UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE NOR-OCCIDENTE. CUNOROC

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS DE PREGRADO

MALLA CURRICULAR

Carrera: Licenciatura en Ciencias Jurídicas y Sociales; Abogacía y Notariado.

Facilitador Mgtr. Juan Francisco López Cano

I. PARTE INFORMATIVA
Área Curricular: Básica
Curso: Historia Jurídico Social de Guatemala
Ciclo: II
Código: 207 Requisito: ninguno
Créditos Horas teóricas Horas prácticas Horas de trabajo independiente
4 45 23 30
1. Descripción de la Carrera
La carrera de Abogacía y Notariado, constituye el estudio científico de las leyes del país y su aplicación en los diferentes
campos de los grupos sociales (Empresas Públicas y privadas), en función tanto del logro eficaz y eficiente de sus fines, como el
desarrollo armónico y sostenible de la sociedad guatemalteca.
El propósito de la carrera es proporcionar al estudiante el conocimiento científico relacionado con el derecho, para contribuir
al desarrollo de la sociedad guatemalteca y mejorar el sistema de justicia, formando profesionales del derecho competentes
en el desempeño de su profesión, conocedores de la realidad nacional, con altos valores morales y con la misión fundamental
de fortalecer el estado de derecho sobre la base de la justicia y su aceptación más amplia.
2. Descripción del curso:
El curso Historia Jurídico Social de Guatemala, se desarrolla en el segundo semestre del ciclo 2023, dentro del cual se lleva a
cabo una enseñanza Interactiva; está dividido en nueve unidades: 1. Organización política y social de las sociedades
Prehispánicas; 2. Conquista y colonización de América; 3. Del proceso de independencia a la República federal; 4. El régimen
conservador; 5. La reforma liberal; 6. La revolución nacionalista de 1944; 7. La contra revolución de 1954; 8. El conflicto
armado
interno En Guatemala; 9. El proceso de paz en Guatemala; vinculadas entre sí para establecer un proceso coherente y lógico
de los contenidos programáticos.
3. Competencias genéricas:
3.1. Domina los fundamentos teóricos y prácticos de la disciplina, lo que le permite profundizar en ella o complementarla con
otras disciplinas, para la producción, el desarrollo y aplicación de conocimientos en contextos profesionales, que le
brindan una visión amplia de su profesión y entorno.
3.2. Utiliza los conocimientos de la historia jurídica y social en la elaboración, fundamentación y defensa de argumentos para
prevenir y resolver problemas en su campo profesional.
3.3. Utiliza métodos de investigación y diversas estrategias de aprendizaje, que le permiten proponer y desarrollar opciones
de solución, evaluar su eficacia, implicaciones, consecuencias y la solidez de sus conclusiones.
3.4. Ejerce su profesión en forma responsable dentro de los marcos normativos y éticos de su campo profesional, reflexiona
y analiza sobre bases científicas la realidad política, social, económica y cultural de Guatemala.
3.5. Comunica conocimientos, problemas y soluciones en su campo de estudio a diferentes públicos, de manera asertiva, con
claridad, rigurosidad, precisión y con uso apropiado de diferentes lenguajes y recursos tecnológicos.
3.6. Contrasta la realidad nacional en su conformidad multiétnica, pluricultural y multilingüe, dentro del marco de libertad,
pluralismo ideológico, valores humanos y cívicos.
 4. Competencias específicas
4.1 Investiga los fundamentos teóricos prácticos de la historia obteniendo una visión amplia de su profesión y del entorno,
aplicándolos en su desempeño laboral con idoneidad.
4.2 Desarrolla proyectos de formación y capacitación con los sujetos educativos a nivel superior, para coadyuvar a la mejora
del proceso enseñanza-aprendizaje y por ende, en la formación de nuevo recurso humano, capaz de encarar las
realidades del momento y a futuro.
4.3 Aplica las metodologías y tecnologías más adecuadas, actualizadas y eficaces en el proceso enseñanza-aprendizaje a
nivel superior.
4.4 Aplica estrategias de aprendizaje en el desarrollo de la docencia universitaria, como elemento indispensable en su
formación y en la innovación educativa superior.
4.5. Conoce, observa, reflexiona, interpreta y aplica lo aprendido sobre la realidad política, social, económica y cultural de
Guatemala.
4.1. Determina la importancia que tienen los conocimientos históricos a nivel de la educación superior.
5. Competencia general curso:
5.1. Aplica conocimientos, capacidades y experiencias adquiridos a través del curso, complementándolos con la realidad que
vivimos actualmente sobre la realidad política, social, económica y cultural de Guatemala.
NOTA: la primera semana de clases del 10 al 14 de julio: se llevará a cabo la presentación y análisis del programa;
explicaciones y pormenores del curso y diagnóstico de conocimientos; información sobre los libros que leerán y la
presentación de actividades que realizarán; la utilización de la plataforma del portal y las clases virtuales que se
realizaran en forma sincrónica y asincrónica.

