Teorías Territoriales Cátedra TDM Curso 2022

MÓDULO 1
Introducción a la ciudad y al territorio

ESQUICIO
MI TERRITORIO URBANO

GUÍA DE CONSIGNAS
22/3/22

Equipo Docente
JTP Esp. Arq. Claudia Rodriguez
Mag. Arq. Graciela Zivano
Dra. Lic. Soc. Sandra Ursino
Dra. Geog. Julieta Frediani

FAU – UNLP JPT TT Esp. Arq. C. Rodriguez 1

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Esquicio: Mi Territorio Urbano

Percepción de la ciudad, sus elementos, sus dinámicas, sus conflictos

Vivir la ciudad, crecer en ella, recorrerla, no genera necesariamente una

imagen de ella. Concebirla como una totalidad, como un sistema
interrelacionado de elementos, eventualmente, contradictorios entre sí no
es un proceso fácilmente reconocido por los habitantes.

Estos se reconocen en ella, se sienten parte, la defienden, la difunden, la

critican, pero solo ocasionalmente la consideran como parte de su
biografía. ¿Cómo apropiarse de la ciudad en términos de autobiografía?”
se pregunta Arfuch (2013)1, siendo la ciudad compartida con miles,
millones de individuos, miembros de una sociedad, de una comunidad
alguna vez perdida. Cómo recuperar la unidad, qué concepción nos
permite pensar la ciudad como un espacio geográfico.

Es esta búsqueda, la que nos lleva a plantear este primer ejercicio de

reconocimiento de la ciudad y del Territorio del cual nuestros alumnos
provienen. Haremos con ellos un ejercicio de pensar la ciudad en
términos de autobiografía. Saldremos por un instante del eje temporal
para enfocarnos en el espacial. Qué del espacio que nos rodeaba, nos
rodea, es también parte nuestra o nosotros de él. Nuestra historia está
entretejida de lugares, de vivencias, de perspectivas… visibles e
invisibles.

Objetivos
- Lograr que los estudiantes tengan un primer acercamiento al concepto de
ciudad, sus elementos y dinámicas e identifiquen - a partir de sus vivencias
personales o familiares en la ciudad - su territorio en ella.

Logros perseguidos:
- Reconocer SU Territorio y la relación de él con la ciudad y su diversidad social.
- Generar en los estudiantes una primera imagen de una ciudad como unidad e
identificar algunas dinámicas sociales básicas de una ciudad.
- Un primer reconocimiento de los elementos de una ciudad y de conceptos
asociados a ella: territorio, centro-periferia, movilidad, etc.

1
Arfuch, L (2013): “La Ciudad Como Autobiografía”. Bifurcaciones. Num 12, Otoño de 2013.

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- Lograr un primer acercamiento a los conflictos que se manifiestan en la ciudad.

Conceptos centrales a trabajar:

- La ciudad como un conjunto sistémico y complejo de elementos
interrelacionados.
- La ciudad como expresión de diferentes territorialidades.
- El Territorio como espacio de las relaciones sociales.
- La ciudad como una construcción social.
- El territorio como espacio de poder.
Metodología
Preparación de la actividad:
Cada estudiante trabajará, en la identificación de los elementos y
dinámicas que estructuran a su ciudad de origen, a partir de un esquema
de fácil reconocimiento, incorporando también, aquellos recorridos y
experiencias que hicieron a la vivencia de “su ciudad”.
El esquicio, deberá incorporar lo siguiente:
a) En primer término, los estudiantes dibujarán a mano alzada un
esquema de su ciudad.
b) Sobre la base del esquema de su ciudad, listarán y señalarán una serie
de actividades de dos días típicos de la vida de los estudiantes en su
ciudad, distinguiendo entre días de semana y fines de semana.
Uniendo los puntos donde se localizan esas actividades trazar y
colorear el polígono resultante que refleje aproximadamente SU
territorio en la ciudad.
c) Los principales problemas que identifica y reconoce de la ciudad.

a) Elementos a reconocer en la ciudad

Se señalará en forma puntual o poligonal

1) El centro de la ciudad (centro neurálgico –el corazón-de la ciudad)
a) el centro, ¿está en el centro? (o sea, ¿es equidistante y todos pueden
llegar a él con el mismo esfuerzo, distancias y tiempo)
b) ¿coincide con el “Centro político-institucional”? y ¿coincide con “El
primer centro de la ciudad”?
2) El área de concentración de las principales actividades económicas
productivas
3) El área de concentración comercial
4) Los accesos principales a la ciudad
5) La conectividad hacia el interior y el exterior de la ciudad
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6) Los principales espacios públicos

7) Los barrios o zonas según su diferenciación social
8) Direcciones del crecimiento de la ciudad (con una flecha y consignando
status social)
9) Identificación de la existencia de posibles barreras naturales o construidas.

b) Actividades(dinámica):

En un día de semana
En un día de Fin de semana

Se señalarán los siguientes atributos:

1) Actividades (señalar con puntos y listado al margen con horarios)
2) Lógica de las actividades
o Extensión/amplitud (se señalará con una mancha)
o Espacial y temporal (unir los puntos con flechas y números según el orden
de su realización 1º, 2º, 3º, etc.)
c) Conflictos:

1) Identificar los problemas/conflictos que observan en la ciudad.

Al término de la actividad (60 minutos aprox.) se realizará una “enchinchada”

virtual general, en la que cada estudiante contará su trabajo, en el ámbito de
cada comisión, permitiendo de esta forma contribuir y construir el aprendizaje
colaborativo.

Materiales necesarios:
Hojas A3, lapiceras, marcadores, lápices de colores, tizas, etc.

Pautas generales
 El esquicio es individual
 La/s láminas deberán incorporar nombre y n° alumno, indicar nombre de
la ciudad se trabajó.
 Organizar los contenidos en función de lo que se desee transmitir.
 La producción realizada se entrega, vía web al docente antes de finalizar
la clase, indicando en el archivo, en MAYÚSCULA APELLIDO Y
NOMBRE + Actividad (Ejemplo: RODRIGUEZ FABIAN – TP1 -Esquicio)

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