Etapa 1 Intcs Presentación Oficial 2021

Ciencias Sociales
Introducción a las Ciencias Sociales

1. Proceso de Construcción del Conocimiento en Ciencias
Sociales
2. Campo de Acción de las Ciencias Sociales
3. Interpretaciones científicas y conceptos básicos para el estudio de los
fenómenos sociales.
4. Interacción del individuo con la sociedad en un marco de
interculturalidad.
MGPP. Carlos Alberto Mendoza Chávez

Bienvenida y Presentación
Estimado(a) estudiante:
Te doy la más cordial bienvenida a esta unidad de aprendizaje y a las plataformas digitales que facilitarán nuestro andar en el Programa de Bachillerato
General en su Modalidad a Distancia.
Mi nombre es Carlos Alberto Mendoza Chávez, me gradué de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la UASLP, tengo dos maestrías, una en Gestión y
Políticas Públicas (UANL) y otra, en Educación y Docencia (UMM). Tengo 15 años impartiendo las clases de español en la modalidad presencial y virtual.
El propósito de la unidad de aprendizaje de Introducción de las Ciencias Sociales consiste en utilizar a las Ciencias Sociales para fortalecer el análisis,
discusión y el debate de las ideas sobre los asuntos que competen a la sociedad, por lo que el conocimiento de las diferentes áreas que comprenden a las
Ciencias Sociales y sus objetivos de estudio, ayudan a conformar una sociedad más consciente y participativa, mediante la comprensión de las
problemáticas sociales y sus posibles soluciones.
Esta unidad de aprendizaje se divide en cuatro etapas:

Etapa 1. Proceso de construcción del conocimiento en Ciencias Sociales.
Etapa 2. Campo de acción de las Ciencias Sociales.
Etapa 3. Interpretaciones científicas y conceptos básicos para el estudio de los fenómenos sociales.
Etapa 4. Interacción del individuo con la sociedad en un marco de interculturalidad.
Mi compromiso contigo es lograr que aprendas; por ello me mantendré atento a tus dudas dentro y fuera de la clase
sincrónica (dando respuesta en un máximo de 24 horas); también retroalimentaré oportunamente tus actividades de
aprendizaje, evidencias y producto integrador (dando respuesta en un máximo de 72 horas). Para lograr lo anterior, requiero
tu compromiso cumpliendo con el desarrollo de actividades, evidencias y producto integrador en tiempo y forma, respetando
los criterios de evaluación y dosificación de la unidad de aprendizaje.
Espero que este curso supere tus expectativas y logres el aprendizaje significativo. Sé que cursar una unidad de aprendizaje
en línea puede parecer complejo, pero ¡ánimo! no estás solo(a), estaré acompañándote a lo largo de todo el semestre.
Competencias a Desarrollar de la UA
Competencias Generales:
Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
Atributos:
12. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente
global interdependiente.
13. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente
Competencias Genéricas:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Atributos:
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
.
Competencias a Desarrollar de la UA
Competencias Disciplinares Básicas:
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
Habilidades Socioemocionales:
Escucha activa, empatía, pensamiento crítico, toma de perspectiva.
Asertividad, comportamiento pro social y manejo de conflictos interpersonales
Representación Gráfica de la UA
Utiliza a las Ciencias Sociales para fortalecer el análisis, la discusión y el debate de las ideas sobre los asuntos que competen a la
sociedad, por lo que el conocimiento de las diferentes áreas que comprenden a las Ciencias Sociales y sus objetos de estudio, ayudan a
conformar una sociedad más consciente y participativa, mediante la comprensión de las problemáticas sociales y sus posibles
soluciones
ETAPA 1. PROCESO ETAPA 2. CAMPO DE

ACCIÓN DE LAS ETAPA 3. INTERPRETACIONES ETAPA 4. INTERACCIÓN DEL
DE CONSTRUCCIÓN CIENTÍFICAS Y CONCEPTOS INDIVIDUO CON LA
DEL CONOCIMIENTO CIENCIAS SOCIALES 1. BÁSICOS PARA EL ESTUDIO SOCIEDAD EN UN MARCO
EN CIENCIAS Relata las funciones de DE LOS FENÓMENOS DE INTERCULTURALIDAD. 1.
SOCIALES 1. Identifica las Ciencias Sociales. 2. SOCIALES. 1. Relata el Enlista las instituciones
Define cada una de las conocimiento de las teorías gubernamentales según su
el conocimiento sociales y las propuestas de ámbito de acción. 2.
científico formal y Ciencias Sociales. 3. Expone las funciones y
Reconoce las sus precursores. 2. Registra
factual. 2. Distingue las aportaciones propuestas servicios de las
los objetos de aportaciones de los por el materialismo histórico, instituciones
precursores de cada estructural funcionalismo, gubernamentales. 3.
estudio de las Analiza los problemas
ciencias formales y una de estas ciencias. teoría comprensiva y la
4. Explica la forma de teoría crítica. 3. Expresa los sociales 3. Cataloga la
factuales. 3. Explica postulados básicos de las institución que atiende a
las aportaciones de trabajo de las ciencias cada uno de los problemas
sociales. El ámbito de teorías sociales estudiadas en sociales. 4. Demuestra la
los cimentadores de esta etapa, para el estudio de institución gubernamental
las ciencias sociales. acción de las ciencias los fenómenos sociales.
sociales. que atiende algún
problema social elegido.
Producto Integrador de Aprendizaje:

Presentación digital
Criterios de Evaluación
Contenidos Ponderación
PORTAFOLIO Etapa 1. Cuadro Sinóptico 10%
Etapa 2. Mapa conceptual 10%
Etapa 3. Diagrama de árbol 10% *La Dosificación del
Etapa 4. Aprendizaje Basado en una Problemática (ABP) 10% Curso se agendará
como tarea en la
PIA Presentación Digital 20% plataforma MST eams
para que la revises con
Total 60%
tus padres de familia y
Primer parcial Etapas 1 y 2 10% la firmen de enterado.
Segundo parcial Etapas 3 y 4 10%
EXÁMENES
Examen Global Etapas 1-4 20%
Total 40%
Evaluación sumativa 100%
Ciencias Sociales
Introducción a las Ciencias Sociales

1. Proceso de Construcción del
Conocimiento en Ciencias Sociales
MGPP. Carlos Alberto Mendoza Chávez

Calendario/Contenido Etapa # 1
Semana 1: Del 02 al 06 de agosto de 2021
• 1.1 Tipos de conocimiento científico: formal y factual
• 1.2 Los objeto de estudio de las ciencias formales y factuales

• 1.3 Campos de acción de la filosofía, las Ciencias Sociales y las experimentales
• 1.4 Acontecimiento histórico que contribuyeron a la construcción de las Ciencias
Sociales: cimentadores

• 1.5 Las aportaciones ideológicas de los pensadores que dan sustento al estudio de
las Ciencias Sociales
ETAPA 1 PROCESO DE CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES
Propósito formativo: Propósito formativo: Identifica el proceso que sigue el ser humano para adquirir
conocimiento científico y establece laos diferentes campos de acción de las Ciencias Sociales, así como
sus objetos de estudio y sus aportaciones más significativas.
Competencias Generales:
5. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar los fenómenos
naturales y sociales que permiten tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con
responsabilidad social. Atributos:
12. Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para
contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.
13. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para
promover el cambio social pertinente.
ETAPA 1 PROCESO DE CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES
Competencias Genéricas:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos:
9. Participa con conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
ETAPA 1 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES
Competencias Disciplinares Básicas de:

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
Habilidades Socioemocionales:
Escucha activa, empatía, pensamiento crítico, toma de perspectiva.
Asertividad, comportamiento pro social y manejo de conflictos interpersonales.
Elementos de Competencia:
Distingue los tipos de conocimiento (intuitivo, empírico, religioso, filosófico, científico, etc.), estableciendo las
diferencias de cada uno de ellos, identificando cómo se construye el conocimiento de las Ciencias Sociales.
Contenido de la Etapa 1
1.1 Tipos de conocimiento: formal y factual
1.2 Los objeto de estudio de las ciencias formales y factuales
1.3 Campos de acción de la filosofía, las Ciencias Sociales y las experimentales
1.4 Acontecimientos históricos que contribuyeron a la construcción de las Ciencias
Sociales
1.5 Las aportaciones ideológicas de los pensadores que dan sustento al estudio de las
Ciencias Sociales
Evidencia de Aprendizaje de la etapa 1: Cuadro Sinóptico

Ponderación: 10%
Recomendaciones generales para
acreditar de forma satisfactoria la Etapa 1
 Mantén tu cámara abierta y el micrófono apagado durante las sesiones.
 Lee detenidamente las instrucciones y lleva a cabo lo solicitado.
 En caso de dudas, pregunta a tu docente en las sesiones síncrona, de
retroalimentación.
 Entrega en tiempo y forma las actividades de aprendizaje solicitadas en esta
IMPORTANTE Presentación Digital Oficial de la Preparatoria 25 “Dr. Eduardo Aguirre Pequeño”.
 Las actividades aquí planteadas son indispensables para tu proceso de
aprendizaje y forman parte de tu evidencia de aprendizaje, por lo que deberás
realizarlas de manera completa y correcta.
Semana 1 (Del 02 al 06 de agosto)
Sesión 1. Síncrona
INSTRUCCIONES GENERALES:
 Asiste a las sesiones en vivo de la semana 1.
 Escucha atentamente la exposición del docente y realiza las actividades
solicitadas de los siguientes temas:
1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual
1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales
 Toma nota de los procedimientos y/o aspectos relevantes que se compartan.
 Participa de manera activa.
 Expresa tus dudas en caso de ser necesario.
 Prepárate para la sesión asíncrona.
Semana 1 Del 02 al 06 agosto de 2021