II. DESARROLLO
Primera Unidad
Competencial
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
1. Investiga y compara ¿Cuál era la Organización política y social de las
sobre los rasgos 1. Presenta cuadro sociedades prehispánicas?
esenciales de la comparativo sobre
organización política y los rasgos esenciales 1. Formas de gobierno
social de las de las sociedades 2. Relaciones sociales de producción
sociedades prehispánicas con la
17-07-2023 al 28- 07-2023

prehispánicas con la sociedad actual

sociedad actual guatemalteca.
guatemalteca.

2. Presenta análisis de
2, Analiza la organización los videos
política y social de las observados sobre la
sociedades prehispánicas. organización política
y social de las
sociedades
prehispánicas.
Tarea/Actividades Recursos Modalidades, Métodos y técnicas
1. Investigación individual  computadora Clase teórica
sobre la organización  Documentos en digital. Trabajo individual autónomo
política y social de las  Presentaciones Trabajo en equipo
 sociedades pre  Cañonera Clase práctica presentaciones sobre la organización
hispánicas. política y social de las sociedades prehispánicas y
2. Presentación de un análisis de videos
resumen de los videos
observados.
3. Socialización de los Método colaborativo
videos a los
estudiantes en relación Centradas en el facilitador
a la organización Centradas en el estudiante/participante
política y social de las Centradas en el equipo
sociedades Centradas en el desempeño
prehispánicas.
4. Formulación y
elaboración de
proyecto de
solidaridad auto
sostenible.
5. Lectura de la patria del
criollo.
Estrategias de evaluación
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para evaluar? ¿Con qué voy a evaluar?
Instrumentos Agente evaluador Ponderación
Actividad de evaluación Técnicas
1. Trabajos escritos 1. Análisis de Lista de cotejo 1.1. Hetero- 5
2. Presentación de cuadros puntos evaluación
resumen video de la comparativos 21.2. Guía de
organización política y 2. Discusiones observación 1.2. Co-evaluación 5
social de las sociedades puntos
pre hispánicas.

Segunda Unidad
Competencial
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
1. Analiza la legalidad de la 1. Identifica y ¿Qué documentos fundamentaron la Conquista y
toma de posesión de diferencia los colonización de América?
31-07-2023 al 11 - 08-2023

tierras y nativos de documentos que 1. Bases legales

América por el gobierno fundamentaron la 2. Justa Guerra
Español. colonización de 3. Bulas papales
América. 4. El tratado de Tordesillas
2. Participa en la 5. El requerimiento
presentación en power
point dando a conocer
sus puntos de vista.

Tarea/Actividades Recursos Modalidades, Métodos y técnicas

1. Lee e interpreta los  Computadora Clase teórica
 cañonera Trabajo individual autónomo
 documentos que avalan la
conquista y colonización
de América.
2. Lee, analiza y elabora en
equipo un esquema
dando a conocer los
aspectos importantes y
fundamentales de cada
uno de los documentos
que dan legalidad a la
toma de posesión de las
tierras y nativos de la
América por el gobierno
Español y coloca sus
puntos de vista.
 Presentaciones y
documentos en digital.
 meet.google.com
 Plataforma del portal.
Trabajo en equipo, presentaciones sobre qué
documentos fundamentaron la conquista y
colonización de América.
Método colaborativo
Aprendizaje Invertido
Centradas en el facilitador
Centradas en el estudiante/participante
Centradas en el equipo
Centradas en el desempeño

3. Lectura de la patria del

criollo.
Estrategias de evaluación
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para ¿Con qué voy a evaluar?
evaluar? Instrumentos Modalidad Ponderación
evaluativa
Actividad de evaluación Técnicas Presentaciones Co-evaluación 05
1. Presentaciones Análisis de producción grupales
grupales: de los participantes. Hetero-evaluación 10
2. Informes escritos,
análisis e interpretación Lista de cotejos
de documentos. Comprobaciones
de lectura

Tercera Unidad
Competencial
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
1. Determinar las 1. Identifica las ¿Cómo se realizó el proceso de
14-8-2023 al 25-08-2023

causas de causas de independencia a la formación de la

independencia y independencia república federal?
contrastar los rasgos 2. Contrasta los
esenciales de la rasgos esenciales 1. Las reformas borbónicas.
época colonial, con de la época 2. El Acta de la independencia.
la época colonial, con la 3. La anexión a México
republicana. época 4. La constitución de bayona
republicana. 5. La Constitución de 1824.
2. Analiza los rasgos 3. Grafica un cuadro
esenciales de la comparativo de
 época colonial con los rasgos
la época esenciales de la
republicana. época colonial y la
época
3. Presentación grupo republicana.
# 1. Y discusión de
temas.

Tarea/Actividades Recursos Modalidades, Métodos y técnicas

2.1. Realización de Clase teórica
investigación individual  Computadora Trabajo individual autónomo
sobre: los temas  Cañonera Trabajo en equipo; presentaciones sobre cómo se
indicados  Presentaciones y realizo el proceso de independencia a la formación de la
anteriormente. documentos en digital. república federal.
2.2. Observación de videos  meet.google.com
Plataforma del portal Método colaborativo
sobre el tema.
2.3. Lectura e Aprendizaje basado en problemas
interpretación de Aprendizaje invertido
documentos y libros La Centradas en el facilitador
Patria del Criollo, Centradas en el estudiante/participante
masacres de la selva y Centradas en el equipo
fusiles, racismo y Centradas en el desempeño
protesta.
2.4. Observación y reflexión
de película; tras la
huella de la hija del
puma.
2.5. Formulación y
elaboración de proyecto
de solidaridad auto
sostenible
Estrategias de evaluación
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para ¿Con qué voy a evaluar?
evaluar? Instrumentos Modalidad Ponderación
evaluativa
Actividad de evaluación Técnicas 1. Hetero-
1. Revisión de cuadro 1. Análisis de 3.1.Lista de cotejos evaluación
comparativo. cuadro 3.2. Guía de 2.C0-evaluación 5
2. Evaluación y reflexión comparativo observación (coordinadores de
escrita de películas. 2. trabajo en 3.3. Cuestionario equipos)
3. Evaluación parcial (18 equipo 3. Auto-evaluación 10
de agosto) (equipos)
10
 Cuarta Unidad
Competencial
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
4.1. Establecer los 1. Analiza los ¿Cuáles son los aspectos que involucran al
aspectos más aspectos políticos, régimen conservador?
relevantes, políticos, sociales, jurídicos 1. 1111
sociales, jurídicos y y de toda índole 1. La iglesia y el Estado
otros del régimen más importantes 2. El concordato
conservador. del régimen 3. La creación de la república de Guatemala
conservador. 4. La presidencia vitalicia
5. El acta constitutiva
6. El asunto de Belice: tratados
7. La producción de la grana
Tareas y actividades Recursos Modalidades, Métodos y técnicas
1. Presentación grupo  computadora Clase teórica
# 2.  Presentaciones y Trabajo individual autónomo
2. Discusión de temas. documentos en digital. Trabajo en equipo; presentaciones sobre cuáles son los
3. Lectura e  meet.google.com aspectos que involucran al régimen conservador.
interpretación de  Plataforma del portal
28-08-2023 al 08-09-2023

