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La Grandeza de Peru en Sus Cumpleaños
La Grandeza de Peru en Sus Cumpleaños
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°
"LA GRANDEZA DE PERÚ EN SU CUMPLEAÑOS"
1.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Considerando que, en mi aula, ……., se ha presentado el problema de niños que se burlan de las costumbres de algunos niños
en cuanto a su vestimenta, refrigerio que traen al jardín, bailes que practican, repercutiendo en el aprendizaje de los niños, ya que las burlas, murmuraciones,
etc. hacen que los niños se muestren tímidos, incomodos, además que como en estas fechas se celebra las fiestas patrias y los niños observan decoraciones
con motivos patrios en tiendas, calles, etc. y se muestran interesados en saber el motivo de tal decoración, es por ello que desarrollaré el proyecto de
aprendizaje:” LA GRENDEZA DE ÉRU POR SU CUMPLEAÑOS”, con la finalidad de que los niños conozcan algunas costumbres de nuestra comunidad,
vestimentas típicas, comidas, bailes típicos, nuestros símbolos patrios y así se revaloren esas costumbres y no sean algo novedoso que ocasiona asombro en
los niños, ni sea motivo de burla ante cualquier compañero que las practica.
2.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
-Lee diversos tipos de textos en su lengua materna/ Lee diversos tipos -Identifica características de personas, personajes, animales
de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones
los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se
ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información presenta en varios soportes.
contenida en los textos y demuestra Comprensión de las ilustraciones y -Dice de qué trata, cómo continuará o cómo terminará el
de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus texto a partir de ilustraciones o imágenes que observa
gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia antes y durante la lectura que realiza (por si mismo o a
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos. través de un adulto).
-Comenta las emociones que el generó el texto leído (por sí
mismo o a través del adulto), a partir de sus interés y
experiencias.
PSICOMOTRICIDAD -Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad / Se -Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse-en los que
explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento expresa sus emociones-explorando las posibilidades de su
por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos.
básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad
y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en
-Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y
corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del de juegos según sus intereses.
tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego. -Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica algunas de
las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la
respiración después de una actividad física. Reconoce las
partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a su manera
y utilizando diferentes materiales.
MATEMÁTICA -Resuelve problemas de cantidad / Resuelve problemas referidos a -Establece relaciones entre los objetos de sus entornos
relacionar objetos de su entorno según sus características según sus características perceptuales al comparar y agrupar
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar dejar algunos elementos sueltos.
hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, -Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, acerca de la cantidad, el peso y el tiempo –“muchos”,
usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “pocos”, “pesa mucho” “pesa poco”, “un ratito”, en
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. situaciones cotidianas.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con -Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas
nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”. siguiendo un orden no convencional respecto de la serie
numérica.
-ENFOQUE INTERCULTURAL.
4.-PRODUCCIONES:
-Identifica algunas costumbres, tradiciones de su comunidad. -Convive en armonía con sus compañeros.
5.-PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
MIÉRCOLES 05 DE JULIO VIERNES 07 DE JULIO LUNES 10 DE JULIO MARTES 11 DE JULIO MIÉRCOLES 12 DE JULIO
ACONTECIMIENTO ACTIVIDAD 6: ACTIVIDAD 7: ACTIVIDAD 8: ACTIVIDAD 9:
SIGNIFICATIVO: CONOCIENDO EL ESCUDO CONOCIENDO LA CONOCIENDO LA CONOCIENDO LA REGÍON DE
CELEBRAMOS EL DÍA DE MI DE MI PATRIA REGÍON DE LA COSTA REGÍON DE LA LA SELVA
MAESTRA SIERRA
JUEVES 13 DE JULIO VIERNES 14 DE JULIO LUNES 17 DE JULIO MARTES 18 DE JULIO MIÉRCOLES 19 DE JULIO
ACTIVIDAD 10: ACTIVIDAD 11: ACTIVIDAD 12: ACTIVIDAD 13: ACTIVIDAD 14:
APRENDEMOS PREGONES DIVERTIMOS NOS DIVERTIMOS COMUNICACIÓN DEL
CONOCIENDO LA REGÍON BAILANDO DANZAS TOCANDO ALGUNOS PROYECTO DE APRENDIZAJE
DEL MAR PERUANO TIPICAS DE MI INSTRUMENTOS
COMUNIDAD. MUSICALES DE MI
COMUNIDAD.