Sesión 1/síncrona
TEMA
1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual
TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual
El CONOCIMIENTO es la relación creada entre el sujeto que conoce y el objeto

del conocimiento.
En la vida cotidiana al interactuar con el entorno, los objetos y las personas

generamos representaciones de ellos en la mente, y nos lo apropiamos, lo
conocemos.
También se le llama conocimiento al conjunto de saberes reunidos a lo largo de la historia;

se trata de un acervo construido por el género humano y en cambio permanente.
El esfuerzo por sistematizar los saberes, y distinguir los verdaderos, con base en la
aplicación de un método estandarizado, dio origen a las ciencias.
Por lo tanto el Conocimiento es el esfuerzo mediante el cual el ser humano se apropia de

la realidad; a lo largo de la historia a dispuesto de herramientas para aprender esa
realidad, que ha ido conociendo por aproximaciones sucesivas, lo cual ha dado lugar a los
diferentes TIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
INTUITIVO
CONOCIMIENTO INTUITIVO
• Surge de los imprevistos, sin requerir un razonamiento previo.
• Es útil para reaccionar ante nuevos obstáculos
• Lo aplicamos en la vida diaria para determiner si algo existe o no.
• Puede llegar a convertirse en un principio verdadero.
CONOCIMIENTO
EMPÍRICO
CONOCIMIENTO EMPÍRICO
• Surge cuando el sujeto cognoscente se pone en contacto con alguna cosa, fenómeno o
situación.
• Resulta de la experiencia, práctica e interacción con la realidad.
• A menudo se aprende por repetición mecánica de ensayo y error.
• Puede significar mucho más que una relación de causa-efecto, el conocimiento es el
resultado de la interacción diaria con la realidad.
CONOCIMIENTO
POR AUTORIDAD
CONOCIMIENTO POR AUTORIDAD

• Se adquiere cuando otro individuo lo comparte o lo impone.
• La persona acepta como válido lo que el otro dice, sin atreverse a cuestionar.
• El rol que desempeña la autoridad tiene mucha importancia durante la
adquisición del conocimiento.
• El conocimiento religioso es un ejemplo de este tipo; implica interpreter el mundo
a través de la divinidad, busca fundamentar la trascendencia del ser humano en
un mundo finito.

CONOCIMIENTO
FOLOSÓFICO
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
• Se origina en la cultura griega, philosophia significa amor a la sabiduría.
• Implica una reflexión absoluta sobre el ser de las cosas y de uno mismo.
• Permite cuestionarnos acerca de todo lo que nos rodea (visible e invisible).
• Por medio de la razón busca encontrar las respuestas.
• El pensamiento filosófico se caracteriza por ser: Universal, la Fundamentación, Racionalidad y
Sistematicidad.
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• Se adquiere a través del método científico e intenta demostrar la veracidad
de las afirmaciones siguiendo un orden y procedimientos ya establecidos.
• La razón que nos guía hacia el saber, el análisis, la comparación, la síntesis y
la deducción se confronta con la experiencia, que nos conduce al ensayo de
prueba y error, a la medición.
Semana 1 09 AL 13 de agosto 2021

Sesión 2 síncrona
TEMA
1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales
TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales
• La CIENCIA proviene del vocablo latino Scientia, significa conocimiento.

• Hace referencia a la práctica especializada de utilizar el método científico para la adquisición del
conocimiento.
• Es el estudio sistemático del mundo material, conlleva una clasificación de datos empíricos, junto con la
construcción de teorías que los explican.
• Estudia fenómenos y deduce los principios que los rigen, genera hipótesis y las contrasta.
Cada ciencia, tiene una metodología propia adaptada a sus necesidades,

según su objeto de estudio.
Algunas ciencias se enfocan en el conocimiento objetivo y realidades
tangibles, mientras otras trabajan sobre abstracciones.
Las ciencias se clasifican en formales o puras y en fácticas o aplicadas.
CIENCIAS FORMALES O PURAS

Ciencias formales o puras

Se basan en el razonamiento lógico-inductivo para fundamentar sus conocimientos.
También se encuentran las llamadas ciencias exactas como las Matemáticas.
Aunque algunos consideran en este campo a las disciplinas de tipo especulativo como la filosofía y la
psicología.
La lógica inductiva es la ciencia que proporciona las leyes y procedimientos básicos para que el pensamiento
pueda avanzar en el conocimiento del mundo, partiendo de lo particular para llegar a conclusiones
generales.

Las ciencias Formales se distinguen de las Factuales porque permiten
establecer un razonamiento lógico y estudiar las ideas creadas en la mente.
Las ciencias formales o puras, construyen su propio objeto de estudio,
intentando explicar aquello que imaginamos, a través del razonamiento y no
de la experimentación.

Las ciencias formales o puras estudian el saber, en contraposición con las
ciencias factuales o aplicadas que estudian el ser.
Las matemáticas, la lógica, la estadística y las ciencias computacionales
(téorica), son ejemplos de ciencias formales.
CIENCIAS FORMALES O PURAS

CONCLUSIÓN
El objeto de estudio de las ciencias formales son las ideas, el estudio de las
relaciones abstractas entre los signos.
TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factual

CIENCIAS FÁCTICAS O EMPÍRICAS
Ciencias fácticas o empíricas
El término “fáctico” proviene del latín y quiere decir “hecho” o “evento”

Por lo tanto las Ciencias Factuales estudian los fenómenos que ocurren a
nuestro alrededor, como cambios en le clima, la temperatura, la reacción de ciertas
sustancias, comportamiento de distintos seres o especies.
Su objeto de estudio es la realidad natural, pero también lo puede ser la realidad
social.
Ciencias fácticas o empíricas

Las ciencias fácticas estudian los hechos, los procesos y los fenómenos presentes en la realidad.
Explican las relaciones y las posibles causas de acontecimientos concretos.
TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factual
Existen dos grandes grupos de Ciencias Fácticas o Empíricas
Ciencias Naturales Ciencias Sociales

Existen dos grandes grupos de Ciencias Fácticas o Empíricas
Las Ciencias Naturales son las disciplinas científicas dedicadas al estudio de la naturaleza:
•Biología
•Física
•Química
•Geología
•Astronomía
Las Ciencias Sociales pueden ramificarse en:

• Intervención social: Antropología, historia , derecho, economía, etnología y sociología
• Sistema Cognitivo Humano: Psicología y linguística
• Evolución de las sociedades: Arqueología, demografía, historia, ecología
• Ciencias Sociales Aplicadas: Administración, bibliotecología, urbanismo, pedagogía, relaciones
internacionales, contabilidad.
CIENCIAS FÁCTICAS O EMPÍRICAS

CONCLUSIÓN
• A las ciencias fácticas también se les llama ciencias factuales o empíricas, son las que emplean conceptos,
cuyos referentes son cosas, objetos o hechos reales.
• Se refieren a hechos que ocurren en el mundo y tienen que apelar a la experiencia para contrastar sus
fórmulas.
• Por lo que el objeto de estudio de estas ciencias forma parte de la realidad.
Sesión 3 Asíncrona
•Ingresa a la Plataforma Nexus y contesta la autoevaluación de la Etapa 1.
• Realiza en tu libreta el cuestionario de la página 33 de tu Guía de Aprendizaje
•Siguiendo las indicaciones de tu maestro (a) sube la actividad (individual) en tiempo y forma en Plataforma
MS Teams.
Sesión 4 Retroalimentación
• Comparte un vídeo que aborda los diferentes Tipos de Conocimiento (a manera de repaso)
• Da retroalimentación de las actividades asíncronas de la semana.
• Solicita a los estudiantes hacer la entrega correspondiente al cuestionario (preguntas

exploratorias)
• Vídeo sobre los Tipos de Conocimiento:

https://www.youtube.com/watch?v=rnGNIRHdCKs
Semana 2 09 al 13 de agosto 2021

Sesión 5 Síncrona
TEMA 1.3 Campos de acción de la filosofía, las ciencias sociales y las ciencias experimentales.
TEMA 1.3 Campos de acción de la filosofía, las Ciencias Sociales y de las Ciencias Experimentales
El conocimiento humano es acumulable, recoge experiencias y aprendizajes de nuestros antepasados, que

son transmitidos a través de prácticas culturales.
En la época de la antigüedad, los filósofos Sócrates, Platón y Aristóteles, fueron los primeros en preocuparse
en encontrar una explicación acerca de cómo adquirimos el conocimiento, buscaban causas para justificar el
porqué de las cosas.
TEMA 1.3 Campos de acción de la Filosofía, las Ciencias Sociales y de las Ciencias Experimentales
Para Aristóteles, la filosofía es la ciencia de las causas primeras, de las razones fundamentales de todas las
cosas (López, 2015).
La filosofía pretende a través de la reflexión, vincular el aspecto humano con el conocimiento que se ha
adquirido por medio de las diferentes ciencias a lo largo de la historia.
Las Ciencias Experimentales, constituye el estudio de la naturaleza a partir de los fenómenos que están
fuera del ser humano, los primeros aprendizajes se basaron en la experiencia, al paso del tiempo el Método
Científico se perfeccionó y se diversificaron los campos del conocimiento
Las Ciencias Sociales enfocan sus estudios en los distintos aspectos de la interacción y organización de los
humanos en la sociedad.
La participación de las Ciencias Sociales en el campo de las ciencias se manifiesta a partir del siglo XIX, con el
propósito de interpretar los fenómenos sociales de esa época.
Las indagaciones en Ciencias Sociales aportan al conocimiento, un progreso en la sociedad de ese tiempo.
Dan como resultado una gran variedad de ciencias como la sociología, economía, historia, antropología,
política.
Bajo esta perspectiva, se concluye que tanto las ciencias sociales y las experimentales (naturales) provienen
de la filosofía
A continuación, se presenta un cuadro con los campos de aplicación de las ciencias.
Ciencias Objeto de estudio Campo de aplicación
Filosóficas Las causas supremas de todos Todas las cosas, toda la realidad, todo lo material y
los entes. espiritual, lo orgánico e inorgánico, lo mental y
extramental. Los seres naturales y los seres creados por
el hombre, las criaturas y el Creador, las ciencias.
Formales Matemáticas: los números y Docencia, investigación, aplicaciones de las