documentos y libros Aprendizaje colaborativo

masacres de la selva, Aprendizaje invertido
fusiles, racismo y Centradas en el facilitador
protesta. Centradas en el estudiante/participante
4. Formulación y Centradas en el equipo
elaboración de
Centradas en el desempeño
proyecto de
solidaridad auto
sostenible
Estrategias de evaluación
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para ¿Con qué voy a evaluar?
evaluar? Instrumentos Modalidad Ponderación
evaluativa
Actividad de evaluación Técnicas
1. Presentación de Análisis de producción Rúbrica de Hetero-evaluación
grupo. de los alumnos. evaluación.
 Quinta Unidad
Competencial
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
1. Caracteriza las Analiza las reformas ¿Cuáles son los aspectos que involucran la
reformas llevadas a llevadas a cabo en reforma liberal?
cabo en Guatemala Guatemala a partir de
a partir de la la reforma liberal de 1.
reforma liberal de 1871. 1. 1111
1871. 1. El positivismo
2. Compara el 2. El estado y la iglesia
desarrollo derivado 3. El mercado mundial y la producción cafetalera
de la reforma liberal 4. El reglamento de Jornaleros
con las condiciones 5. La constitución de 1879
de desarrollo actual 6. La infraestructura nacional
de Guatemala
Tareas/Actividades Recursos Modalidades, Métodos y técnicas
1. Presentación,  computadora Clase teórica
grupo No. 3.  Presentaciones y Trabajo individual autónomo
2. Discusión de temas. documentos en digital. Trabajo en equipo; presentaciones sobre cuáles son
3. Lectura e  meet.google.com los aspectos que involucran la reforma liberal.
interpretación de  Plataforma del portal
documentos y libros Aprendizaje colaborativo
masacres de la Aprendizaje invertido
selva; fusiles, Centradas en el facilitador
racismo y protesta. Centradas en el estudiante/participante
4. Formulación y Centradas en el equipo
elaboración de
Centradas en el desempeño
proyecto de
solidaridad auto
sostenible
Estrategias de evaluación
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para ¿Con qué voy a evaluar?
evaluar? Instrumentos Modalidad Ponderación
evaluativa
Actividad de evaluación Técnicas
3. Presentación de Análisis de Rúbrica de Hetero-evaluación
grupo. producción de los evaluación.
4. Evaluación parcial alumnos (orales, 10 puntos
(26 de escritos)
septiembre). Autoevaluación
 Sexta Unidad
Competencial
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
1. Analiza las 1. Interpreta las ¿Cuáles son los aspectos que involucran la
condiciones condiciones que revolución nacionalista de 1944?
nacionales e propiciaron el triunfo de 1. 1111
internacionales la revolución de 1944. 1. Causas internas y externas de la revolución
que propician el 2. Enumera los logros 2. La junta revolucionaria de gobierno
triunfo de la políticos, sociales, 3. La constitución de 1945
revolución culturales de los 4. El gobierno del Doctor Juan José Arévalo
nacionalista de gobiernos de la Bermejo y sus logros políticos, sociales,
1944 Caracteriza revolución de 1944. culturales, educativos, etc.
las reformas 3. Constata el contenido 5. El gobierno de Juan Jacobo Árbenz Guzmán y
llevadas a cabo en de la Constitución de sus logros políticos, económicos, sociales y
Guatemala a partir 1945 con la de 1879. culturales.
de la reforma 6. La guerra fría
liberal de 1871.
Tareas/Actividades Recursos Modalidades, Métodos y técnicas
1. Presentación;  Computadora Clase teórica
grupo # 4.  Cañonera Trabajo individual autónomo
25-09-2023 al 29-09-2023

2. Lectura e  Presentaciones y Trabajo en equipo; presentaciones sobre cuáles son

interpretación de documentos en los aspectos que involucran la revolución
digital. nacionalista de 1944.
documentos y
 meet.google.com
libros masacres de
 Plataforma del Aprendizaje colaborativo
la selva; fusiles, portal
racismo y Aprendizaje invertido
protesta. Centradas en el facilitador
3. Formulación y Centradas en el estudiante/participante
elaboración de Centradas en el equipo
proyecto de
Centradas en el desempeño
solidaridad auto
sostenible
Estrategias de evaluación
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para evaluar? ¿Con qué voy a evaluar?
Instrumentos Modalidad Ponderación
evaluativa
Actividad de evaluación Técnicas
1. Presentación de 1. Análisis de Rúbrica de Hetero-
grupo. producción de los evaluación. evaluación
alumnos (orales,
2. Formulación y escritos)
elaboración de 10 puntos
proyecto de
2. Trabajo en equipo
solidaridad auto Autoevaluación
sostenible y
resumen de
 libros masacres
de la selva y
fusiles, racismo y
protesta del (25
al 29 -09-23)

Séptima Unidad
Competencial
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
1. Analiza la influencia 1. Interpreta las ¿Cuáles son los aspectos que involucran la contra
de la administración influencias del revolución de 1954?
de los Estados proceso
Unidos en la revolucionario de 1.
frustración del 1944. 1. 1111
proceso 2. Reflexiona sobre 1. Causas del derrocamiento del gobierno de
revolucionario las causas de la Jacobo Árbenz Guzmán.
guatemalteco de contra revolución 2. El contenido anticomunista del movimiento de
1944. y los efectos liberación nacional.
2. Determina las causados hasta 3. La constitución de 1956 y sus consecuencias.
condiciones nuestros días.
derivadas de la
contra revolución de
1954 y sus efectos
02-10-2023 al 06-10-2023

hasta nuestros días.

Tareas/Actividades Recursos Modalidades, Métodos y técnicas
1. Presentación; grupo  Computadora Clase teórica
No. 5, y discusión Trabajo individual autónomo
 cañonera Trabajo en equipo; presentaciones sobre cuáles son los
de temas.
2. Lectura e  Presentaciones y aspectos que involucran la contra revolución de 1954.
interpretación de documentos en digital.
documentos. Aprendizaje colaborativo
 meet.google.com
3. Formulación y Aprendizaje invertido
elaboración de  Plataforma del portal Centradas en el facilitador
proyecto de
solidaridad auto
Centradas en el estudiante/participante
sostenible Centradas en el equipo
Centradas en el desempeño
Estrategias de evaluación
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para ¿Con qué voy a evaluar?
evaluar? Instrumentos Modalidad Ponderación
evaluativa
Actividad de evaluación Técnicas
3. Presentación de Análisis de producción Rúbrica de Hetero-evaluación
grupo. de los alumnos evaluación.
(orales, escritos)
 Octava Unidad
Competencial
Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
1. Establece las 1. Determina las ¿Cuáles son los aspectos que involucran el
condiciones causas del conflicto armado interno en Guatemala.
nacionales e conflicto armado
internacionales del interno. 1.
conflicto armado 2. Determina las 1. 1111
interno. causas nacionales 1. El gobierno de Miguel Idígoras Fuentes y su
e internacionales programa de gobierno.
del conflicto 2. El triunfo de la revolución cubana 1959.
armado en 3. La doctrina de la seguridad nacional.
Guatemala.
Tareas/Actividades Recursos Modalidades, Métodos y técnicas
1. Presentación de  Computadora Clase teórica
09-10-2023 al 13-10-2023

