2 de junio

“Día del bombero voluntario”

Fundamentación:
El 2 de julio de 1984, se creó el cuerpo de bomberos voluntarios
de la Boca, por iniciativa de Tomas Liberti, inmigrante italiano. Su
lema era “querer es poder”, por eso, en este día, se celebra en

todo el país, el día del BOMBERO VOLUNTARIO.

Ya que el ambiente social es una realidad compleja y extensa,

hay que establecer recortes de indagación, incorporando temas
que les permitan comparar, contrastar y articular realidades
diversas, tanto lejanas como cercanas.. Este recorte es cercano
a los niños en lo que refiere al espacio y por otro es cercano en
lo que respecta al interés lúdico de los niños, ya que, a partir de
distintas observaciones, se puede determinar que la mayoría de
los niños relacionan la función del bombero con la figura de los
súper héroes.
Buscamos que los niños valoren el cuartel y el trabajo de los
bomberos como una función fundamental en la comunidad, así
como que los reconozcan como personas que trabajan para
cumplir un determinado fin.

Propósitos:
● Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente
significativos que amplíen y profundicen sus experiencias
sociales extraescolares, fomentando nuevos conocimientos.
● Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los
niños organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos
acerca del ambiente social y natural, promoviendo el
acercamiento a contextos conocidos.

CONTENIDOS:
● Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que
cumplen el cuartel de bomberos con las necesidades de las
personas.
Reconocimiento de las relaciones entre la función que cumple
el cuartel de bomberos y los trabajos que desempeñan los
bomberos para que este funcione.
Reconocimiento de las relaciones entre el trabajo de bombero
y la capacitación que requiere, las herramientas y maquinarias
que se utilizan, la organización del espacio donde se
desarrolla, las normas que los regulan.

● Intercambiar con los compañeros y el docente la información

hallada.
● Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la
obtenida por otros medios.

Actividades:
-Comenzamos por indagar los saberes previos de los niños con
respecto a los bomberos, incendios, quemaduras, peligros,
rescates, etc.
-Compartiremos un video sobre los bomberos.
-Posterior a la proyección del video:
◦ ¿Qué función cumplen los bomberos?
 ◦ ¿Qué actividades realizan?
◦ ¿Qué vestimenta utilizan?
◦ ¿Para qué sirve dicha vestimenta?
◦ ¿Utilizan siempre la misma ropa?
◦ ¿Qué herramientas y maquinarias necesitan los bomberos
para realizar su tarea?

-Explicar la labor del bombero voluntario.

-Mostrar imágenes de Bomberos, describir su vestimenta, en que
se trasladan, sus herramientas de trabajo.
-Observar también imágenes de los bomberos en acción..
-Somos bombero, hoy estaremos “inspeccionando”, y
supervisando que todo esté en condiciones, para enfrentar una
emergencia, visualizaran por ejemplo:
-Timbre de emergencia.
-Matafuegos y su vencimiento.
-Botiquín de primeros auxilios.
-Salidas de emergencia y los obstáculos que encontramos en
ella.
-Elementos de cuidado como los calefactores y cocinas.
-El sentido de apertura de las puertas, escalones, vidrios
peligrosos y salientes.
-Realizar carteles indicadores con los niños para indicar
distintos sitios.
 -Registrar mediante video o con las fotos del niño con los

carteles.

-Experiencia Directa: conocemos el cuartel.

Se les explicara a los niños que para conocer el cuartel de
bomberos durante la visita nos dividiremos para hacer algunas
actividades:
◦  Realizarán la entrevista
◦  Se tomarán fotos dentro del cuartel
◦  Registrarán a partir del dibujo las autobombas
◦  Registrarán a partir del dibujo el cuartel visto desde
afuera.
A medida que recorremos el lugar registrar:
¿Qué espacios se pueden observar en el cuartel de
bomberos?
¿Todos los vehículos son iguales, todos cumplen la misma
función?
¿Cuáles son los objetos del cuartel de bomberos?
¿Con que materiales están construidos?
¿Qué objetos cumplen la misma función en que se
diferencian?
-Juego dramático:
◦ Pedir cajas forradas con afiche rojo, los niños pueden venir
caracterizados de bomberos.
 ◦ Realizar carros con cajones para simular la autobomba.
◦ Construir un cuartel con las cajas, dramatizar diferentes
situaciones.

Evaluación:
◦ Observación directa.
◦ Registro fotográfico.