REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO
“SAMUEL ROBINSON”
(UNEM)
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION AVANZADA
ESPECIALIDAD: DERECHOS DE LOS NIÑOS: NIÑAS Y ADOLESCENTES;
CONVIVENCIA SOLIDARIA Y PAZ.
PARROQUIA SUCRE.
“TRAYECTO I” PERIODO ACADÉMICO 2021-2023.

ANALISIS CRITICO DE LA DOCENCIA PEDAGOGICA DESDE LA

FUNDAMENTACION

DOCENTE INVESTIGADOR: PARTICIPANTE:

RUBY GARCIA MATILDE GALARRAGA
C.I: 6.439.058. C.I 6.453.693

CARACAS 8 DE ENERO DE 2022

DEFINICIÒN DE PRAXIS: Citando a Hilda Fingermann (2018) define praxis como una
palabra de origen griego que puede leerse “Praxis” que significa: practica. Según la mis
ma autora en la revista Guía Educativa cita a Pablo Freire y su concepto de praxis: Es
transformar el mundo participar en la creación de una nueva sociedad. Mas humana,
más fraterna, menos fea y malvada. La praxis de la enseñanza para liberar al hombre
de su realidad socio-histórica. Es incentivar y promover el conocimiento activo que
involucre al educando y lo haga participe de la transformación de su realidad, a la que
debe aprender a problematizar y hallar soluciones. El hombre debe estar preparado
para transformar su mundo y por lo tanto lo primero que debe hacer la educación es un
diagnostico de la realidad de los educandos con el fin de liberarlos y no domesticarlos
como es la pretensión de la educación tradicional que intenta eliminar la conciencia y
reflexión crítica; para así crear sujetos oprimidos por un grupo dominante que posee el
poder político y económico, y son educados como dominadores.

Por otra parte, Andrés Klaus Runge Peña y Diego Muñoz Gaviria profesores de la
universidad de Caldas (2012) argumentan que hay una diferencia entre praxis y
específicamente entre praxis o practica educativa. “la primera nos remite a la diferencia
clásica dada por Aristóteles Praxis del griego antiguo significa acción, actuar
equivalente a la expresión “practica”. Podemos comenzar diciendo que toda praxis es
un hacer, pero no todo hacer es necesariamente una praxis. Para Aristóteles, la acción
practica lleva el sentido y valor en si misma. Lo importante no es el producto final como
el acto protético, sino la finalidad.”

La praxis en un sentido amplio es un hacer, una actividad que se puede realizar por
seres humanos libres. y es una acción humana orientada por ideas, autodeterminada y
responsable del ser humano. En la práctica educativa la mayoría de la vez es profesor
quien impone las reglas y establece una relación de opresor y la praxis educativa sea
desigual. La educación en libertad es dejar hacer e involucra el acto de conocer esta
ligada a procesos formativos, a enseñar a instruir y no la mera transmisión de datos.
En nuevo enfoque de la enseñanza se debería concebir a la educación como un hacer
no limitado a las instituciones educativas.
 DEFINICION DE PRACTICA EDUCATIVA: Mario Ramos (2015) profesor de la
Escuela Normal de Guadalajara cita textualmente Cecilia Fierro (1999): “La práctica
educativa es una praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los
significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso”

Para Ramos la práctica educativa va más allá del quehacer educativo es decir de una
simple aplicación de las técnicas de enseñanza para insertarse en una acción compleja
y plenamente intencionada que impacta en varios aspectos y Fierro (1999) lo señala
como una dimensión personal, interpersonal, institucional, social, didáctica y valorar.

Y aunque Cecilia Fierro menciona a la educación básica “Existen muchas razones por
las cuales los maestros debemos perfeccionarnos continuamente. El éxito de nuestros
alumnos y la calidad de la educación que impartimos dan un significado profundo al ser
docente en su libro: Transformando la Práctica docente publicado en 1999.

Para que un maestro o profesor pueda trasmitir conocimientos adecuado a sus alumnos
sin importar la edad, el lugar se necesita algo muy importante: La Magia De Ser
Docente.

Para el docente la práctica educativa va más allá de brindar conocimiento, es saber

brindar las herramientas necesarias a los alumnos para que puedan desenvolverse en
un ambiente escolar positivo y con excelentes resultados. No es una tarea fácil y menos
en estos tiempos donde los docentes de todos los niveles educativos nos demandan
más atención a los estudiantes y como todos sabemos nuestra profesión muy poco
valorada, pero aun así estamos obligados a transformar, innovar y a reflexionar sobre
nuestra práctica cotidiana, en el trabajo con los estudiantes, con los padres y con los
colegas. Recordar que la práctica docente es esencialmente humana y el docente como
individuo es una referencia fundamental.

“La educación es un acto de amor, por lo tanto, es un acto de valor” Paulo Freire.
DEFINICION DE DOCENCIA: la revista de Conceptos.com (2021) Docencia se significa
enseñar según su etimología latina (del latín “coceré”) La docencia, por tanto, hace
referencia a la actividad de enseñar.

Otra definición Freire (2006) Señala que “Enseñar exige pensar acertadamente y
coherencia con lo que se dice y lo que se hace” Todo un tratado para los docentes, que
en la actualidad muchas veces separan la educación de la vida diaria y de las
decisiones sociales del individual.

Julián Perez Porto (2008) La docencia entendida como enseñanza, es una actividad
realizada a través de una interacción de tres elementos: el docente, sus alumnos, y el
objeto de conocimiento. En una concepción teórica e idealista se supone que el docente
tiene la obligación de transmitir sus saberes al alumno mediante diversos recursos,
elementos, técnicas y herramientas de apoyo. Así, el docente asume el rol de fuente de
conocimientos y el educando se convierte en un receptor ilimitado de todo ese saber.
En los últimos tiempos, este proceso es considerado como más dinámico y recíproco.

Hoy en día la docencia es ejercida por personas que no son profesores, pero aun así
comprometidas con la educación. La docencia implica diseñar la practica pedagógica,
ordenar los componentes para ser aprendidos por los alumnos, sino prever las
condiciones de la enseñanza dentro y fuera del recinto escolar. La función del docente
es la de diseñar la práctica de la enseñanza. En conclusión, se puede decir que la
acción del docente es realmente importante para el aprendizaje de los alumnos y tener
empatía.