EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02 - 1° GRADO 2023

“PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA EN RETORNO A NUESTRA ESCUELA

MEDIANTE EL JUEGO”

I. PRESENTACION

DOCENTE : Acosta López Anibal Vicente

AREA : Matemática

I.E : 80836 – Uchos

GRADO : 1°

DURACION : 4 Semanas

Fecha : del 15 de Mayo al 9 de Junio

II. Componentes
1) Planteamiento de la situación.
La actual situación en nuestro país, social política, el aumento del costo de vida son
algunas situaciones en la cual permiten incertidumbre e inestabilidad. Muchos de
nuestros estudiantes tienen que lidiar ante diversas necesidades y problemas para
poder asistir a clases. Ya que buscan aportar a sus hogares trabajando o haciendo
actividades que ayuden a generar ingresos al hogar. Es importante que nos
encontremos atentos a las posibles situaciones que están viviendo nuestros
estudiantes y sus familias. Nuestros estudiantes podrían venir presentando impactos a
los que debemos prestar atención para que no pasen desapercibidos, o llegue a
considerarse como eventos normales de su etapa, los resultados de un estudio global
son alarmantes, y este año que retornan a clases desde el primer día, aún tenemos
que afrontar muchas responsabilidades y a la vez aprender a convivir con diversos
problemas de contexto, y regular nuestras emociones, saber manejar las emociones
negativas como el miedo, la tristeza la preocupación; e incentivar a la alegría, la
autoestima, la seguridad y el autocontrol. Ante esta situación nos planteamos ¿qué
acciones desarrollaremos para ejercer una mejor convivencia con los demás? ¿de
qué forma las actividades lúdicas o recreativas pueden autorregular las emociones?
¿puedo proponer acciones creativas para desarrollar con mis compañeros de aula y
en la familia?.

2) Propósitos de aprendizaje: Competencias, capacidades, criterios de evaluación, actividades