las cantidades. Lógica: el matemáticas y la lógica en áreas profesionales,
estudio de los pensamientos científicas y técnicas organización empresarial de
en cuanto a sus formas operadores logísticos, aplicaciones relacionadas con las
mentales (idea, juicio y tecnologías de la información y de comunicación e
raciocinio). internet.
Ciencias Objeto de estudio Campo de aplicación
Experimentales El estudio del Docencia, investigación, laboratorios, departamentos de

universo natural bajo bioquímica, física experimental, fisiología y biofísica, ingeniería
la observación y eléctrica, ingeniería química, publicaciones especializadas,
experimentación. centros de documentación científica y técnica.
Sociales El hombre en cuanto Docencia, profesiones, investigación en organismos educativos

sus manifestaciones, públicos o privados, consultoría, agentes de negocios,
productos y investigadores de mercado, espacios jurídico-políticos,
fenómenos sociales. economistas, historiadores, antropólogos, sociólogos, estudios
demográficos, centros de investigación social, publicaciones
especializadas, centros de documentación científica y técnica,
líderes y actores de las transformaciones sociales en los
entornos local, regional y global.
Semana 2 9 al 13 de agosto de 2020

Sesión 6 Síncrona
TEMA
1.4 Acontecimientos históricos que contribuyeron a la construcción de las Ciencias Sociales.
TEMA 1.4 Acontecimientos históricos que contribuyeron a la construcción de las ciencias sociales.
La ciencia y la tecnología surgen en el afán del hombre de resolver sus necesidades, encontrar respuestas y
crear conocimientos para responder a sus planteamientos, surgiendo la ciencia y la tecnología.
TEMA 1.4 Acontecimientos históricos que contribuyeron a la construcción de las ciencias sociales.
La ciencia ha ido evolucionando y perfeccionándose:
• Desde la concepción Aristotélica en la antiguedad
• Concepción moderna de Galileo y Newton, principios de las ciencias naturales que predominan hasta el
siglo XIX.
• Mediados del siglo XIX, inicia el conocimiento de las ciencias sociales, experimentando mayor desarrollo
en el siglo XX.
TEMA 1.4 Acontecimientos históricos que contribuyeron a la construcción de las ciencias sociales
• Los problemas que plantean las Ciencias Sociales corresponden directamente al hombre y a la sociedad.
• Los problemas que rodean a las Ciencias Sociales, están en relación al tratamiento científico de los
problemas sociales, su clasificación, la neutralidad para valorar una investigación social y lo referente al
método y técnicas de investigación.
• La investigación de las Ciencias Sociales tiene mucho interés en la metodología, tratan de indagar si
pueden proporcionar conocimientos universales, ciertos y válidamente demostrables, no con base en el
modelo de las ciencias naturales, sino con un modelo propio.
La ilustración fue un movimiento cultural que se desarrolló en Francia e Inglaterra en el siglo XVIII y que
trató de “iluminar” al mundo. Sus representantes creían que la mejor forma de acabar con el Antiguo
Régimen era con una sociedad culta y educada, porque la cultura llevaría a la sociedad al progreso.
Así pensadores como Diderot, Montesquieu, Rousseau y Voltaire publicaron entre 1751 y 176, la primera
Enciclopedia, en la que recopilaron el pensamiento y los conocimientos de la época.
Principales cimentadores de las Ciencias Sociales
• Es precursor del nacimiento de la sociología.

• Afirma que las sociedades pueden ser objeto de ciencia, apoyándose en las ciencias naturales.
• Su objetivo fue reorganizar la sociedad sobre las bases de la ciencia y la industria, para alcanzar una sociedad sin clases.
Claude-Henri de Saint-Simon
1760-1825
Obras principales:
• Curso de filosofía positiva
• Discurso sobre el espíritu positivo
Augusto Comte
1798-1857
• Comte defiende la idea de que es posible entender el funcionamiento de la sociedad de manera similar
al que se comprende la naturaleza. Influyó en el pensamiento de dicha época a través del Curso de
filosofía positiva.

Hizo grandes aportaciones a la economía
Defiende la ideas de que:
o La libertad está amenazada por la desigualdad social y por la tiranía política.
o El conocimiento se basa en la experiencia humana
o La igualdad de las mujeres, la educación obligatoria y el control de la natalidad.
Obras principales:
• Utilitarismo
• Sobre la libertad
John Stuart Mill
• Principios sobre economía política
1806-1873
• Sobre la esclavitud de las mujeres
• Tres ensayos sobre religión

• Es creador del Socialismo Científico
• Expone la teoría del Materialismo, a través del cual se comprende el mundo social y natural.
• Reconoce el materialismo histórico como un modo de producir y distribuir la riqueza entre los integrantes de la sociedad.
• Para Marx, la conciencia social determina el ser social.
Obras principales:
• Trabajo asalariado y capital
• Teorías sobre la plusvalía
• El Capital
• La guerra civil en Francia
• Crítica del programa de Gotha Carlos Marx

• Es creador de la Filosofía Sintética, hizo aportaciones al naturalismo, a la sociología y a la antropología.
• Estableció el darwinismo social en Gran Bretaña.
• Es uno de los reconocidos positivistas
• Concibe la sociología como un instrumento dinámico al servicio de la reforma social.
Obras principales:
• Estática social
• Principios de psicología
• Educación moral, intelectual, física
• Primeros principios
• Los principios de la biología
• El estudio de la sociología Hebert Spencer
1820-1903
• Sociología descriptiva
• Los principios de la ética

• Pionero de la sociología moderna.
• Sostuvo que los métodos científicos deberían de ser aplicados a los estudios de la sociedad.
• Afirmaba que sin el análisis y la práctica de la moralidad y la religión, la sociedad pierde el equilibrio.
Obras principales:
• La división del trabajo social
• Las reglas del método sociológico
• El suicidio Emilio Durkheim
1858-1917

• Grandes logros en sociología y economía.
• Su pensamiento económico lo centró en perfeccionar y desarrollar la teoría de equilibrio general de Walras.
• Buscó una función de bienestar exenta de juicios de valor.
Obras principales:
• La transformación de la democracia
• Tratado de sociología general
• Introducción a los extractos de El Capital de Karl Marx

o Es fundador de la Teoría Social Comprensiva.
Sostuvo las siguientes ideas:
o Que la ciencia social es un medio para modernización y la racionalización de la vida.
o Que hacer ciencia social implica incluir en los hechos sociales, pasiones, experiencias y pensamientos;
o todos posibles de tratarse científicamente.
Obras principales:
• Economía y sociedad. Es una obra
póstuma fundamental
• La ética protestante y el espíritu del
capitalismo
• Estudios de metodología Max Weber
• Estudios sobre la sociología de la 1864-1920
religión
Lee con atención las páginas 17 a 21 de Libro de Texto.
• Identifica en el libro y describe en tu libreta los siguientes conceptos:
Propósito de las ciencias sociales
Campo de aplicación de las ciencias sociales
Ciencia
Metodología
Ilustración
Aportaciones de los cimentadores de las ciencias sociales
• Elabora en forma individual (en word) un cuadro comparativo sobre los siguientes temas:
Revolución científica
Empirismo
Racionalismo
Evolucionismo unilineal
Positivismo
Siguiendo las indicaciones de tu maestro (a) sube la actividad (individual) en tiempo y forma en Plataforma MS Teams.

Proyecta un video para ilustrar el campo de acción de las Ciencias Sociales
• Da retroalimentación de las actividades de la semana 2
• Solicita a los estudiantes la entrega correspondientes al Cuadro Comparativo de las distintas
aportaciones ideológicas durante la Revolución Científica
• Video sobre el campo de acción de las Ciencias Sociales:

https://www.youtube.com/watch?v=wReERZtgh1M
Sesión 9 Síncrona
TEMA 1.5 Las aportaciones ideológicas de los pensadores que dan sustento al estudio de las ciencias sociales
TEMA 1.5 Las aportaciones ideológicas de los pensadores que dan sustento al estudio de las
ciencias sociales
En los siglos XVII y XVIII se hicieron aportaciones que involucran conocimientos:

Física
Astronomía
Biología
Medicina
Química
Se transforma la concepción que se tenía sobre la naturaleza en la época de la antigüedad y edad media.
Se cambia la especulación y la deducción por la experimentación y comprobación de la ciencia pura.

