EL ROL DEL PSICÓLOGO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

PRESENTADO POR
ALEJANDRA URQUIZA PALOMA - 2059239
SEBASTIAN YELA QUINTERO - 2059208

PROFESOR
OSCAR SAMBONI CAICEDO

UNIVERSIDAD DEL VALLE

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA I
MARZO-JULIO
2023
 EL ROL DEL PSICÓLOGO EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

El rol del psicólogo en contextos educativos es un tema de gran relevancia en la

actualidad, ya que implica la relación entre el ámbito de la psicología y la educación. La
pregunta que surge entonces es: ¿Cuál es el rol que desempeña el psicólogo en contextos
educativos teniendo en cuenta los principios de la psicología de la educación? Para responder
a esta pregunta, se analizarán los textos de Villar (2003), Coll (1998), Rengifo y Castells
(2003) y Zelmanovich (2020).
En el contexto de la psicología de la educación y el papel del psicólogo en contextos
educativos, es fundamental tener en cuenta que la intervención debe centrarse en las
necesidades y demandas de la comunidad educativa. En este sentido, es importante no solo
realizar evaluaciones psicológicas y diseñar programas de intervención desde una perspectiva
técnica, sino también escuchar y observar el discurso y las acciones de los diferentes actores
involucrados en el proceso educativo. Como afirma Rengifo y Castells (2003), la
intervención debe estar basada en el análisis de la realidad educativa, y para ello es necesario
conocer las dinámicas, expectativas y necesidades de la comunidad. Por lo tanto, es
fundamental que el psicólogo de la educación tenga una actitud empática y escucha activa
hacia los diferentes actores educativos, para poder diseñar intervenciones que sean efectivas y
relevantes para la comunidad.

En primera instancia, tomamos en cuenta cual el objeto de estudio de la psicología en

la educación pues, según Villar (2003), el objeto de estudio de la psicología de la educación
es la conducta del individuo en situaciones de enseñanza y aprendizaje, es decir, los procesos
cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en el contexto educativo. Por lo cual, es
indispensable darle una mayor importancia al sujeto como persona con una historia que
influye en sus procesos de aprendizaje y esto Villar lo destaca cuando habla de la importancia
de la interacción entre el sujeto y el entorno educativo, lo que lleva a considerar a la
educación como un fenómeno social. En este sentido, el psicólogo de la educación debe tener
en cuenta tanto las características individuales de los estudiantes como el contexto en el que
se desenvuelven.
Por otro lado, Coll (1998) destaca la importancia de considerar las concepciones
actuales de la psicología de la educación. Para él, la psicología de la educación no se limita a
la aplicación de la psicología general al ámbito educativo, sino que debe tener en cuenta las
características específicas de este contexto. Por lo tanto, se debe tener en cuenta que la
psicología de la educación se toma como un puente entre la psicología y la educación ya que
este conocimiento psicológico puede llegar a contribuir en el mejoramiento de la
comprensión y explicación de los fenómenos educativos. Además, Coll señala que la
psicología de la educación se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje, lo que implica no sólo
la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de habilidades y actitudes en los
estudiantes demostrando el papel tan importante que juega el psicólogo dentro de las
instituciones.
Otro punto a tomar en cuenta son los contenidos de la psicología de la educación, Coll
(1998) señala que estos abarcan desde el desarrollo humano y la psicología cognitiva hasta la
psicología social y la psicología educativa, de manera que el psicólogo de la educación debe
ser capaz de identificar los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje, tales como
las características del alumno, del docente, del contexto y de los materiales didácticos.
Asimismo, Rengifo y Castells (2003) destacan la importancia de la práctica del psicólogo de
la educación en Colombia, lo que implica una mirada crítica y reflexiva sobre su papel en el
contexto educativo. Para ellos, el rol del psicólogo de la educación en el ámbito educativo es
que debe ser capaz de identificar las problemáticas del contexto educativo y proponer
soluciones a partir de su formación y experiencia que permitan una mejoría en el desempeño
no solo de los estudiantes sino también de los profesores y de la misma institución. Cabe
señalar que en general el papel del psicólogo de la educación en Colombia es el de intervenir
en los procesos educativos para mejorar la calidad de la educación y promover el desarrollo
integral de los estudiantes, así como asesorar y orientar a los docentes, padres de familia y
otros profesionales (Rengifo y Castells, 2003), por lo tanto el psicólogo cumple el rol de
mediador entre las diferentes opiniones de todos los involucrados en las instituciones.
De igual modo, Zelmanovich (2020) destaca la importancia de las micropolíticas
institucionales en el contexto educativo, es decir, las relaciones de poder y las decisiones que
se toman a nivel institucional y que afectan a los actores involucrados en el proceso
educativo. En este sentido, el psicólogo de la educación debe tener una mirada crítica sobre
las políticas educativas y las prácticas institucionales, y ser capaz de proponer alternativas
que permitan una educación más justa e inclusiva encontrando la mejor manera de acompañar
en las distintas situaciones problemáticas que se presenten en el contexto educativo; y que, al
igual que otros profesionales, el psicólogo en entornos educativos debe formar parte de un
equipo que colabora con el profesorado para mejorar la calidad educativa y el desarrollo de
los alumnos (Villar, 2003).
 En conclusión y con base en los planteamientos presentados, el papel del psicólogo en
contextos educativos es esencial para promover un desarrollo óptimo de los estudiantes y
contribuir al mejoramiento de la calidad educativa. Es decir, la psicología de la educación
proporciona los marcos conceptuales y las herramientas necesarias para que el psicólogo
pueda intervenir en diferentes áreas y niveles educativos, como el diseño de programas de
orientación, la evaluación psicológica, la prevención y atención a la violencia escolar, entre
otras. Sin embargo, con lo evidenciado en las últimas discusiones en clase descubrimos que
en algunos casos es difícil, más no imposible, seguir adelante con estas herramientas ya que
influye mucho la experiencia que tengamos para poder aplicar estas herramientas de la mejor
manera y poder darle una solución al problema que se nos presente teniendo en cuenta los
intereses de todos los involucrados. Por lo tanto, el psicólogo en contextos educativos juega
un papel fundamental en el desarrollo de los estudiantes, ya que puede contribuir a mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje con el asesoramiento a los docentes, así como a prevenir y
abordar problemas psicológicos y emocionales que puedan afectar su desempeño escolar.
Para ello, es importante que el psicólogo tenga una formación sólida en psicología educativa
y esté en constante actualización de sus conocimientos y habilidades, fundamentalmente su
trabajo en equipo es esencial al momento de la colaboración con otros profesionales, como
docentes y directivos, y con las familias para lograr un enfoque integral en la atención a los
estudiantes. En resumen, el rol del psicólogo en contextos educativos es crucial para el
bienestar y el desarrollo de los estudiantes, y debe ser valorado y promovido en las
instituciones educativas pues son acompañantes tanto de los estudiantes, sus familias y los
establecimientos.
 Referencias

Coll, C. (1998). Las concepciones actuales de la psicología de la educación. En C. Coll, M.

Miras, J. Onrubia, & I. Solé (Eds.), Psicología de la educación (pp. 47-52). Ediciones
de la Universitat Obertat de Catalunya.

Coll, C. (1998). El objeto de estudio y los contenidos de la psicología de la educación. En C.

Coll, M. Miras, J. Onrubia, & I. Solé (Eds.), Psicología de la educación (Cap. 4, pp.
58-64). Ediasa Editores.

Rengifo, F., & Castells, N. (2003). Contribuciones para pergeñar la práctica del psicólogo de
la educación en Colombia. Psicología desde el Caribe, Universidad del Norte, 12,
98-114.

Villar, F. (2003). El objeto de estudio de la psicología de la educación (pp. 10-31). En F.

Villar (Ed.), Psicología evolutiva y psicología de la educación: Aproximación
disciplinar. Barcelona.

Zelmanovich, P. (2020). Micropolíticas institucionales. En P. Zelmanovich & M. Minicelli

(Coords.), Resistidas y desafiadas. Las prácticas en las instituciones entre demandas,
legalidades y discursos (Cap. 1). Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales -
FLACSO.