grupo No. 6, Trabajo individual autónomo

Cañonera Trabajo en equipo; presentaciones sobre cuáles son los
discusión de temas.
 Presentaciones y aspectos que involucran el conflicto armado interno en
2. Lectura e
documentos en digital. Guatemala.
interpretación de
documentos.  meet.google.com
3. Formulación y Aprendizaje colaborativo
elaboración de  Plataforma del portal Aprendizaje invertido
proyecto de
Centradas en el facilitador
solidaridad auto
sostenible Centradas en el estudiante/participante
Centradas en el equipo
Centradas en el desempeño
Estrategias de evaluación
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para ¿Con qué voy a evaluar?
evaluar? Instrumentos Modalidad Ponderación
evaluativa
Actividad de evaluación Técnicas
3. Presentación de Análisis de producción Rúbrica de Hetero-evaluación
grupo. de los alumnos evaluación.
(orales, escritos)
 Novena Unidad
Competencial
10Competencias Indicadores de logro Fundamentos teórico –prácticos
1. Establece las 1. Analiza las ¿Cuáles son los aspectos que permiten el
condiciones condiciones y proceso de paz en Guatemala...
nacionales e aspectos que 1111
internacionales permiten la 1. Antecedentes del conflicto
determinantes para finalización del 2. Condiciones nacionales.
la finalización del conflicto armado 3. La doctrina de los derechos humanos.
conflicto armado interno. 4. Los acuerdos de paz operativos y sustantivos.
interno en 2. Realiza un 5. Hacia la construcción de una nueva nación.
Guatemala. inventario político,
2. Elabora un social, económico,
inventario político, cultural del
social, económico, conflicto armado
cultural del conflicto interno en
armado interno en Guatemala,
Guatemala.
Tareas/Actividades Recursos Modalidades, Métodos y técnicas
1. Presentación; grupo  Pizarra Clase teórica
16-10-2023 al 20-10-2023

# 7 y discusión de  computadora Trabajo individual autónomo

temas. Trabajo en equipo; presentaciones sobre cuáles son los
 Presentaciones y aspectos que permiten el proceso de paz en Guatemala.
2. Lectura de
documentos en digital.
documentos.
3. Formulación y  meet.google.com Aprendizaje colaborativo
elaboración de Aprendizaje invertido
proyecto de  Plataforma del portal
Centradas en el facilitador
solidaridad auto
sostenible Centradas en el estudiante/participante
Centradas en el equipo
Centradas en el desempeño
Estrategias de evaluación
¿Qué voy a evaluar ¿Qué haré para ¿Con qué voy a evaluar?
evaluar? Instrumentos Modalidad Ponderación
evaluativa
Actividad de evaluación Técnicas
1. Presentación de 1. Análisis de Rúbrica de Hetero-evaluación
grupo. producción de evaluación.
2. Presentación los alumnos
creativa de DDHH, (orales,
acuerdos de paz y escritos)
hacia la construcción 2. Diferentes 10 puntos
de una nueva nación estrategias de
Semana 15 aprendizaje
3. 16 al 20 de octubre. utilizadas por
los estudiantes.
XI. BIBLIOGRAFÍA.
1. Arévalo Martínez, Rafael. Ecce Pericles. Editorial Universitaria. Guatemala, 1975.
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52. Villacorta O, Manuel R. Fusiles, Racismo y Protesta. Serviprensa. S.A. Guatemala 2012.
53. Valladares De León, Mayra. Efectos políticos y económicos en Guatemala derivados de la crisis mundial de
1929-1933. Tesis de graduación. Escuela de Historia. USAC. Guatemala, 1983.
54. Zavala, Silvio. Contribución a la historia de las instituciones coloniales en Guatemala. Editorial
Universitaria. Guatemala, 1968.
ACUERDOS:
55. Acuerdos de Paz para Todos. Editorial Piedra Santa,
Guatemala, 1998.

Lic. Juan Francisco López Cano Mgtr. Carlos Enrique Molina López
Docente del curso. Coordinador de la Carrera de Derecho.