¿Quiénes fueron los iniciadores de la Revolución Científica?
Nicolás Copérnico Johannes Kepler

1473-1543 1571-1630
Galileo Galilei Isaac Newton

1564-1642 1642-1727
Los iniciadores de la Revolución Científica
TEMA 1.5 Las aportaciones ideológicas de los pensadores que dan sustento al estudio de las ciencias
sociales
sociales
Galileo Galilei
Formuló la primera ley de movimiento para la observación
astronómica
sociales
Isaac Newton
Creador de la ley de gravitación y otras que explican la realidad mediante
la aplicación científica
sociales
REVOLUCIÓN CIENTÍFICA
APORTACIONES IDEOLÓGICAS DE LOS SIGLOS XVII Y XVIII QUE INVOLUCRAN CONOCIMIENTOS DE FÍSICA,
ASTRONOMÍA, BIOLOGÍA, MEDICINA Y QUÍMICA.
Se derrocó la idea de que la Tierra era el centro del Universo

Se concluyó que los cuerpos están formados por moléculas y átomos, no por alguno de los
cuatro elementos.
Se concluyó que los seres vivos son producto de un proceso de evolución y de selección
natural.
La ciencia, la razón y el conocimiento le ganaron terreno a la superstición y a la religión.
Hubo importantes cambios políticos, académicos y sociales.
sociales
La Revolución Científica nos llevó a comprender otras grandes aportaciones científicas como el ADN, el
genoma y las leyes de Mendel.
En el siglo XX, Einstein explica desde otra visión la relación entre materia y energía.
sociales
EMPIRISMO
La palabra empirismo viene del griego emperia, significa experiencia.
La teoría filosófica del empirismo se originó en Inglaterra, se contrapone al racionalismo porque
afirma que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia de los sentidos y no de la razón.
sociales
¿Quiénes fueron los máximos representantes del empirismo?
La ciencia que propone Francis Bacon

se fundamentaba en la observación y la
experimentación; involucra el trabajo conjunto de
los científicos.
sociales
¿Quiénes fueron los máximos representantes del empirismo?
John Locke fue el primer filósofo que

articuló las ideas que fundamentaban el
empirismo moderno.
John Locke
1632-1704
APORTACIONES IDEOLÓGICAS DEL EMPIRISMO.
La negación de la existencia de ideas innatas, según los empiristas, las ideas se pueden fragmentar en conceptos
más simples que surgen de la experiencia.
El rechazo absoluto de la metafísica, y un apoyo incondicional a la ciencia como fuente suprema del conocimiento.
El conocimiento humano está limitado por la propia experiencia.
Los empiristas mostraron interés por encontrar un método para dirigir el pensamiento, afirmaron que el pensamiento debería
ser experimental e inductivo.
sociales
RACIONALISMO
El racionalismo es esa actitud filosófica de confianza en la razón, las ideas o el pensamiento, con independencia de
la experiencia, surge como reacción al espíritu de la reforma protestante que mina el principio de autoridad
doctrinal y a los éxitos de método científico impulsado por la revolución científica.
sociales
RACIONALISMO
La palabra racionalismo viene del latín ratio, significa razón.
La corriente filosófica del racionalismo sostiene que lo más importante para adquirir el conocimiento es la
razón.
TEMA 1.5 Las aportaciones ideológicas de los pensadores que dan sustento al estudio de
las ciencias sociales
APORTACIONES IDEOLÓGICAS DEL RACIONALISMO
La razón es el único camino para alcanzar la verdad
La mente posee cierto número de ideas innatas, naturales o simples, a partir de las
cuales se construye el conocimiento.
Las idas se distinguen por su simplicidad, claridad y distinción.
Utilizan el método lógico-matemático para explicar sus razonamientos, busca la
universalidad e intenta evadir el error.
Adoptan el paradigma del mecanicismo y el método deductivo para llegar al verdadero
entendimiento.
sociales
¿Quiénes fueron los representantes del racionalismo?
René Descartes
1596-1650
René Descartes propuso los cimientos del método científico moderno. Fue reconocido
por exponer la idea de dudar de todo lo que nos rodea y afirmar que lo único cierto, es
lo único que pensamos.
sociales ¿Quiénes fueron los representantes del racionalismo?
Baruch Spinoza
1632-1677
Spinoza sostuvo que la única manera de obtener conocimiento es a través de la razón.

sociales
¿Quiénes fueron los representantes del racionalismo?
Immanuel Kant
1724-1804
Kant sostiene que el conocimiento se expresa mediante juicios y establece varios

tipos: a priori, a posteriori, sintéticos y analíticos.
sociales
EVOLUCIONISMO UNILINEAL
Es una corriente filosófica que sostiene que la humanidad fue transformándose de una
barbarie a una civilización, a lo largo de un camino común, en donde las costumbres y los
hábitos de las personas se convierten en procesos evolutivos que se transforman en una
evolución cultural.
¿Quiénes fueron los defensores del Evolucionismo Unilineal?
Creador del Materialismo Histórico

Carlos Marx
1818-1883
sociales
¿Quiénes fueron los defensores del Evolucionismo unilineal?
Carlos Darwin
1809-1882
Creador de la Teoría de
la Evolución.
sociales
¿Quiénes fueron los defensores del Evolucionismo unilineal?
Edward Burnett Tylor

