Nombre del curso: TALENTO HUMANO Y LIDERAZGO ESTRATÉGICO

Número de créditos (3)

A. Información del profesor

Nombre del profesor
Evelyn R. Cardona López
Correo electrónico
ercardonal@correo.url.edu.gt
B.
Campus o sede
Información Campus San Francisco de Borja, S.J.
general

Descripción
El contenido del curso se enfoca en el conocimiento y aplicación de herramientas y técnicas, para que los gerentes se conviertan en líderes efectivos y
logren resultados sostenibles a través de la gente. Para lo anterior, la organización requiere atraer, desarrollar y retener talento que trabaje con
sentido de pertenencia y adaptación al cambio, facilitando la toma de decisiones y el logro de objetivos organizacionales. Adicionalmente, ante los
escenarios ambiguos e inciertos que viven las empresas de hoy, se requiere de estilos de liderazgo que orienten la acción de los integrantes del
equipo hacia el logro consistente de metas retadoras, influenciando positivamente la integración y desarrollo e inspirando la creación de iniciativas
que contribuyan al éxito estratégico de los negocios.

Eje Temático
Competencias Gerenciales

Modalidad
Híbrida de Alternancia
1
 C. Competencias del curso

Competencias genéricas
CG 1. Liderazgo solidario y transformador
Gestiona entornos de confianza, de crecimiento y de superación constante, anteponiendo el respeto a la dignidad humana, promoviendo la
transformación de la realidad desde la fraternidad.

Elemento Nivel de dominio Resultado de Aprendizaje

Trabajo colaborativo
Inteligencia emocional
Pensamiento estratégico
Propone la contribución propia y la de cada miembro del
equipo, de acuerdo con su rol y la tarea por desarrollar.
Utiliza su inteligencia emocional para desarrollarla en
otros, mantener el enfoque y alcanzar los objetivos
propuestos.
Evalúa los resultados de acciones estratégicas con
enfoque sistémico para la toma de decisiones.
RA1: Desarrolla confianza y respeto a tiempos y formas
de trabajo de los integrantes del equipo; promueve
integración y el logro de sinergias.
RA2: Reconoce, regula y comprende sus emociones,
para desarrollar relaciones empáticas y la resolución
de conflictos.
RA3: Desarrolla la capacidad de conectar sus acciones
con visión de largo plazo, asignando prioridades y
definiendo planes para el logro de los objetivos.

CG 2. Gestión del conocimiento científico-tecnológico

Desarrolla procesos para la creación y transferencia del conocimiento, mediante el uso del método científico, con el soporte tecnológico, para la resolución
de problemas.

Elemento Nivel de dominio Resultado de Aprendizaje

Gestión de conocimiento
Herramientas tecnológicas
de vanguardia
Analiza la información para el desarrollo de aportes al
conocimiento de su área de desarrollo académico
profesional o de su contexto.
Aplica la tecnología y sus herramientas como medio
de especialización y desarrollo profesional mediante
la actualización e implementación en procesos de
gestión y toma de decisiones.
2
RA1: Aprende a compartir conocimientos, nuevas
ideas, experiencias y tecnologías actuando como
agente de cambio.
RA2: Utiliza y comparte herramientas tecnológicas
para agilizar tareas y proyectos, con ahorros de
tiempo y recursos y el logro de resultados
esperados.
Competencias específicas
CE 1. Desarrollo de estrategias empresariales
Desarrolla estrategias con base al análisis del contexto para identificar oportunidades de innovación y crecimiento empresarial.
Elemento Nivel de dominio Saberes Resultados de Aprendizaje
Estrategia Implementa estrategias Temas: Identificar herramientas de
empresarial empresariales para 1. Alineación estratégica de recursos humanos en gestión de talento que optimicen
lograr los objetivos de la una organización. (Módelo del HRBP) los recursos de una organización.
empresa. 2. Modelos para la Gestión del Desempeño y
Desarrollo de Personas. (Objetivos, KPI’s,
OKR’s)

CE 2. Desarrollo de estrategias empresariales

Gestiona empresas en un contexto globalizado para incrementar su competitividad en el mercado.
Elemento Nivel de dominio Saberes Resultados de Aprendizaje
Dirección de Identifica los procesos y Temas: Identificar herramientas de
Empresa recursos que requiere la 1. Atracción, Retención y Estrategias para el gestión de talento que optimicen
empresa para la Desarrollo del talento. los recursos de una organización.
consecución de sus 2. Gestión del cambio organizacional.
objetivos. 3. Habilidades del desarrollo directivo. (Dirección
y Construcción de Equipos de Alto
Rendimiento)

3
CE 3. Desarrollo de Estrategias financieras empresariales
Desarrolla estrategias financieras para incrementar la competitividad y la sostenibilidad de la empresa.
Elemento Nivel de dominio Saberes Resultados de Aprendizaje
Competitividad Identifica los recursos Temas: Identificar herramientas de gestión
empresarial financieros para 1. Gestión del conocimiento. (70 - 20 -10) de talento que optimicen los
incrementar la 2. Estilos de Liderazgo. (El ABC) recursos de una organización.
competitividad de la 3. Análisis y Dimensiones de la cultura
empresa. organizacional.
4. Herramientas para la innovación y desarrollo
creativo.
5. Personal Branding

CE 4. Impacto de las Estrategias de Marketing

Evalúa el impacto de las estrategias de marketing implementadas y el uso de los recursos financieros
Elemento Nivel de dominio Saberes Resultados de Aprendizaje
Evaluación de Determina los recursos Temas: Identificar herramientas de gestión
recursos financieros financieros para la 1. Esquemas innovadores y comercializar la marca de talento que optimicen los
de marketing ejecución de estrategias como empleador. (Endomarketing) recursos de una organización.
de marketing 2. Herramientas para la innovación y desarrollo
creativo.
3. Alineación estratégica de recursos humanos en
una organización. (Módelo del HRBP)

4
 D. Metodología

Este curso se desarrollará a través de los siguientes métodos de aprendizaje-enseñanza:

Método de casos • Clase Magistral • Aprendizaje Invertido • Herramientas de Autoconocimiento

E. PROGRAMA

5
 Tiempo de trabajo
Dentro Fuera del
N° de del aula aula
Resultados de aprendizaje (RA) Saberes Actividades del estudiante Recursos didácticos
sesión
sincrónico asincrónico

Trabajo en Clase: El docente presenta la

CG1-RA2: Reconoce, regula y comprende sus introducción del contenido y guía al estudiante en
emociones, para desarrollar relaciones la autoevaluación Assessment. Muestra los
Tema 1:
empáticas y la resolución de conflictos. conceptos de cada estilo y los vincula con los
Autoconocimiento y PDF: Autoevaluación DISC –
1 diferentes escenarios en las organizaciones, así 03:45:00 01:00:00
competencias Ventana de Johari
CE2-RA1: Identifica herramientas de gestión como las distintas aplicaciones de la herramienta
profesionales
de talento que optimicen los recursos de una
organización. Trabajo Autónomo: Lectura Competencias y
resultados para generación de informe personal

PDF : Artículo:
Tema 2: Alineación https://www.venturessoft.com/retener-
Trabajo en Clase: El docente presenta el modelo
estratégica de recursos o-fidelizar-al-talento-que-es-lo-mas-
CG2-RA1: Aprende a compartir de 4 roles de RRHH y La Propuesta de Valor de
humanos en una conveniente/?privacy=updated
conocimientos, nuevas ideas, experiencias y RRHH de Dave Ulrich; Cada Equipo presentará su
organización. (Módelo
tecnologías actuando como agente de cambio. infografía y se discutirá y construirá con toda la
del HRBP) PDF: El importante Rol del HRBP
2 clase los ejemplos de aprendizaje 03:45:00 01:30:00
CE4-RA1: Identifica herramientas de gestión
Tema 3: Atracción, PDF: La Propuesta de Valor de
de talento que optimicen los recursos de una Trabajo Autónomo: Realizar una infografía
Retención y Estrategias Rercursos Humanos de David Ulrich
organización. individual, colocando un ejemplo de aplicación del
para el Desarrollo del
audio- Atraer y Retener Talento
talento. Audio Atraer y Retener Talento: Coach-
Evelyn Cardona

6
 CG2-RA1: Aprende a compartir
conocimientos, nuevas ideas, experiencias y
Trabajo en Clase: El docente presenta el modelo
tecnologías actuando como agente de cambio.
Tema 4: Gestión del de aprendizaje 70-20-10, se presentarán y
conocimiento. (70 - 20 - construirán ejemplos en clase; Se presentarán las
CG1-RA3: Desarrolla la capacidad de conectar
10) dimensiones de la cultura organizacional de PDF : Model de Aprendizaje 70-20-10
sus acciones con visión de largo plazo,
3 Hofstede y el diseño de la cultura organizacional y 03:45:00 02:30:00
asignando prioridades y definiendo planes
Tema 5: Análisis y sus componentes. PDF: Cultura Organizacional
para el logro de los objetivos.
Dimensiones de la
cultura organizacional Trabajo Autónomo: Escuchar audio: Atraer y
CE3-RA1: Identifica herramientas de gestión
Retener Talento
de talento que optimicen los recursos de una
organización.

