Unidad Didáctica: División de Bomberos de la Policía Provincial de Río Grande.

Institución: Juanito Bosco.

Docente a cargo: Belen Fernandez.
Alumna residente: Arévalo Verónica.
Turno: Tarde
Sala: Violeta
Destinatarios: Niños y niñas de 4 años
Duración: 11 Clases
Fecha de inicio: 1 de agosto

División de Bomberos de la Policía Provincial de Río Grande.

Dirección: Av. Manuel Belgrano, AV. Perito Moreno 750, Río Grande, Tierra del
Fuego

Forma de comunicación: 2964- 433110 - INT. 3110 WhatsApp +54 9 2964 60-
7920
Horarios: Abierto las 24 horas
Función y Roles: Labores de extinción de incendios, excarcelación (liberación) en
accidentes, Protección y salvamento, emergencias con mercancías peligrosas,
búsqueda de víctimas de catástrofes, planificación y ejecución de simulacros.
Objetos Funcionales: matafuegos, casco, chaqueta, pantalón, botas, máscara de
bombero, extintor, escalera, alarma, manguera, botiquín, camillas, autobomba.
Función Social: Prevención y extinción de incendios y la intervención operativa para
la protección de vidas o bienes que resulten agredidos por siniestros de origen natural,
accidental o intencional.
Características Edilicias: Central de alarma, sala con vestimentas, elementos de
protección, baños, cocina.
Preguntas Problematizadoras:
¿Qué hacen los bomberos? ¿Qué hacen los bomberos además de apagar incendios?
¿Cualquier persona puede ser bombero? ¿Hay mujeres bomberas? ¿Qué
herramientas utilizan? ¿Qué vestimenta creen que usa un bombero? ¿Un cuartel de
bomberos qué función cumple? ¿Qué podemos encontrar allí? ¿Qué creen que pasa
por las noches, el cuartel cerrará? ¿Qué vehículos creen que utilizan?

Fundamentación:
La División de Bomberos de la Policía Provincial de Río Grande fue creada en
el año 1962, su ubicación en ese momento era en las calles Elcano y Echeverría.
Contaban con un solo turno de guardia que iniciaba a las 7 (siete) de la mañana y
finalizaba a las 19:00 hs, contando con solo una unidad. Desde sus comienzos hasta
la fecha ha ido incorporando más unidades con tecnologías avanzadas para el
combate de incendios e intervenciones de rescate y salvamento, en la actualidad con
guardias permanentes las 24 horas preparada para el combate de incendios,
siniestros, rescate de personas, rescate vehicular, de alturas, emergencias con
químicos peligrosos, incendios forestales y auxilio técnico en materia pericial y
judicial.
El propósito del nivel inicial es brindar a los alumnos/as la oportunidad de
organizar, ampliar, y enriquecer su mirada sobre el ambiente; que puedan ver más
allá de lo que conocen para comprender el mundo que los rodea debemos enseñar a
nuestros niños/as el importante rol social que cumplen los Bomberos, en la prevención
y cuidado de sus ciudades. Los cuerpos de bomberos no solamente asisten en
situaciones de emergencia como incendios, sino que también brindan capacitaciones
y realizan acciones de difusión para promover sociedades más seguras. Con el fin de
lograr que los niños/as valoren el cuartel y el trabajo de los bomberos como una
función fundamental en la comunidad.
En la siguiente unidad didáctica se intenta sistematizar aquellos conocimientos
que los niños/as poseen, y así poder descubrir la importancia del trabajo del bombero,
que conozcan y valoren su función social, que reconozcan como personas que se
preparan, entrenan, capacitan para cumplir con su labor.
Áreas involucradas: Entramado Social natural y tecnológico, Prácticas del
Lenguaje, Lenguajes artísticos.

Contenidos:
● Exploración y reconocimiento de los espacios institucionales y de las tareas
que se desarrollan en ellos.
● Conocimiento de algunas herramientas matafuegos, casco, chaqueta,
pantalón, botas, máscara de bombero, extintor, escalera, alarma, manguera,
Botiquín.
● Reconocimiento de otra institución y su función social (División de Bomberos
de la Policía Provincial de Río Grande)
● Participación en distintos tipos de juegos en el Jardín (simbólico o dramático).
● Conversar en los juegos dramáticos y dar cuenta del rol asumido.
● Utilizar la escritura con el propósito de recordar, transmitir, preguntar, invitar,
registrar, comunicar, informar, opinar, jugar con el lenguaje.
● Exploración y experimentación con diferentes modos de acción (pintar, armar,
recortar, etc.) a través del empleo de diferentes materiales u objetos.

Propósitos:
● Propiciar actividades lúdicas como medio de representar y como medio
construir conocimiento sobre la estación de bomberos.
● Generar situaciones de indagación y búsqueda de información posibiliten que
los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca de
los bomberos.
● Generar espacios de exploración y manipulación de diferentes recursos que se
utilizan en los bomberos.
● Brindar información sobre el trabajo de los bomberos a través de la experiencia
directa, informantes validados, video.

Objetivos:
● Conocer la División de Bomberos de la Policía Provincial de Río Grande y su
función social.
● Reconocer los diversos trabajos que realizan los bomberos, los espacios que
la conforman.
 ● Identificar los elementos y herramientas que utilizan los bomberos.

Actividad N° 1
Inicio: La residente invitará a los alumnos/as a sentarse en círculo en sus sillas se
caracteriza de bombera. Les preguntará ¿De qué estoy vestida?, luego sacará
distintas imágenes de bomberos en diversos momentos e indagará ¿Quiénes son?
¿Qué herramientas utilizan? ¿Qué hacen los bomberos? A continuación, la residente
pegará en la pared de la sala un camión de bomberos. Les brindará imágenes de
diferentes herramientas, algunas vinculadas al trabajo realizado por los bomberos y
otras relacionadas a otras actividades (médicos, cocineros). El fin es lograr que los
alumnos puedan identificar qué herramientas son las que utilizan un bombero para
poder realizar su trabajo. Se pagarán las imágenes con abrojos, con los elementos
que utilizan los bomberos.
Desarrollo: La residente les brindará a los alumnos/as por grupos variadas imágenes,
los niños/as deberán seleccionar las imágenes y pegar en el camión de bomberos las
herramientas que utilizan los bomberos. La residente les dirá que para la próxima
clase jugarán a los bomberos. Colocará música para poder disfrutar de la propuesta.
Cierre: Para finalizar la actividad se observará el camión de bomberos pegado en la
pared y se indagará sobre los elementos seleccionados por los alumnos/as. ¿El
bombero utiliza la escalera?
Recursos: Vestimenta de bombera, imágenes en diversas acciones de los bomberos,
imágenes de herramientas de los bomberos, herramientas de cocinero, médico.

Actividad N° 2
Inicio: La residente los convocará en el centro de la sala, caracterizada de bombero
y les preguntará ¿se acuerdan a que vamos a jugar hoy? Mostrará el afiche trabajado
previamente y les preguntará ¿Qué elementos utiliza un bombero?, los invitará a jugar
al cuartel de los bomberos.
Desarrollo: Los niños y niñas jugarán a los bomberos con los elementos ofrecidos
por la residente. Al finalizar, la residente reunirá a los niños/as e indagará ¿Cómo se
enterarán los bomberos de que hay un incendio? ¿Cómo se llama el lugar en dónde
están? ¿Los bomberos sólo apagan incendios? Seguidamente los invitará a observar
el cuento "Los bomberos" de Hernán Garrido-Lecca al concluir, preguntará ¿Qué usan
los bomberos para realizar su labor? ¿Qué soñaba el niño?
Cierre: Para concluir se les preguntará ¿Les gustaría ir a conocer La División de
Bomberos de la Policía Provincial?
Recursos: Vestimenta de bombero, cascos de cotillón y extinguidores de fuego.

