Aprendizaje activo 4.
0
Aprendizaje inmersivo
(Mundos virtuales)
Definición
Es una estrategia de aprendizaje que
integra la realidad virtual, realidad
aumentada y el uso del video 360 para
involucrar a los alumnos en experiencias
de aprendizaje en contextos simulados.
Favorece la curiosidad y motivación del
alumno favoreciendo la comprensión y
asimilación de contenidos de forma
natural con apoyo de tecnologías
apropiadas para ello.
Aprendizajes que fomenta
▪ Análisis de información
▪ Construcción de prototipos
▪ Comunicación
▪ Trabajo colaborativo
▪ Innovación
Competencias transversales TEC21
▪ Emprendimiento innovador
▪ Inteligencia social
▪ Compromiso ético y ciudadano
▪ Razonamiento para la complejidad
▪ Comunicación
▪ Transformación digital
D.R. © Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
Metodología / Etapas
1. Seleccionar el tipo de recurso
tecnológico de inmersión que se
usará (video 360°, realidad
aumentada o realidad virtual).
2. Diseñar una actividad a desarrollar
con apoyo de la tecnología.
3. Construir un escenario de
aprendizaje de alto impacto que lleve
como eje el recurso tecnológico.
4. Elaborar una actividad alineada al
desarrollo de competencias a través
del uso de la tecnología.
5. Inmersión en la tecnología:
explorando y explotando el recurso
tecnológico guiado por los objetivos
de su diseño.
6. Retroalimentación: se da de manera
grupal, recapitulando las ideas y los
objetivos que se alcanzaron.
7. Entrega: se presenta un producto a
evaluar (argumentación de caso,
video, prototipo, etc.).
Roles del Evaluación
profesor
• Seleccionar, diseñar o curar • Modalidad: individual o en
equipo
el recurso tecnológico más
adecuado de acuerdo a las
• Instrumento de evaluación:
rúbricas, escalas valorativas, listas
necesidades de contenido
de cotejo.
(video 360°, realidad virtual o • Tipos de evidencias: de proceso
realidad aumentada). y de producto.
• Participar con los alumnos • Evidencia de proceso:
en la solución de una negociaciones, argumentaciones,
problemática o como guía reportes, coevaluaciones y
productos finales.
en la utilización del recurso
• Evidencia de producto: producto
tecnológico.
• Facilitar el proceso de
final.
• Criterios a evaluar: nivel de
aprendizaje en los creatividad e innovación, nivel de
escenarios de inmersión. concreción alcanzado, relevancia
• Evaluar el proceso y los social y de sentido humano.
• Tipos de evaluación: del docente
productos de aprendizaje.
y coevaluación.
Roles del alumno
• Colaborar en equipos.
• Investigar por cuenta propia y documentarse en función de la actividad que se
•
desarrollará (antecedentes de un caso, rol a desempeñar, etc.).
Investigar el contenido y ordenarlo de forma adecuada para su abordaje en el
mundo virtual.
• Participar en los equipos de trabajo formativos y aplicar lo aprendido.
• Gestionar su tiempo y administrar los recursos.
• Fungir como participante activo de su proceso de aprendizaje.
¿Cómo aplicarlo a la modalidad digital?
Para aplicar esta estrategia se sugieren algunos cambios y adaptaciones, como:
Evidencias: si el producto final es tangible, entonces deberá ser de entrega
fraccionada o segmentada por cada uno de los participantes.
Instrumentos de evaluación: listas de cotejo, rúbricas y coevaluación.
Tecnología sugerida:
• Plataforma (Canvas/Blackboard): para colocar instrucciones, lineamientos,
material de consulta.
• Plataforma Engage: para reuniones virtuales, dinámicas de roles, cocreación de
prototipos e interacción.
• Herramientas de videoconferencia (Zoom, Skype, Blackboard Collaborate):
para trabajar en equipo, conferencias, cápsulas informativas, asesoría.
• Recursos audiovisuales (video, podcast, simuladores, sesiones inmersivas): para
impartir conferencias temáticas o como material de consulta.
• Herramientas de comunicación (Slack, Google Drive, etc.): para trabajo
colaborativo.