1832-1917
Alude a la civilización como un conjunto de situaciones que implican las artes, las creencias, la moral,
leyes y toda conducta que el hombre ejecuta como parte de una sociedad.
sociales
POSITIVISMO
El positivismo es un sistema de filosofía basado en la experiencia y el conocimiento empírico de los

fenómenos naturales, en el que la metafísica y la teología se consideran sistemas de conocimiento
imperfectos e inadecuados.
El término fue utilizado por primera vez por Auguste Comte, pero algunos de los conceptos positivistas se
remontan a los filósofos David Hume, Saint-Simon e Immanuel Kant.
sociales
POSITIVISMO
Es un paradigma que se utiliza a partir del siglo XIX (1870), se relaciona con el avance de la ciencia.
Defiende la idea de que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia y sólo tiene validez si se
comprueba científicamente.
Defiende los aspectos cuantitativos, expone que la realidad es medible y cuantificable.
Concibe al hombre, a la escuela, a la sociedad como objetos de estudio.
sociales
Al Positivismo le interesan los hechos y no las causas,

señala que el método científico permite profundizar y
obtener información valiosa y confiable.
sociales ¿Quiénes fueron los representantes del Positivismo?
Augusto Comte
1789-1857
sociales
Sesión 10 Síncrona
• Explica los criterios para la elaboración de la evidencia de la Etapa 1, Cuadro sinóptico, ver criterios y
rúbrica en Guía de Aprendizaje Págs. 35-37.
• Solicita a los integrantes de los equipos de trabajo comunicarse para organizar información y asignar tareas
para elaborar Cuadro Sinóptico como evidencia de aprendizaje de la Etapa 1.
Elabora en equipo un Cuadro Sinóptico (en Word) sobre todos los temas estudiados en la Etapa 1.
Menciona las aportaciones ideológicas y representantes del empirismo, racionalismo,
evolucionismo unilineal y positivismo.
Tomar como ejemplo el esquema de la página 25.
Siguiendo las indicaciones de tu maestro (a) sube la actividad (individual) en tiempo y forma en
Plataforma MS Teams.
• Proyecta un vídeo para ilustrar origen de las Ciencias Sociales.

• Da retroalimentación de las actividades asíncronas de la semana 3.
• Solicita a los estudiantes hacer la entrega correspondiente al Cuadro Sinóptico de todos los temas
estudiados en la Etapa 1.
• Video sobre el origen de las Ciencias Sociales:

https://www.youtube.com/watch?v=G_9_aVHVSqk

Etapa 1 Intcs Presentación Oficial 2021

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Ciencias Sociales

Introducción a las Ciencias Sociales

MGPP. Carlos Alberto Mendoza Chávez

Esta unidad de aprendizaje se divide en cuatro etapas:

ETAPA 1. PROCESO ETAPA 2. CAMPO DE

Producto Integrador de Aprendizaje:

Introducción a las Ciencias Sociales

MGPP. Carlos Alberto Mendoza Chávez

Semana 2: Del 09 al 13 de agosto de 2021

Semana 3: Del 16 al 20 de agosto de 2021

Competencias Disciplinares Básicas de:

Evidencia de Aprendizaje de la etapa 1: Cuadro Sinóptico

Semana 1 Del 02 al 06 agosto de 2021

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

El CONOCIMIENTO es la relación creada entre el sujeto que conoce y el objeto

En la vida cotidiana al interactuar con el entorno, los objetos y las personas

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

También se le llama conocimiento al conjunto de saberes reunidos a lo largo de la historia;

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

Por lo tanto el Conocimiento es el esfuerzo mediante el cual el ser humano se apropia de

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

CONOCIMIENTO POR AUTORIDAD

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

TEMA 1.1 Tipos del conocimiento científico: formal y factual

Semana 1 09 AL 13 de agosto 2021

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

• La CIENCIA proviene del vocablo latino Scientia, significa conocimiento.

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

Cada ciencia, tiene una metodología propia adaptada a sus necesidades,

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

CIENCIAS FORMALES O PURAS

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

Ciencias formales o puras

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

Ciencias formales o puras

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

CIENCIAS FORMALES O PURAS

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factual

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

Ciencias fácticas o empíricas

El término “fáctico” proviene del latín y quiere decir “hecho” o “evento”

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

Ciencias fácticas o empíricas

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factual

Existen dos grandes grupos de Ciencias Fácticas o Empíricas

Ciencias Naturales Ciencias Sociales

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

Existen dos grandes grupos de Ciencias Fácticas o Empíricas

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

Las Ciencias Sociales pueden ramificarse en:

TEMA 1.2 Los objetos de estudio de las ciencias formales y factuales

CIENCIAS FÁCTICAS O EMPÍRICAS

•Ingresa a la Plataforma Nexus y contesta la autoevaluación de la Etapa 1.

• Realiza en tu libreta el cuestionario de la página 33 de tu Guía de Aprendizaje

• Da retroalimentación de las actividades asíncronas de la semana.

• Solicita a los estudiantes hacer la entrega correspondiente al cuestionario (preguntas

• Vídeo sobre los Tipos de Conocimiento: