2 Área: Ciencias Sociales Trimestre: 1º

Del 26 de junio al 21 de julio

Dirección: Av. Víctor Villegas Plaza

 Lluvia de ideas sobre el mensaje de la frase.

 Observa la siguiente imagen responde las siguientes

¿Qué comprendes por lógica?

Conformación en parejas para reflexionar sobre la

Solicitar respuesta en clase

 Explicación de los contenidos básicos:

Conformarse en grupos de trabajo de 4 integrantes y

 Según el principio de no contradicción, una cosa no

Dirección: Av. Víctor Villegas Plaza

 Frase motivadora “La motivación es lo que te pone

 Análisis sobre el mensaje inmerso en la frase.

 Según tu experiencia ¿Qué entiendes por concepto?

Reflexiona lo siguiente y responde: Pensemos un

 Explicación de los contenidos básicos:

Dirección: Av. Víctor Villegas Plaza

 Frase motivadora: “Estudia el pasado si quieres

Dirección: Av. Víctor Villegas Plaza

Reflexione y responda la siguiente pregunta:

Mediante el juicio podemos crear pensamientos, ideas, y

 Explicación de los contenidos básicos:

 Conformarse en grupo de 5 integrantes y

 Realiza un organizador grafico sobre los tipos de

Dirección: Av. Víctor Villegas Plaza

Define un ejemplo sobre los tipos de juicios aprendidos.

Tema: Las proposiciones

 Frase motivadora: “Si no te gusta cómo son las

 Lluvia de ideas sobre el mensaje de la frase.

 Definición de proposición mediante técnica lluvia de

El perro ladra todo el día.

¿Puede ser considerado como una proposición? ¿Por

 Explicación de los contenidos básicos:

Comenta la fuente primaria.

Dirección: Av. Víctor Villegas Plaza

Observación y análisis de las

Dirección: Av. Víctor Villegas Plaza

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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Pinta según la figura los colores respectivos

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Analizar las diversas Analiza las contribuciones

Analiza las contribuciones

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Analizar las diversas

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