ANEXO 01

RÚBRICA DE DOMINIO ORAL

Capacidades Escala de valoración de los desempeños (4 puntos) Puntaje

1. Interactúa estratégicamente con el interlocutor Dialoga con fluidez y espontaneidad interactuando con su interlocutor sobre situaciones o 4
(ESCUCHAR) temas cotidianos.
2. Obtiene información del texto oral (RESPONDER Responde con facilidad y de manera precisa, recuperando la mayor parte de la información 4
LITERALMENTE) explícita del texto escuchado.
3. Infiere e interpreta información (RESPONDER Responde con facilidad y claridad las dos (2) preguntas sobre las ideas expuestas en el 4
RAZONANDO) texto escuchado.
4. Adecúa, organiza y desarrolla ideas de forma Expresa las dos (2) ideas de manera organizada y entendible, de acuerdo al caso 4
coherente y cohesionada (RESPÓNDER ORGANIZADO planteado4.
LAS IDEAS)
5. Utiliza vocabulario pertinente para enfatizar o Usa vocabulario apropiado y variado. Conoce y emplea los términos precisos relacionados 4
matizar significados según la situación comunicativa5 con las situaciones comunicativas planteadas.

TOTAL 20

(4) Si el evaluado cumple con dar las 2 ideas solicitadas, pero omite recursos cohesivos o tiene dificultades en su organización obtiene 2 puntos.

(5) Esta capacidad se evalúa de forma trasversal, considerando el desempeño del evaluado durante toda la entrevista.

Capacidades
1. Interactúa estratégicamente con el interlocutor

¿Qué es interactúa estratégicamente con el interlocutor?

Es involucrar a las personas que conversan a través de un objetivo común y a través de una comunicación efectiva.
Situaciones o temas cotidianos

Datos obligatorios En castellano En quechua
¿Imataq sutiyki?
- Ñuqapa sutiyqa, Elmermi
- Ñuqapa Sutiyqa, Juanam
- Ñuqapa Sutiyqa, Pablom
- Ñuqapa Sutiyqa, Wilfredom
¿Cuál es tu
Sus nombres
nombre? - Ñuqapa sutuyqa Juan Carlos
Sánchez Mateom kani
Repregunta o preguntas de
aclaración/profundización: Opinión,
En quechua
propuesta, descriptico, deseo de
mejora.
¿Tu apellido paterno? ¿Taytaykimanta?
- Taytaymantaqa, Cardenasmi
kani.
¿Tu apellido matero? ¿Mamaykimanta?
- Mamaymantañataqmi, Sanchez
kani.

Sufijos de certificación:
-mi
-m
¿Imaynayllam?
¿Imaynallam kachkanki?
¿Imaynalla kachklanki, amawta?
Su estado de ánimo ¿Cómo estás?
- Allinllam kachkani,
amawta.
Repregunta o preguntas de
Situaciones aclaración/profundización: Opinión,
En castellano En quechua En quechua
cotidianas propuesta, descriptico, deseo de
mejora.
¿Es un bonito lugar? ¿Por qué?
OPINIÓN
¿Kuyayllapaqchu/sumaqchu chay
llaqtayki?
- Arí, …kuyayllapaqmi (sí)
- … Manam kuyayllapaqchu (no)
¿Imaynanpi?/¿Imarayku?
- Amawta, Huachos llaqtaqa
kayraykum
kuyayllapaq/sumaq:
¿Dónde vives? 1) Su gente amable
(Llaqtamasiykunam qasi
kanku.)
Hinallataqmi (asimismo)
2) Hay mucha vegetación.
(Achkallana sachankuna
kan)
Chaynallaaqmi (de igual
ESTRATEGIAS PARA HABLAR FLUIDAMENTE:

1. Responde las preguntas, pero por escrito con tus propias palabras.
2. Luego, comparar con la respuesta del texto.
3. Modifica tu escrito después de la comparación.
4. Finalmente locuta. Al locutar puedes ir cambiando con otras palabras, poniendo detalles, ejemplos.

Se hizo laboras hasta aquí (primera sesión)

Capacidades
2. Obtiene información del texto oral

3. Infiere e interpreta información

Preguntas
Textos en castellano Texto en quechua
Capacidad 2 Quechua Capacidad 3 Quechua
Me llamo Ana Markuni Anahua y Ñuqapa sutiymi Ana Markuni Anahua.  Cuéntame lo  Kay  Según el texto,  Willakuymanhina,
tengo 40 años. Nací en la comunidad Ñuqaqa tawa chunka watayuqmi kani. que has uyarisqaykimanta ¿en qué estaría ¿Imapiraq Ana
de Cabanillas. Yo quería ser maestra, Amawta kaytam munarqani; ichaqa entendido del willariway. trabajando Ana llamkanman karqa
sin embargo, no tenía paciencia con manam uña wawakunawan texto  ¿Imapitaq Ana ahora si de wawakunawan
los niños, por eso decidí estudiar pacienciay karqachu, chaymi escuchado. llamkan? joven hubiera paciencian kaptin?
enfermería. Me gusta mucho mi hampiqpaq qispimurqani. Kunanqa tenido más  Uyarisqaykimanhina,
trabajo porque así ayudo a las kay llamkayniytaqa anchatam kuyani Parafraseo paciencia? ¿Ima sasachakuyraq
personas. chaymi llapa unquqkunata yanapani.  De acuerdo Anata hapinman
Algo que me ha servido mucho para Hina siminpim rimapayani. Tayta  ¿En qué con el texto, karqa mana mama
comunicarme y atender bien los mamaytam ancha riqsiskuni. trabaja Ana? ¿qué problema taytanpa siminkunata
pacientes es poder hablarles en su ¿Imaynanpi? Paykunam qichwa habría tenido yachaptin?
lengua. rimayta, aimara rimayata Ana en su
Gracias a mis padres yo he aprendido uñachaymanta yachachiwarqa. trabajo si no Inferencia
las lenguas quechua y aimara, porque Chaymantañam kastilla simitaqa hubiera
desde muy niña me enseñaron a rimayta yacharqani. aprendido las
hablar. Luego, aprendí castellano lenguas de sus
también en la escuela. padres?
¿Qué es la paráfrasis? (parafraseo)
Se denomina paráfrasis ( o coloquialmente «parafraseo») a la acción de explicar el contenido de un texto cualquiera usando palabras propias, para facilitar
la comprensión del texto mediante un lenguaje distinto. Este procedimiento es común en la docencia, la evaluación y la comprobación del conocimiento.

Fuente: https://concepto.de/parafrasis/#ixzz88rXFsxYB

El término «paráfrasis» proviene de los vocablos griegos para, que significa “junto”, y phrasis, “dicción”. Comúnmente se entiende como el acto de “traducir” un enunciado
o un texto de su lenguaje original a uno más personal, íntimo, llano o coloquial. Se trata de un método de resumen ya que la paráfrasis tiende a ser más breve, más simple y
más sencilla que su original.

Fuente: https://concepto.de/parafrasis/#ixzz88rXT8hRP

ESTRATEGIAS PARA PARAFRASEAR:

1. Escuchar muy atentamente.

2. Anotar las ideas principales (en castellano para doblar fácil) Solo claves.
3. Anotar la situación/problema.
4. Explicar con lenguaje propio.

¿Qué es la inferencia?
En lógica, se denomina inferencia al proceso mediante el cual se obtienen conclusiones determinadas a partir de un conjunto específico de premisas o ideas.
Fuente: https://concepto.de/inferencia/#ixzz88rf1ZeCc

Relaciones lógicas (Inferencia)

Causa-efecto
Tema-subtema
Posibilidad y realidad
Propósito-finalidad
 Simultaneidad
Semejanza-diferencia