Semana 02

DPCC Ciencia Y Tecnología 1°

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 SEC

Establecemos medidas de prevención ante fenómenos

naturales

I. DATOS GENERALES:

Ugel I.E. Fecha Duración Docente

22/05/23 2h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Establecemos medidas de prevención ante fenómenos naturales en un díptico informativo

Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático

 Comprende y
Explica el mundo
usa
físico basándose
conocimientos
en conocimientos
sobre los seres Describe los efectos que producen los movimientos de las Los sismos y las
sobre los seres
vivos, materia y placas tectónicas y aplica estos conocimientos a erupciones
vivos, materia y
energía, situaciones cotidianas. volcánicas
energía,
biodiversidad,
biodiversidad,
Tierra y
tierra y universo.
universo.

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Desarrolla las actividades propuestas en su ficha de aplicación sobre los sismos
y las erupciones volcánicas.
Díptico - Elabora dípticos informativos sobre las medidas de prevención ante erupciones Guía de
informativo volcánicas y terremotos en el Perú. observación
- Participa en clase y desarrolla las actividades propuestas, mostrando respeto
en las ideas de sus compañeros

Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
- Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
Gestiona su Monitorea y ajusta su
recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
aprendizaje de manera desempeño durante el
cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
autónoma proceso de aprendizaje.
esperados.

Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
- Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de
Ambiental Respeto a toda forma de vida las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

 DPCC
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo
SALUDO Y BIENVENIDA: Impresos
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida al desarrollo de la sesión 03- EXP. 03.

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

- Copiar en la pizarra los siguientes esquemas e invitar a algunos
estudiantes a anotar en cada línea lo que conozcan sobre los
terremotos y volcanes.

Recurso
oral

15 minutos
- Leer las anotaciones realizadas y destacar aquellas que presenten
INICIO

mayor
dificultad de comprensión
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta: Material
¿Por qué se originas las erupciones volcánicas? fungible
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
Establecemos medidas de prevención ante fenómenos
naturales

Establecemos medidas de prevención ante fenómenos naturales en

un díptico informativo

Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su

utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta
en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo
cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de
evaluación. (Anexo 2 para el docente)

Actividad 1: experimentamos
Actividad 2: Elaboramos nuestra díptico informativo
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y
sin quiebres.
 DPCC
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

 Planteamiento del problema

- Plantea las siguientes preguntas de indagación: ¿Por qué
ocurren los temblores? ¿En cuál de las capas de la geósfera
se forma el magma?

 Planteamiento de la hipótesis
- Motívalos a responder a la pregunta que se les ha planteado
en su ficha de aplicación o en su cuaderno. Luego solicita
participantes para que den a conocer sus respuestas.
 Elaboración del plan de acción
- Solicita que propongan diferentes actividades que ayuden en
la recopilación de información para que pueden confirmar o
refutar la hipótesis que se han propuesto.
 Recojo de datos y análisis de resultados de fuentes
secundarias Recurso
- Dirige a los estudiantes a analizar la información que se verbal
encuentra en su ficha de aplicación. Pueden realizar una
lectura compartida para lograr que la mayoría de los
estudiantes participen.
- Pedir a los estudiantes que observen los fenómenos que se
producen durante un terremoto. Contrastar con lo trabajado Lapiceros
al inicio de la sesión.
- Indicar a los estudiantes que nombren los materiales que se
DESARROLLO

expulsan en una erupción volcánica.

 Estructuración del saber construido
ACTIVIDAD 01:

Material
- Formar grupos y entregar a los estudiantes lo siguiente: un
impreso
lápiz de madera, una regla de 30 cm y una varilla de tecnopor.
- Pedir a un representante de cada grupo que rompa los
objetos entregados. Luego, plantear las siguientes preguntas:
a) ¿Qué sintieron al romper cada uno de los objetos?
¿Percibieron lo mismo? ¿Por qué?
- Comentar que la vibración producida en el hipocentro es -Lapiz de
similar a la que podemos percibir en las manos al romper un madera.
palo. Cuanto más rígido es el material que rompemos, más -Regla de
intensa es la vibración que percibimos en nuestras manos. 30 cm
- Ahora con respecto a los volcanes, comentar que en algunas -Una varilla
zonas la corteza se encuentra más caliente de lo normal. Si, de tecnopor
además, está adelgazada y las rocas no están soportando
mucha presión, puede fundirse formando un magma.
- Seguidamente dirígelos a responder con fundamento
científico las preguntas propuestas en su ficha de aplicación
y compartan las respuestas con sus compañeros (as)

 Evaluación y comunicación
ACTIVIDAD 02:

- Orientar a los estudiantes a elaborar un díptico informativo

minutos

sobre las medidas de prevención ante estos fenómenos

 DPCC
EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
CIERRE palabras la utilidad en la vida de aprender sobre los sismos y
las erupciones volcánica.
 Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso la diana de evaluación que se

15 minutos
encuentra en su ficha de aplicación.

METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí respecto a las erupciones volcánicas?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?

Anexos para el
docente
Anexo 2
DPCC

Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo

Establecemos medidas de prevención ante fenómenos

naturales en un díptico informativo

Díptico informativo

- Desarrolla las actividades propuestas en su ficha de

aplicación sobre
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en formato o virtual, listo y lasen sus
para usar erupciones
clases.

volcánicas.
- Elabora dípticos informativos sobre las medidas de
prevención ante erupciones volcánicas y terremotos
en el Perú.
- Participa en clase y desarrolla las actividades
propuestas, mostrando respeto en las ideas de sus
compañeros