y producción.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

ESTANDAR DE CICLO CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE ACTIVIDAD
GRADO EVALUACION ES
Resuelve problemas -Traduce cantidades  Traduce relaciones  Establece Actividad 1.
referidos a las a expresiones entre datos y relaciones Interpretamo
relaciones entre numéricas: es acciones de entre los s información
cantidades o transformar las comparar e igualar datos del en tabla, para
magnitudes, relaciones entre los cantidades (unidades problema y operar con
datos y condiciones de masa, las números
traduciéndolas a
de un problema a temperatura, transforma enteros a
expresiones numéricas
una expresión materias y otros) de a través de
y operativas con numérica (modelo) aumentos o expresiones resultados
números naturales, hoy que reproduzca descuentos numéricas registrados
enteros y racionales, y las relaciones entre porcentuales, a que en un
descuentos estos; esta expresión expresiones incluyen campeonato
porcentuales sucesivos, se comporta como numéricas que operaciones de fulbito.
verificando si estas un sistema incluyen operaciones con Actividad 2
expresiones cumplen compuesto por con números números analizamos
con las condiciones números expresiones enteros, relaciones naturales y resultados
y propiedades, es de proporcionalidad enteros finales en los
iniciales del problema.
Expresa su
plantear el problema y expresiones  Expresa con juegos para
a partir de un de una porcentuales, diversas llegar a las
comprensión de la situación o una fraccionarios o cantidades
representaci
relación entre los expresión numérica decimales coma al ones y iniciales,
órdenes del sistema de dada, también plantear y resolver lenguaje mediante
numeración decimal implica evaluar si el problemas. numérico su operaciones
con las potencias de resultado obtenido a  Expresa el significado comprensió aritméticas
base 10, y entre las la expresión del valor posicional n sobre inversas
operaciones con numérica formulada de las cifras de un operaciones
cumple con las número, las unidades con
números enteros y
condiciones iniciales de medida, masa, números
racionales y la usa para del problema. temperatura y naturales y
interpretar enunciados - comunica su monetarias, entero. Hoy
o textos diversos de comprensión sobre porcentaje como usa este
contenido matemático. los números y las fracción, el entendimie
Representa relaciones operaciones: es descuento nto para
de equivalencia entre expresar la porcentual y el interpretar
expresiones decimales comprensión de los significado del signo un
fraccionarios y conceptos positivo y negativo problema
numéricos, los en un número según su
porcentuales entre
operaciones y entero, el significado contexto
unidades de masa, propiedades, las
tiempo y monetarias;
de la equivalencia  Selecciona y
unidades de medida, entre expresiones
hoy emplea lenguaje emplea
las relaciones que fraccionarias, estrategias
matemático selecciona, establece entre ellos, decimales y y
emplea y combina usando lenguaje porcentuales según procedimie
recursos, estrategias, numérico y diversas el contexto de la ntos
procedimientos y representaciones, así situación usa diversos
propiedades de las como leer sus lenguaje matemático para realizar
representaciones e y diversas
operaciones y de los operaciones
información con representaciones.
números para estimar con
contenido numérico.
calcular con enteros y  selecciona y emplea números
- usa estrategias y
racionales; y realizar estrategias de naturales y
procedimientos de
cálculo, estimación y enteros
conversiones entre estimación y cálculo:
procedimientos mediante
unidades de masa, es seleccionar,
matemáticos para una
tiempo y temperatura; adaptar, combinar o
realizar operaciones situación
verificando su eficacia. crear una variedad
con números numérica
plantea afirmaciones de estrategias,
procedimientos
enteros, expresiones  plantea
sobre los números fraccionarias y afirmacione
como el cálculo
enteros y relacionales, decimales, y para s sobre
mental y escrito, la
sus propiedades y simplificar operaciones
estimación, la
relaciones, y las expresiones con
aproximación y
justifica mediante medición, comparar numéricas. números
ejemplos y sus cantidades y emplear selecciona y usa naturales y
conocimientos de las diversos recursos unidades e enteros y
- argumenta instrumentos de justifica o
operaciones, e
afirmaciones sobre medición pertinentes sustenta sus
identifica errores o
las relaciones para medir o estimar afirmacione
vacíos en las numéricas y las la masa, el tiempo la s con
argumentaciones operaciones: es temperatura, y ejemplos
propias o de otros y las elaborar realizar conversiones
corrige. afirmaciones sobre entre unidades. de
las posibles acuerdo con la
relaciones entre situación planteada.
números naturales,  Plantea afirmaciones
enteros, racionales, sobre los criterios de
reales como sus divisibilidad, las
operaciones y propiedades de las
propiedades coma en operaciones con
base a composiciones números enteros y
y experiencias en las expresiones
que induce decimales, así como
propiedades a partir las relaciones
de casos particulares, inversas entre las
así como explicarlas operaciones. justifica
con analogías, dichas afirmaciones
justificarlas validarlas con ejemplos y
o refutarlas con propiedades de los
ejemplos y números y
contraejemplos. operaciones, e
infiere relaciones
entre éstas,
reconoce errores en
sus justificaciones y
la de otros, y las
corrige
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma movimiento y localización
ESTANDAR DE CICLO CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE ACTIVIDAD
GRADO EVALUACION ES
Resuelve problemas en  modela las  Establece Actividad 3.
los que modela • Modela objetos características y característic construimos
características de con formas atributos mediables, as entre las formas
geométricas y sus longitud, perímetro, medidas de geométricas
objetos mediante
transformaciones: es área, volumen, de los objetos y haciendo uso
prismas, pirámides y
construir un modelo objetos, con formas figuras de de las
polígonos, sus propiedades
que reproduzca las bidimensionales, forma de
elementos y de triángulos.
características de los elementos y triángulos y
propiedades, y la objetos, su propiedades, la cuadrilátero
semejanza y localización y semejanza de s y las
congruencia de formas movimiento, triángulos prismas representa
geométricas; así como mediante formas pirámides regulares y con Actividad 4
la ubicación y geométricas, sus el cubo, así como la gráficos.
movimiento mediante elementos y ubicación o  Expresa, Construimos
propiedades; la movimientos de los con dibujos formas
coordenadas en el
ubicación y objetos mediante y lenguaje geométricas
plano cartesiano, haciendo uso
transformaciones en coordenadas geométrico,
mapas y planos a de
el plano. Es también cartesianas planos o su
escala, y evaluar si el modelo mapas a escala y con comprensió propiedades
transformaciones45. cumple con las transformaciones n sobre los de
Expresa su condiciones dadas en como la traslación triángulos y cuadriláteros
comprensión de las el problema. rotación o reflexión cuadrilátero
formas congruentes y • Comunica su  expresa el significado s
comprensión sobre de elementos y las relacionand
semejantes, la relación
las formas y relaciones entre o sus
entre una forma
relaciones propiedades de elementos y
geométrica y sus geométricas: es propiedades
prismas,
diferentes comunicar su .
cuadriláteros,
perspectivas; usando comprensión de las triángulos y círculos,  Interpreta
dibujos y propiedades de las relaciones de enunciados
construcciones. formas geométricas, paralelismo y sobre
Clasifica prismas, sus transformaciones perpendicularidad elementos,
pirámides y polígonos, y la ubicación en un entre rectas aun clasificación
según sus propiedades. sistema de cuando éstas y
referencia; es cambian de posición característic
Selecciona y emplea
también establecer y vistas, interpreta y as de
estrategias, relaciones entre triángulos y
explica el significado
procedimientos y estas formas, usando cuadrilátero
de estas en el
recursos para lenguaje geométrico contexto del s
determinar la longitud, y representaciones problema haciendo  Emplea
área o volumen de gráficas o simbólicas. uso del lenguaje estrategias
formas geométricas en • Usa estrategias y geométrico dibujos euristicas
unidades procedimientos para construcciones con para
convencionales y para medir y orientarse regla y compás, y determinar
en el espacio: es material concreto. longitudes y
construir formas
seleccionar, adaptar,
geométricas a escala.  Interpreta perímetros,
combinar o crear, así como
Plantea afirmaciones enunciados verbales
una variedad de clasificación
sobre la semejanza y y gráficos que
estrategias, de los
describen
congruencia de formas, procedimientos y triángulos y
características
relaciones entre áreas recursos para
elementos o cuadrilátero
de formas geométricas; construir formas s
propiedades de las
las justifica mediante geométricas, trazar
formas geométricas
ejemplos y rutas, medir o
vi y tridimensionales
estimar distancias y
propiedades las reglas paralelas y
superficies, y
geométricas secantes, así como la
transformar las
rotación, traslación
formas
reflexión de figuras.
bidimensionales y
tridimensionales.  Selecciona y emplea
• Argumenta estrategias
afirmaciones sobre heurísticas, recursos
relaciones o procedimientos
geométricas: es para determinar la
elaborar longitud como el
afirmaciones sobre perímetro, área o
las posibles volumen de prismas,
relaciones entre los cuadriláteros y
elementos y las triángulos, así
propiedades de las también describir el
formas geométricas a movimiento,
partir de su localización o
exploración o respectivas, vistas,
visualización. de los objetos,
Asimismo, empleando unidades
justificarlas, convencionales y no
validarlas o convencionales
refutarlas, basado en
su experiencia,
 ejemplos o
contraejemplos, y
conocimientos sobre
propiedades
geométricas; usando
el razonamiento
inductivo o
deductivo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA ESTANDAR DE CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDADES
TRANSVERSAL CICLO EVALUACION
se desenvuelve Se desenvuelve en -Personaliza entornos Practica actividades Hoy personaliza Se trabaja en
en los entornos los entornos virtuales de investigación entornos virtuales todas las
virtuales virtuales cuando
interpreta e integra colaboración y gestión e actividades
generados por -gestiona la elaboración de información del de
en su entorno
las tic con
virtual personal información del materiales digitales entorno virtual monitoreo
responsabilidad consolidado como
y ética entorno virtual con interactúa en transversal
manifestación de
su identidad en la
responsabilidad y entornos virtuales
comunidad virtual -Interactúa en eficiencia para crea objetos
distintas entornos virtuales expresar su virtuales en
actividades valores originalidad diversos formatos
y actitudes y -Crea objetos virtuales
conocimientos de
otros contextos en diversos formatos
socioculturales a
partir de criterios
de actuación
desarrollados y
seleccionados por
él mismo.
Gestiona su Gestiona su -define metas de -Hoy se da cuenta establece su meta Hoy se
aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje que debe aprender de aprendizaje trabaja en
manera manera autónoma
al darse cuenta lo en relación a una para resolver el todas las
autónoma -Organiza acciones tarea resto que le actividades
que debe aprender
a distinguir lo estratégicas para - puede definir las plantea la de manera
sencillo o complejo Alcanzar sus metas como metas situación transversal.
de una tarea y por
ende define metas
personales. considerando sus
personales - monitorea y ajusta - hoy entiende que potencialidades y
respaldándose en su desempeño la organización limitaciones
sus potencialidades durante el proceso de tiene que incluir organiza sus
comprende que aprendizaje. mejores estrategias actividades para
debe organizarse lo
más específico - comprende la alcanzar sus metas
posible y que lo importancia de los de aprendizaje en
planteado procedimientos el tiempo previsto
que le competen
 PRODUCCION
Propuesta de acciones creativas para promover El juego como parte de la autorregulación de emociones, de esta
manera, contribuir al bienestar de nuestra familia y comunidad con un contexto de incertidumbre.
 Juego planteado utilizando el material de su elección
 Lista de reglas de juego
 Cuadro u otro organizador gráfico donde se describen las operaciones con números naturales y enteros y se dejen
ejemplos

3) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS Y EVIDENCIAS:

COMPETENCIA NOMBRE DE LA CAMPO DURACION CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
ACTIVIDAD TEMATICO DE EVALUACION
Resuelve Actividad 1: operacion Del 15 al  Establece relaciones entre establece las relaciones entre Lista de Cotejo
problemas Interpretamos es con 19 de los datos del problema y las los datos del problema y las
información en números transforma a expresiones transforma expresiones
de naturales mayo numéricas que incluyen
tablas coma numéricas que incluyen
cantidad para operar con y enteros: operaciones de adición, operaciones de adición
números adición sustracción, multiplicación y sustracción multiplicación y
enteros a través sustracció división con números división con números enteros
de resultados n enteros naturales y enteros en una tabla de resultados
deportivos, resultados finales
registrados en  Hoy expresa con diversos
un campeonato de un juego y juegos lógicos
representaciones y lenguaje
de fulbito numéricos.
numérico su comprensión
Selecciona y emplea
sobre la adicción,
estrategias y procedimientos
sustracción multiplicación y
diversos para realizar la
división con naturales y
adición sustracción
enteros. Usa este
multiplicación y división con
entendimiento para
números enteros en
interpretar un problema
situaciones de una tabla de
según su contexto.
resultados deportivos
 Selecciona y emplea resultados finales de un juego
estrategias y procedimientos y un juego lógicos numéricos
diversos para realizar la hola la que la número 2
adición, sustracción,
multiplicación y división con
números enteros mediante
una sustitución numérica.
 plantea afirmaciones sobre
la adición sustracción
multiplicación y división con
números enteros y justifica o
sustenta sus afirmaciones
con ejemplos.

Resuelve Actividad 2 Operacion Del 22 al  establece relaciones entre plantea afirmaciones sobre la Lista de
problemas Analizamos es con 26 de los datos y el problema y las adición sustracción cotejo
resultados números Mayo transforma a expresiones multiplicación y división con
de naturales números enteros y las
finales en los numéricas que incluyen
cantidad juegos para y enteros operaciones de adición justificó sustenta sus
llegar a las multiplica sustracción multiplicación y afirmaciones en una tabla de
cantidades ción y división con números resultados deportivos,
iniciales división enteros. resultados finales de un juego
y un juego lógico numérico
 mediante  Expresa con diversas
operaciones representaciones y lenguaje
aritméticas numérico su comprensión
inversas sobre la adición sustracción
multiplicación y división con
enteros usa este
entendimiento para
interpretar un problema
según su contexto.
 Hp selecciona y emplea
estrategias y procedimientos
diversos para realizar la
adición sustracción
multiplicación y división con
números enteros.
 Plantea afirmaciones sobre
la adición sustracción
multiplicación división con
números enteros y justifica o
sustenta sus afirmaciones
con ejemplos.
Resuelve ACTIVIDAD 3: El Del 29 de  Establece características Represento las características Lista de
problemas Construimos triángulo mayo al entre las medidas de objetos y los atributos mediables de cotejo
de forma formas elementos 02 de y figuras de firma de objetos con triángulos y
propiedad Junio triángulos y cuadriláteros cuadriláteros, así como
movimiento geométricas
es y coma y las representa con también expresó con dibujos
y haciendo uso
clasificaci gráficos. y lenguaje geométrico, la
localización de las ón  Expresa con dibujos y comprensión sobre las
propiedades lenguaje geométrico coma propiedades elementos y
de triángulos su comprensión sobre los clasificación de triángulos y
triángulos y cuadriláteros de cuadriláteros, clasifico
relacionado sus elementos y triángulos y cuadriláteros
propiedades según sus propiedades y
 Interpreta enunciados sobre características
elementos, clasificación y representándolos en un
características de triángulos esquema o dibujos. empleó
y cuadriláteros. estrategias como recursos o
procedimientos para
determinar perímetros en
ACTIVIDAD 4: El Del 05 al  Establece características triángulos y cuadriláteros
Construimos cuadriláte 09 de entre las medidas de objetos planteó afirmaciones sobre
formas ro, Junio y figuras de firma de las relaciones y propiedades
elementos triángulos y cuadriláteros, y haciendo uso de ejemplos y
geométricas
, la representa con gráficos. conocimientos geométricos, y
haciendo uso
propiedad  Expresa, con dibujos y también empleó estrategias
de es y lenguaje geométrico coma europeas para determinar
propiedades clasificaci su comprensión sobre los longitudes o perímetros de
de ón triángulos y cuadriláteros figuras planas
cuadriláteros relacionado con sus
elementos y propiedades.
 Interpreta enunciado sobre
elementos, clasificación y
características de triángulos
y cuadriláteros.
 Emplea estratégicas
heurísticas para determinar
longitudes y perímetros así
como clasificación de los
 triángulos y cuadriláteros.

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Docente Director