Actividad N° 3
Inicio: La residente convocará al grupo en el centro de la sala y les dirá que van a ir
al patio a jugar, este estará ambientado con edificios, casas, y con algunos elementos
que utilizan los bomberos, encontrarán diferentes desafíos para ayudar.
Encontrarán una mascota arriba de un árbol, una casa en llamas, una persona
atrapada en un auto.
Desarrollo: La residente, seguidamente tomará un teléfono y llamará a los bomberos,
se colocará una alarma. Al finalizar el juego se indagará ¿Creen que es fácil ser
bomberos? ¿Qué desafíos piensan que podrán tener ellos? Seguidamente les
propondrá mirar un video e indagará (mostrará un extinguidor) ¿Saben que es? ¿Para
qué sirve? Luego invitará a los alumnos a recorrer el jardín y ver donde se encuentran
los matafuegos y las puertas de emergencias. Una vez finalizado el recorrido se
volverá a la sala para preguntarles ¿Por qué lo tenemos en el jardín? ¿En caso de
una emergencia saben que tenemos que hacer? Los alumnos/as jugarán a los
bomberos y luego saldrán a recorrer el jardín para observar, buscar los matafuegos
que hay en el jardín y las puertas de emergencias
Cierre: Para finalizar se les dirá que se invitará para la próxima clase a la sala a la
directora del Jardín para que nos brinde información sobre el plan de evacuación.
Recursos: edificios, casas de cartón, cascos, matafuegos, video
https://www.youtube.com/watch?v=zCMZqWsDEXk

Actividad N° 4:
Inicio: La residente los convocará en el centro de la sala, les dirá que hoy viene la
directora a contarnos sobre el plan de evacuación. Se mostrarán imágenes sobre lo
que se debe hacer en caso de alguna emergencia en el jardín. Luego se realizará un
simulacro de evacuación en caso de una emergencia
Desarrollo: La residente, los alumno/as realizarán todo lo que se informó y se mostró
a través de imágenes. Se tomará el listado de asistencia de los alumno/as, saldrán al
patio ordenados en busca de una puerta de emergencia más cercana.
Cierre: Para finalizar se les dirá a los alumnos que es muy importante que se camine
en fila en todo momento, que no se corra ni empujen a los compañeros.
Recursos: imágenes sobre los procedimientos de evacuación.

Experiencia Directa
Título: Conocemos LA División de Bomberos de la Policía Provincial de Río
Grande.
Lugar: División de Bomberos de la Policía Provincial de Río Grande.
Sección: 4 años
Cantidad de alumnos/as: 22
Dirección: Av. Manuel Belgrano.
Fecha: 12 de agosto
Horario: 14:45 hs.
Duración: 3 días aproximadamente.
Tiempo aproximado de la salida: 1 y media
Traslado: Transporte
Acompañantes: Docentes auxiliares, Familiar
Quien nos recibe:
Objetivos:
● Conocer los espacios de la División de Bomberos de la Policía de Río Grande.
● Conocer quienes trabajan allí y que funciones cumplen.
● Conocer las herramientas, materiales que utilizan para su labor.

Actividades: Antes, durante y después del docente/niño.

ANTES DOCENTE:
La residente visitará la división de Bomberos de la Policía de Río Grande para conocer
el espacio donde concurrirá con los alumnos/as para corroborar que el mismo sea
adecuado para ellos. La misma hablará con el encargado del lugar el cual los recibirá
el día de la salida, con este acordará la fecha y horario de la visita. La residente le
informará a quien nos recibe cuál es la información necesaria que necesita que brinde
a los niños/as, por ejemplo: Roles y funciones, cuántas personas trabajan allí, cuáles
son los sectores que tiene un cuartel de bomberos, las herramientas que utilizan para
desarrollar su labor, quienes y en qué horarios se puede recurrir al lugar.
Se enviará una nota a las familias aproximadamente 72 hs, previo a la salida,
informando la intención, propósito de la misma, los elementos necesarios que
necesitarán llevar (camperas, gorros, etc).
Designará a los acompañantes y se les explicará cuál será la función de cada uno, se
acordará quien registra la salida a través de fotografías y videos. Previo a salir del
jardín la docente controlará la lista de alumnos/as presentes, se asegurará que el
botiquín cuente con todos los elementos para poder llevarlo.

Antes Niños y Niñas:

Actividad N° 5
Inicio: La residente convocará al grupo con un títere bombero, este les dirá que se
enteró que salvaron a una mascota, apagaron el fuego de una casa y que rescataron
a una persona. Seguidamente la residente les contara que en la próxima clase vamos
a ir a conocer la división de bomberos de la policía de Río Grande que harán un
recorrido del lugar, tendrán que observar los elementos, herramientas, que utilizan
para su labor. Para luego poder construir nuestro cuartel de bomberos en la sala. Pero
antes les dirá que ella trajo unas posibles preguntas e imágenes para realizar a los
bomberos pero que se les cayó en el patio, preguntará si la pueden ayudar a
buscarlas.
Desarrollo: Los alumnos saldrán al patio a buscar las preguntas e imágenes, la
residente les dirá que deben ir como perritos, luego volverán a la sala colocarán todo
arriba de la mesa y les dirá, que a ella le gustaría saber cómo se enteran los bomberos
de que hay un incendio y leerá las posibles preguntas a realizar en la salida. ¿Un
cuartel de bomberos qué función cumple? ¿Qué hacen los bomberos además de
apagar incendios? ¿Todos los bomberos realizan la misma actividad? ¿Qué función
cumple cada uno dentro del cuartel? ¿Cualquier persona puede ser bombero? ¿Hay
mujeres bomberas? ¿Qué herramientas utilizan? ¿Qué vestimenta utilizan? ¿Para
qué sirve dicha vestimenta? ¿Usan siempre la misma ropa? ¿Un cuartel de
bomberos qué función cumple? ¿Qué podemos encontrar allí? ¿Qué creen que pasa
por las noches, el cuartel cerrará? ¿Qué vehículos creen que utilizan? ¿Qué debemos
hacer para prevenir incendios?
Cierre: Una vez concluida las preguntas, les propondrá pensar qué presente le
podríamos hacer a los bomberos por habernos recibido. Se escucharán las ideas, se
registrará.
Recursos: Posibles preguntas para el cuartel de los bomberos. Se guardará el
registro de las preguntas y se asignará quienes serán los encargados de realizar la
entrevista.

Actividad N° 6:
Inicio: La residente invitará a los alumnos/as a elaborar el presente para entregar a
la división de bomberos de la policía de Río Grande como muestra de agradecimiento
por habernos recibido. Seguidamente, le mostrará rompecabezas con los elementos
que utilizan los bomberos (autobomba, matafuegos, vestimenta) y los materiales para
armar un portarretrato en forma de casco, decorarlo. Se trabajará con multitarea de
dos grupos. Explicará la actividad.
Desarrollo: Los niños y niñas del primer grupo armarán los rompecabezas. El
segundo grupo armará el portarretrato, la residente irá guiando, lo pintarán. Luego el
primer grupo lo decorará. A continuación, reunirá al grupo mostrará como quedo el
mismo. Se tomarán una foto todos juntos.
Cierre: Para concluir, les dirá que imprimirá la foto y la colocará en el portarretrato.

DURANTE DOCENTE/NIÑO/AS
Antes de ingresar a la División de Bomberos de la policía de Río Grande se incentivará
a observar el exterior del lugar, si cuenta con cartelería, imágenes, ventanas, logo,
etc. Al ingresar al lugar serán recibidos por el encargado del cuartel quien se
presentará ante los niños/as. Se lleva a cabo el recorrido del lugar, aportando
información sobre las personas que trabajan allí, como está organizado el espacio,
las actividades que realiza cada persona y los principales objetos y herramientas que
se utilizan, quienes pueden concurrir al lugar (niños, personas adultas, hombres o
mujeres). Participarán de algunos juegos que los bomberos prepararán para los
alumnos/as. Al finalizar el recorrido se realizará la entrevista previamente armada en
la sala.
Recursos: celular para filmar y tomar fotos, hoja de las preguntas a realizar.

DESPUES DEL DOCENTE/NIÑO/AS:

Cuando regresamos de la salida. Se observará los afiches que se trabajaron antes de
la salida y se habilitará un momento de intercambio para lograr confrontar lo que ellos
sabían con la nueva información y sistematizar la misma.
Inicio: La residente los convocará con los afiches previamente trabajados en la sala,
se preguntará ¿Qué otros objetos observaron en la División de Bomberos de la policía
de Río Grande que no están en el afiche? ¿Por qué es importante ese lugar?
Desarrollo: Los alumnos deberán dibujar los elementos, objetos que observaron y
pagarlos en un afiche.
Cierre: Para concluir se les dirá que todos estos elementos, objetos que pegamos en
el afiche lo vamos a fabricar para poder construir un cuartel de bomberos en la
sala.

Juego Trabajo
Duración: 3 días aproximadamente
Objetivos:
● Participar en la elaboración o construcción de elementos para el juego dramático:
autobombas, matafuegos, trajes de bomberos, cascos.
● Comunicar por medio del juego lo aprendido en la División de Bomberos de la
Policía de Río Grande.

MOMENTO DE PLANIFICACIÓN:
Actividad N° 7:
Inicio: Se convocará al grupo con un video de la experiencia directa a la División de
Bomberos de la policía de Río Grande. Seguidamente se propondrá realizar un cuartel
de Bomberos ¿Cómo podemos armar un cuartel de bomberos en la sala? ¿Qué
necesitamos?
Desarrollo: Los alumnos deberán observar el video, nombrar los elementos,
herramientas, espacios que se necesita para realizar el cuartel de bomberos en la
sala, la residente registrará (autobombas, cascos, uniforme de bomberos,
matafuegos, mangueras, escaleras, primeros auxilios)
Cierre: Al finalizar el registro de los elementos a construir, se propondrá pensar con
qué elementos podemos realizar todas estas cosas. Se les pedirá para la próxima
actividad cajas de cartón grandes, friselina negra para la construcción de chaquetas.
Recursos: Filmaciones, fotos, afiches con registros, listado con materiales y
elementos.
Actividad N 8:
Inicio: La residente convocará a los alumnos/as y les recordará que hoy comenzará
la construcción de los elementos que necesitan para hacer un cuartel de bomberos
Leerá el registro que se realizó en la actividad anterior y les dirá que hoy trabajarán
en grupos. Se mostrarán imágenes de los elementos a construir.
Desarrollo: Los alumnos/as se dividirán en grupos y cada grupo construirá diferentes
elementos: matafuegos, chaquetas, autos. Se le entregará a cada uno los elementos:
pegamento, témperas, pinceles, botellas, mangueras, goma eva, friselina, cajas.
Cierre: Se les preguntará a los niños/as sobre lo realizado y qué otros elementos nos
faltan realizar para el armado del cuartel de bomberos.
Recursos: botellas, mangueras, goma eva, témperas, pinceles plasticolas, friselina
negra.
Actividad N 9
Inicio: Se convocará a los niños y niñas con un títere de bombero y este les
preguntará ¿Cómo es el nombre de su cuartel de bomberos? La residente les
propondrá pensar que nombre poner al cuartel de bomberos se registrará los posibles
nombres y se hará una votación, el que obtenga más votos será el elegido. Luego se
les brindará los elementos para realizarlo. Se trabajará con multitarea un grupo
realizará el cartel y los otros dos pintarán árboles de cartón, casas de cartón.
Desarrollo: Una vez que tengan el nombre los alumnos del primer grupo tendrán que
construir el cartel, recortarán las letras y las pagarán en un afiche, decorarán el mismo
con sus manos. El segundo y tercer grupo pintará árboles, casas. Se rotarán los
grupos, para que los alumnos/as coloquen todos sus manos.
Cierre: Para concluir se guardará el cartel en la caja junto a los otros elementos, se
recordará los elementos realizados hasta el momento. Recursos: Afiche, letras para
recortar, témperas.
Actividad N 10
Inicio: La residente los convocará en el centro de la sala y les dirá que hoy es el
último día de construcción de los elementos para armar el cuartel de bomberos
Seguidamente les mostrará imágenes de los objetos a fabricar, autobomba, caja
primeros auxilios, escaleras. Se propondrá trabajar en grupo
Desarrollo: Los niños y niñas construirán en grupos los elementos necesarios para
la construcción del cuartel de bomberos.
Cierre: Para finalizar se guardará en la caja junto a los otros elementos y se les
contará que la próxima clase armaremos el cuartel de bomberos.
Recursos: cajas, imágenes, hojas, plasticola, temperas.

Momento de desarrollo del juego:

La residente los convocará en el centro de la sala y les dirá que ya tenemos todos los
materiales y hoy jugaremos al cuartel de bomberos con todo lo realizado. Les
recordará, los roles que pueden asumir y el armado del escenario lúdico (Operador,
bombero, personas en riesgo) para que todos los niños puedan participar asumiendo
roles distintos y luego irán rotando
Actividad N 11:
Inicio: Se ambientará con árboles, casas, autos de cartón. La residente dramatizará
como damnificada de un incendio en su vivienda. Tomará el teléfono, llamará al 100
a los bomberos.
Desarrollo: Los alumnos/as jugarán al cuartel de bomberos, asumirán diferentes
roles, damnificados, bomberos, operadores de la central
Cierre: Para concluir con el juego, se les dirá a los niños que ya se apagó el incendio
y los bomberos se tienen que ir.

Momento de Orden:
Inició: La residente les mostrará la caja en donde estaban todos los elementos
construidos por los niños y niñas, les dirá que van a guardar con cuidado los objetos
en la caja para poder jugar otro día.
Desarrollo: Los alumnos/as deberán guardar los elementos en la caja, deberán
colocarlos con cuidado para que no se rompan ¿Cómo sabremos que en esta caja
están los elementos para jugar al cuartel de bomberos? ¿Qué pondremos para
identificarla? y pegar el cartel.
Sala violeta, Cuartel de bomberos
Cierre: Se llevará la caja al depósito

Momento de evaluación:
La residente convocará a todo el grupo en el centro de la sala y preguntará ¿Estaban
todos los sectores? ¿Utilizamos todos los elementos que fabricamos? ¿Cuál
agregamos? ¿Se rompieron algunos materiales? ¿Hubo algún conflicto en el juego?
 ¿Cómo lo resolvieron? ¿Faltó algún elemento para jugar? ¿Cuál? Se preguntará
quién se anima a contar.

Indicadores de Evaluación del Aprendizaje

Indicadores de evaluación En Inicio En Proceso Logrado

Asume diferentes roles en el juego

dramático

Selecciona, utiliza los elementos de

los bomberos

Formula preguntas sobre el trabajo

de los bomberos

Respeta pautas/turnos durante el

juego.

Participa en la construcción de los

elementos para el juego.

Indicadores de Enseñanza
● Organización y coordinación grupal adecuada en la salida didáctica
● Implementación, variedad y pertinencia de los materiales para enriquecer los
juegos.
● Utilización de vídeos y otras fuentes de información adecuadas al recorte
abordado
● Implementación de estrategias de resolución de conflictos en el uso de los
diferentes materiales: mediación, negociación
● Guía en las situaciones de juego para que permita expresar a los alumnos/as
sus auténticas vivencias.

Bibliografía:
● M. E. C. C. y T. (2011) Diseño Curricular para el N.I. Provincia de Tierra del
Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur.

Visada 13/07/22