CG2-RA1: Aprende a compartir

conocimientos, nuevas ideas, experiencias y
tecnologías actuando como agente de Trabajo en Clase: El docente presenta Las Cinco
cambio. Etapas de la Gestión del Cambio de Elisabeth
Kübler-Ross y la Curva del Cambio; para luego
CG1-RA3: Desarrolla la capacidad de conectar analizar la lectura "Cómo GE enseña a sus eqiupos
Tema 6: Gestión del
4 sus acciones con visión de largo plazo, a liderar el cambio" Gestión del Cambio 03:45:00 01:30:00
cambio organizacional.
asignando prioridades y definiendo planes
para el logro de los objetivos. Trabajo Autónomo: Individualmente realizar un
mapa mental de la Lectura "Como GE enseña a sus
CE2-RA1: Identifica herramientas de gestión equipos a liderar el cambio"
de talento que optimicen los recursos de una
organización.

7
 CG1-RA1:Desarrolla confianza y respeto a
tiempos y formas de trabajo de los integrantes
del equipo; promueve integración y el logro
de sinergias.
CG2-RA1: Aprende a compartir
5 conocimientos, nuevas ideas, experiencias y
tecnologías actuando como agente de
cambio.
CE3-RA1: Identifica herramientas de gestión
de talento que optimicen los recursos de una
organización.
CG1-RA2: Reconoce, regula y comprende sus
emociones, para desarrollar relaciones
empáticas y la resolución de conflictos.
6 Trabajo Autónomo: Analizar el Caso de Liderazgo,
CE3-RA1: Identifica herramientas de gestión
de talento que optimicen los recursos de una
organización.
CG2-RA1: Aprende a compartir
conocimientos, nuevas ideas, experiencias y
tecnologías actuando como agente de
cambio.
CG1-RA3: Desarrolla la capacidad de conectar
7 sus acciones con visión de largo plazo,
asignando prioridades y definiendo planes
para el logro de los objetivos.
CE1-RA1: Identifica herramientas de gestión
de talento que optimicen los recursos de una
organización.
Tema 7: Herramientas Trabajo en Clase: El docente y/o un invitado
para la innovación y presenta el modelo de innovación de Desgin
desarrollo creativo. Thinking, se realizará en forma de taller práctico, PDF : Design Thinking y Visial Thinking
explicando cada uno de los 5 elementos del Para Educadores
Tema 8: Esquemas proceso.
03:45:00 02:00:00
innovadores y PDF: Design Thinking Tools
comercializar la marca Trabajo Autónomo: Realizar un mapa mental
como empleador. basado en el VT, que permita entender la manera PPT: Design Thinking Process and Tools
(Endomarketing & más adecuada para gestionar la innovación en las
Personal Branding organizaciones de hoy.
Evaluación Parcial del curso Trabajo en Clase:
El docente presenta los 4 estilos de liderazgo
situacional
Evaluación Parcial del curso
Tema 9: Liderazgo PDF: Caso Liderazgo
03:45:00 02:00:00
Situacional
utilizando el modelo la guía de preguntas para cada
PDF: Liderazgo Situacional
equipo como herramienta preparatoria del caso;
para luego ser discuitdo en clase posterior a
conocer los estilos de liderazgo.
Trabajo en Clase: El docente presenta la
introducción del contenido y guía al estudiante en
las modelos para gestionar el desempeño y
alcanzar resultados a través de las personas
utilizando KPI´s/OKR´s. El contenido incluye
Tema 11: Modelos para
modelos para diseñar sistemas de medición de
la Gestión del PDF: Las nuevas tendencias en gestión
resultados y para el debido seguimiento.
Desempeño y Desarrollo del desempeño 03:45:00 00:00:00
de Personas. (Objetivos,
Trabajo Autónomo: Lectura
KPI’s, OKR’s)
"e-book: Ejecutando la estrategia, recorriendo el
camino hacia los resultados". Realizar un Mapa
Mental sobre los resultados más importantes de la
lectura, llevarla a clase como preparación, para
hacer la plenaria en grupo en el aula.
8
 CG1-RA1: Desarrolla confianza y respeto a
tiempos y formas de trabajo de los integrantes
del equipo; promueve integración y el logro
de sinergias.
CG2-RA2: Utiliza y comparte herramientas
8 tecnológicas para agilizar tareas y proyectos,
con ahorros de tiempo y recursos y el logro de
resultados esperados.
CE2-RA1: Identifica herramientas de gestión
de talento que optimicen los recursos de una
organización.
CG1-RA1: Desarrolla confianza y respeto a
tiempos y formas de trabajo de los integrantes
del equipo; promueve integración y el logro
de sinergias.
CG2-RA2: Utiliza y comparte herramientas
9 tecnológicas para agilizar tareas y proyectos,
con ahorros de tiempo y recursos y el logro de
resultados esperados.
CE2-RA1: Identifica herramientas de gestión
de talento que optimicen los recursos de una
organización.
Trabajo en Clase: Los alumnos divididos en
equipos presentarán cada una de las 10
Tema 10: Habilidades Competencias de Dirección e Influenciana, para ser
del desarrollo directivo. discutidos en plenaria en el aula y facilitado por el
CARDS- EC -10 Competencias de
(Dirección y docente. 03:45:00 02:00:00
Dirección e Influencia
Construcción de Equipos
de Alto Rendimiento) Trabajo Autónomo: Cada Equipo traerá una
presentación creativa de las Habilidades Directivas
Asignadas.
PDF: Equipos de Alto Rendimiento Vs
Trabajo en Clase: El docente presenta las
Tema 10: Habilidades Grupos en las Organizaciones
características y elementos críticos para la
del desarrollo directivo. Universidad de Comillas de Madrid
Dirección y Construcción de Equipos de Alto
(Dirección y 03:45:00 02:30:00
Rendimiento; El docente facilitará una actividad
Construcción de Equipos VIDEO: Claves de los equipos de alto
lúdica de integración de equipos, donde se puedan
de Alto Rendimiento) rendimiento, por César Piqueras
evidenciar las características presentadas.
https://youtu.be/WoxDp0vDVTU
9
 CG1-RA1: Desarrolla confianza y respeto a
tiempos y formas de trabajo de los integrantes
del equipo; promueve integración y el logro
Trabajo en Clase: El docente entrega mini casos
de sinergias.
sobre los temas del programa del curso para que
sean revisados en parejas y presenten conclusiones
CG2-RA2: Utiliza y comparte herramientas
sobre lo discutido. Este proceso representa el
tecnológicas para agilizar tareas y proyectos,
10 Evaluación final 10pts del resultado del examen final. N/A 03:45:00 00:00:00
con ahorros de tiempo y recursos y el logro de
resultados esperados.
Trabajo Autónomo: Evaluación por medio de
Socrative, representa el 15pts del resultado del
CG1-RA3: Desarrolla la capacidad de conectar
examen final.
sus acciones con visión de largo plazo,
asignando prioridades y definiendo planes
para el logro de los objetivos.

F. Evaluación

a. Actividades de evaluación sumativa

Actividades Puntaje
Informe Autoconocimiento (1) 10
Infografías (2) 10
Mapa Mental (2) 10
Evaluación Parcial 15
Casos (2) 20
Presentación de Equipo Dirección e Influencia (1) 10
Evaluación Final (1) 25
TOTAL 100

b. Actividades de evaluación formativa

Casos, lecturas, mapas mentales, dinámicas de equipo, juego de roles.

10
 G. Referencias bibliográficas

1. Drucker, P. F. (2004). What makes an effective executive. Estados Unidos: Harvard Business Publishing
2. DuFrene, D. D., & Lehman, C. M. (2011). Building high performance teams (Cuarta ed.). USA: Cengage Brain.
3. Harigopal, K. (2006). Management of organizational change. India: SAGE.
4. Hatum, A. (2009). Alineando la Organización, estratégica y prácticas de Recursos Humanos para Managers. España: Ediciones Granica.
5. Seiwert, L. & Gay F. (2008) El ABC de la personalidad. Costa Rica: LIL, S.A.
6. Lecturas recomendadas por el catedrático

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