JUEVES 20 DE JULIO VIERNES 21 DE JULIO
ACONTECIMIENTO ACTIVIDAD 15:
SIGNIFICATIVO: CELEBRAMOS EL
CELEBRAMOS EL DÍA DEL CUMPLEAÑOS DEL PERÚ.
LOGRO
DESARROLLO
-La maestra proyecta un video de algunas costumbres del Perú, dialogamos acerca de los videos
observados, preguntamos a los niños quieren a su patria el Perú, les parece bonitas las costumbres
que se practican en Cajamarca.
-Con ayuda de un organizador gráfico, planificamos nuestro Proyecto de aprendizaje, colocamos
nombre a nuestro Proyecto, dando ideas y votando si es necesario.
CIERRE
- ¿Verbalizamos lo realizado, preguntamos a los niños les gusta que algún compañero se burle de
ustedes y por qué?, escuchamos sus respuestas
-Refrigerio
-Recreo
OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES:
CIERRE
- Si algún niño desea puede exponer su trabajo a sus compañeros.
- ¿Verbalizamos lo realizado, preguntamos a los niños quiénes son nuestros antepasados?,
escuchamos sus respuestas
-Refrigerio
-Recreo
OBSERVACIONES:
CIERRE
- Si algún niño desea puede exponer su trabajo a sus compañeros.
- ¿Verbalizamos lo realizado, preguntamos a los niños quién creó la bandera del Perú y por qué le
colocó los colores rojo y blanco y por qué?, escuchamos sus respuestas
-Refrigerio
-Recreo
OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES:
FECHA ACTIVIDAD SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES
VIERNES 07 CONOCIENDO EL ACTIVIDAD 6: CONOCIENDO EL ESCUDO DE MI PATRIA -Preguntas
DE JULIO ESCUDO DE MI INICIO -Diálogo
PATRIA -Realizamos asamblea. -Video
-Les digo a los niños lo que haremos el día de hoy, aprender acerca del Escudo Nacional del Perú y -Lámina
así querer más a nuestra patria. -Hojas bond
-La maestra les dice a los niños que se ha presentado un problema en el aula, algunos niños se -Lápices
burlan de sus compañeros ya sea por su forma de vestir o peinar, por el refrigerio que traen al -colores.
jardín, por sus costumbres, por los bailes que prefieren bailar, etc.
- Preguntamos a los niños:
. ¿Cuál es nuestra comunidad?
. ¿Conocen nuestro Escudo Nacional, qué significado tiene cada campo?
. ¿Qué solución plantean para el problema que se observa en el aula?
. ¿Alguien me puede decir en qué región vivimos, en qué ciudad y país?
. ¿Les gustaría que se solucione ese problema de nuestra aula?
. ¿Será correcto burlarse de un compañero por su forma de vestir o peinar o por el refrigerio que
trae al jardín, etc.?
DESARROLLO
--Observamos una lámina del Escudo del Perú.
-Observamos un video del Escudo del Perú.
-Dialogamos acerca del video observado y el significado de los campos de nuestro Escudo
Nacional.
-Coloreamos el dibujo del Escudo peruano.
CIERRE
- Si algún niño desea puede exponer su trabajo a sus compañeros.
- ¿Verbalizamos lo realizado, preguntamos a los niños qué significado tiene nuestro escudo y que
significa cada campo?, escuchamos sus respuestas
-Refrigerio
-Recreo
OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES:
CIERRE
- Si algún niño desea puede exponer su trabajo a sus compañeros.
- ¿Verbalizamos lo realizado, preguntamos a los niños qué características tiene la región Mar
peruano y por qué?, escuchamos sus respuestas
-Refrigerio
-Recreo
OBSERVACIONES:
CIERRE
- ¿Verbalizamos lo realizado, preguntamos a los niños quienes eran los pregoneros y por qué se les
llamaba así?, escuchamos sus respuestas
-Refrigerio
-Recreo
OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES:
DESARROLLO
-Con ayuda de nuestro organizador gráfico, portafolio de evidencias, láminas, etc. Comunicamos
nuestro Proyecto de aprendizaje, las actividades que hicimos y cuáles se cumplieron y cuáles no,
las dificultades presentadas.
CIERRE
-Refrigerio
-Recreo
-Cada niño dibuja lo que más le llamó la atención de nuestro proyecto trabajado.
- ¿Verbalizamos lo realizado, preguntamos a los niños, serán bonitas las costumbres de nuestra
comunidad y por qué ?, escuchamos sus respuestas
OBSERVACIONES:
CIERRE
-Agradecemos a los padres por su visita.
OBSERVACIONES:
OBSERVACIONES: