Unidad Didáctica: ¿LOS HÉROES VERDADEROS existen?

Sala: 4 años sección: “E”

Turno Mañana
Docente: Mariana Vega
Duración: 20 días

FUNDAMENTACION
El perfil del niño y niña del jardín Merceditas es entre otros “Incorporar valores de solidaridad y respeto” así como San Martin enseño a
su hija Merceditas las máximas es importante acercar a los alumnos héroes de verdad que enseñen ideales con fines de compromiso
social y de bien común hacia la sociedad.
El siguiente proyecto se hace para que los niños puedan relacionar y conocer un poco de nuestros héroes de ayer como el general San
Martin y los de siempre como médicos, policías y bomberos. Los niños a través de la experiencia directa y el juego van a investigar y
explorar para conocer quiénes son, que usan y que hacen estos héroes cotidianos.

SABERES:
 Vivenciar valores y principios necesarios para la vida social y cultural. (solidaridad, cooperación, trabajo en equipo)

CAPACIDADES:
 Dialoga entre pares utilizando diferentes modos de comunicación.
 Manifiesta iniciativa para interactuar
 Participa activa y creativamente de las propuestas de escenarios lúdicos.
 Verbaliza lo aprendido.

OBJETIVOS:
 Que los niños investiguen, amplíen y enriquezcan el conocimiento del ambiente natural y social en donde viven, como el cuartel
de los bomberos, la comisaria y un centro médico.
 Conozcan un poco más sobre la vida de San Martin y las máximas a su hija.
CAMPOS DE EXPERIENCIA:
 Ambiente social, cultural y natural:
- Observación, indagación y comparación de los héroes verdaderos con San Martin, sus herramientas de trabajo y formas de
relacionarse.
-el mundo del trabajo y sus diferentes formas de organización.
-Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumplen los héroes verdaderos y las necesidades de las personas.

 De la comunicación y de los lenguajes:

-intercambios de ideas para acordar juegos dramáticos y de construcción a través del lenguaje oral.
-anticipación de lo que se va realizar, los espacios, materiales necesarios y roles del juego.
-obtención de información a través de imágenes y videos observados.
-situaciones de conteo hasta 10
-nociones de espacio: arriba-abajo/alto-bajo

 Construcción de la identidad personal y social:

-Relaciones de cooperación, solidaridad y trabajo en equipo.
-Relación con la historia social y comunitaria del entorno cercano al niño.

SECUENCIA DIDACTICA
Actividad 1
-Indagar a los niños sobre ¿Qué héroes conocen? ¿Qué hacen los héroes? ¿Qué usan los héroes? Registrar lo expresado en un afiche.
Actividad 2
-Presentar sonidos de ambulancias, camión de bomberos, sirenas de patrullas, etc. A través de preguntas problematizadoras guiar a los
niños: ¿Quiénes son? ¿Qué es lo que suena y quién lo utiliza? ¿todos realizan la misma tarea? ¿cualquier persona puede ser policía,
bombero o medico? ¿hay que estudiar para ser bombero, policía y medico? ¿trabajan en el mismo lugar? ¿cómo se llama el lugar
donde trabajan los bomberos, policías y médicos? ¿están abiertos de noche o cierran? Registrar en pizarra las hipótesis.
-Solicitar información a las familias en casa sobre el tema para investigar.
Actividad 3
-En equipos pequeños acordar que héroe desean pintar con diferentes materiales y armar el rompecabezas de policía, bombero y
médico exponer lo realizado.

Actividad 4
-Proponer el juego dramático a los niños “El destacamento policial” “el cuartel del bombero” “hospital” armar una lista de los
materiales que necesitamos y pedir ayuda en las familias en la construcción y decoración de trajes, gorros, cascos, barbijos, auto
policial, camión de bombero, maletín de primeros auxilios, etc. Para realizarlo nos dividiremos en tres grupos y los materiales serán:
cartón, tela, témperas, pinceles, cajas, coma Eva entre otros.

Actividad 5
-Exponer lo realizado en familia y comentar lo observado. Proponer una situación de juego con los elementos, distribuir roles y
recordar las normas de convivencia para jugar.

Actividad 6
-Experiencia directa al destacamento policial cercano al jardín, al cuartel de los bomberos y a un centro médico o en caso que no sea
posible recibir la visitas al jardín.

Actividad 7
-Realizaremos un juego de postas para evaluar lo trabajado: dividir al grupo en tres y armar filas sentados en el suelo en un extremo
dibujos de los héroes y en otras mesitas con elementos que usan, al escuchar el silbato debo buscar solo un dibujo y llevarlo donde
corresponda policía, bombero y médico.

Actividad 8
-Dialogar sobre lo aprendido en pequeños grupos observando lo realizado, las imágenes y fotos que trajeron desde casa y que fue lo
que más les gusto.
San Martin:
Actividad 1
-Mostrar el video del cruce de los andes del canal Paka Paka de Zumba, conversar con los niños y registrar la información.

Actividad 2
-Escuchar las hazañas del General San Martin a través de imágenes del cruce de los andes, re narrar la historia con ayuda de los niños.
Recordar palabras nuevas como: la declaración de la independencia, granaderos, campamento el plumerillo, damas mendocinas.

Actividad 3
-Pedir información en las familias sobre el tema guiando la búsqueda con preguntas: ¿Por qué San Martin cruzo los Andes? ¿cómo fue
la preparación de su ejército? ¿quiénes donaron ropa y comida para sus soldados? ¿en que cruzaron los Andes?
luego por mesitas seleccionar la información recolectada y armar un mural.

Actividad 4
Proponer el juego dramático “el cruce de los ande”, dividir roles en dos grupos unos los soldados de San Martin y otro los españoles,
organizar la sala usando las mesitas, sillas, telas, tubos de cartón.

Actividad 5
-Realizar un trabajo en la carpeta del cruce de San Martin y exponerlo en la sala.
-Observar todo lo realizado sobre San Martin y comparar con lo anterior para que los niños puedan comparar con las hipótesis sobre
los héroes verdaderos y lo manifestados por ellos.

Actividad 6
-Ver el video sobre el casamiento de San Martin y Remedios de Zamba canal Paka paka. Comentar lo observado. Proponer jugar a
mama y papa con los bebotes y cochecitos del jardín.

Actividad 7
-Dialogar sobre las cosas que enseñan los papas a sus hijos, mostrar imágenes de San Martin y su hija Merceditas mientras se cuenta el
hecho histórico de las máximas que le enseño y porque a los niños de la sala. Proponer que cada familia escriba una máxima a su hijo o
hija (consejo y valores para la vida) y compartir entre todos en la sala.

Proyectos Institucionales
 Educación sexual:
- Trabajar sobre la importancia de cuidar nuestra intimidad y partes íntimas propias y ajenas.
- Respetar, ayudar y solidarizarse con los otros.

 Emociones:
- Trabajar sobre el enojo a través de situaciones de la vida cotidiana, imágenes y videos. Dialogar sobre lo que nos hace enojar y
buscar estrategias para aliviar esa emoción en un mismo y el otro.

Actividades complementarias:
- Situaciones de conteo hasta 10 a través del conteo de presentes y ausentes diarios, reparto de materiales de juego, tapitas, etc
- Nociones espaciales como Arriba- abajo/ alto-bajo a través de juegos corporales con elementos y sin, material de juego de la sala
y en el pizarrón de la sala.
- El nombre propio para que puedan reconocerlo de un conjunto de nombre sin ayuda, en el momento del inicio en la sala con los
carteles escritos y trabajando la conciencia fonológica de los niños a través de juegos de adivinanzas por el sonido.

Evaluación
-Registro fotográfico de los juegos dramáticos y construcción.
-observación directa y recolección de datos sobre necesidades y demandas.
-Indicadores de avances
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