PLANIFICACION ANUAL PARA EL 4to GRADO – IV CICLO

N° MES SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Y/O PROYECTO
Convivencia escolar EDA N°01: Volvemos a la escuela y nos organizamos Del 06 al 31 de marzo
1 Marzo 4 semanas
para convivir con armonía
Habilidades sociales EDA N°02: Celebremos la pascua poniendo en práctica
2 Abril 4 semanas Del 03 al 28 de abril
nuestras habilidades sociales
Derechos y deberes de la PROYECTO N°01: Conocemos y valoramos el trabajo Del 02 de mayo al 12 de mayo
2 semanas
familia de mamá.
3 Mayo
EDA N°03: Respetamos los derechos de los demás y Del 15 de mayo al 02 de junio
3 semanas
cumplimos nuestros deberes
Salud y conservación PROYECTO N°02: Participamos activamente en el Del 05 de junio al 16 de junio
2 semanas
ambiental cuidado y conservación del medio ambiente
4 Junio
EDA N°04: “Una alimentación saludable y nutritiva, nos Del 19 de junio al 30 de junio
2 semanas
hace crecer sanos y fuertes”
Identidad nacional EDA N°05: Viajemos por la historia del Perú y Del 03 al 14 de julio
2 semanas
trabajemos por su progreso.
5 Julio
PROYECTO N°03: Demostramos nuestros aprendizajes Del 17 al 21 de julio
1 semana
el día del logro
Semana de gestión
(24 de julio al 04 de agosto)
Interculturalidad EDA N°06: ¡Valoremos la maravillosa diversidad natural Del 07 de agosto al 01 de
6 Agosto 4 semanas
y cultural de las regiones del Perú! setiembre
Espacio y medio ambiente PROYECTO N°04: “Educación vial: tarea de todos” 1 semana Del 04 al 08 de setiembre
7 Setiembre EDA N° 07: “Exploramos y cuidamos nuestro planeta Del 11 al 29 de setiembre
3 semanas
Tierra y la capa de ozono”
Recursos naturales EDA N°08: Preservamos los recursos naturales y nos Del 02 de octubre al 03 de
8 Octubre 5 semanas
preparamos para prevenir desastres naturales noviembre

4° Plan / 1
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 Biodiversidad EDA N°09: Preservemos la maravillosa y gran Del 06 de noviembre al 17 de
2 semanas
biodiversidad peruana noviembre
9 Noviembre
Ciudadanía y democracia PROYECTO N°05: “Ejercemos nuestros deberes Del 20 de noviembre al 01 de
2 semanas
ciudadanos y escolares” diciembre
Tiempo de reflexión EDA N°10: “Reflexionamos y celebramos unidos en Del 04 al 22 de diciembre
10 Diciembre 3 semanas
familia el nacimiento de Jesús”

4° Plan / 2
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MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR IV CICLO DEL NIVEL PRIMARIA (4° GRADO)

Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
01 Convivencia EDA N°01: La escuela es un espacio de Del 06 al 31 Comunicación Enfoque de  Retornamos al Lista de
escolar vínculos, en donde se espera que de marzo  Se comunica orientación al colegio con cotejos
Marzo Volvemos a la
los estudiantes del 4° grado oralmente en su bien común alegría. Escala de
escuela y nos
además de alcanzar el logro de lengua materna.  Respetamos valoración
organizamos para Enfoque
convivir con habilidades cognitivas,  Lee diversos tipos de inclusivo o nuestras
armonía desarrollen habilidades sociales y textos escritos en su atención a la diferencias
emocionales que les permitan lengua materna. diversidad.  Nos conocemos
establecer relaciones armónicas,
 Escribe diversos tipos Enfoque de y compartimos
pacificas e inclusivas dentro y
de textos en su lengua derechos.  Organizamos
fuera de la I.E.
materna. nuestro trabajo
La convivencia escolar es muy
Matemática escolar
importante para los estudiantes ya
que en el aula se desarrollan in-  Resuelve problemas
telectual, afectiva, espiritual y de cantidad.
emocionalmente, por ello es  Resuelve problemas
necesario que se constituyan en un de regularidad,
lugar estimulante acogedor y equivalencia y cambio.
organizado para que aprendan y se
desarrollen integralmente.  Resuelve problemas
de forma, movimiento
Ante esta situación planteamos lo y localización.
siguiente;
 Resuelve problemas
- ¿Qué aspectos deben tener en de gestión de datos e
cuenta para logar una incertidumbre.
adecuada convivencia escolar
dentro del aula e institución Personal Social
educativa?  Construye su
- ¿De qué manera lograrán identidad.
consensos para establecer sus  Convive y participa
acuerdos, normas y deberes? democráticamente.
- ¿Cómo darán a conocer sus Ciencia y Tecnología
propuestas y toma de  Explica el mundo físico
4° Plan / 3
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
decisiones para organizar su basándose en
ambiente escolar? conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma

4° Plan / 4
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
02 Habilidades EDA N°02: Los estudiantes del 4° grado Del 03 al 28 Comunicación Enfoque de  Desarrollamos Lista de
sociales necesitan desarrollar sus de abril  Se comunica orientación al nuestras cotejos
Abril Celebremos la
habilidades comunicativas, oralmente en su bien común. habilidades. Escala de
pascua poniendo
sociales, artística, etc. por lo que lengua materna.  Celebremos con valoración
en práctica Enfoque de
nuestras es necesario propiciar en el aula  Lee diversos tipos de derechos. emoción la
habilidades un clima adecuado para que textos escritos en su resurrección de
Enfoque
sociales compartan sus vivencias y lengua materna. Jesús.
inclusivo o de
trabajen colaborativamente de
 Escribe diversos tipos atención a la  Somos mejores
forma libre y segura, respetando
de textos en su lengua diversidad. practicando
sus diferencias y fortaleciendo
materna. valores.
conductas positivas por lo cual
surgen los siguientes desafíos: Matemática  Fortalecemos
nuestra
- ¿Qué podemos hacer para  Resuelve problemas
autonomía
controlar nuestras emociones? de cantidad.
- ¿Qué debemos hacer para  Resuelve problemas
mejorar la escucha activa y de regularidad,
mejorar nuestra comunicación? equivalencia y cambio.
- ¿Qué consensos podemos  Resuelve problemas
optar para resolver situaciones de forma, movimiento
de conflicto? y localización.
- ¿Cómo nos organizamos en  Resuelve problemas
equipos respetando a los de gestión de datos e
demás? incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
4° Plan / 5
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales

4° Plan / 6
________________________________________________________________________________
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
03 Derechos y PROYECTO N°01 La mayor bendición de una mujer Del 02 de Comunicación Enfoque de  Organizando Lista de
deberes de la es ser madre y la mayor dicha de mayo al 12  Se comunica derechos. nuestro cotejos
Mayo Conocemos y
familia un hijo es la de tener una madre de mayo oralmente en su proyecto. Escala de
valoramos el
ejemplar y valiente. lengua materna.  Entrevistamos a valoración
trabajo de mamá. Enfoque de
Las madres aman, educan,  Lee diversos tipos de igualdad de nuestras
perdonan y se sacrifican por sus textos escritos en su género. madres.
hijos. lengua materna.  Elaboramos un
Es importante que los  Escribe diversos tipos regalo para
Enfoque de
estudiantes reconozcan el amor, de textos en su lengua mamá
orientación al
trabajo y dedicación de sus materna.  Aprendemos
bien común.
madres, demostrando respeto, poemas para
Matemática
obediencia y gratitud a través de mamá
un homenaje especial.  Resuelve problemas
de cantidad.  Una gran fiesta
Así, mismo este escenario para mamá.
plantea los siguientes desafíos:  Resuelve problemas
- ¿Qué debemos hacer para de regularidad,
equivalencia y cambio.
reconocer y valorar el trabajo
de mamá? Personal Social
- ¿Cómo se originó y cuál es la  Convive y participa
historia de mi familia? democráticamente.
- ¿Cómo nos comunicamos y Ciencia y Tecnología
resolvemos los problemas  Indaga mediante
familiares? métodos científicos
- ¿Cómo nos organizamos para para construir sus
celebrar a mamá y demostrarle conocimientos.
nuestro amor?  Explica el mundo físico
- ¿Qué versos y mensajes de basándose en
conocimientos sobre
4° Plan / 7
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
amor le dedicaremos a mamá? los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
EDA N°03: Para una convivencia sana y De 15 de Comunicación Enfoque de  Los derechos de Lista de
pacífica entre las personas de mayo al 02  Se comunica las niñas y los cotejos

4° Plan / 8
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Respetamos los una familia y comunidad, es de junio oralmente en su derechos. niños. Escala de
derechos de los necesario que todos los lengua materna.  Juntos valoración
demás y ciudadanos reconozcan y hagan  Lee diversos tipos de luchamos por
Enfoque de
cumplimos respetar sus derechos, así mismo textos escritos en su nuestros
igualdad de
nuestros deberes que conozcan y asuman sus lengua materna. derechos.
género.
deberes.  Escribe diversos tipos  Los deberes de
Todos somos responsables de de textos en su lengua los niños y las
proteger, promover y defender los materna. Enfoque de niñas.
derechos humanos. orientación al
Matemática bien común.
Por ello se les presenta los  Resuelve problemas
siguientes desafíos: de cantidad.
- ¿Cuáles son nuestros
 Resuelve problemas
derechos?
de gestión de datos e
- ¿Qué deberes debemos incertidumbre.
cumplir en el colegio, la familia
Personal Social
y la comunidad?
 Construye su
- ¿Por qué se dice que a cada
identidad.
derecho le corresponde un
deber?  Convive y participa
democráticamente.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por

4° Plan / 9
________________________________________________________________________________
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
04 Salud y PROYECTO En el mundo moderno el plástico Del 05 de Comunicación Enfoque  Planificamos Lista de
conservación N°02: y papel son materiales junio al 16  Se comunica ambiental. nuestro proyecto cotejos
Junio
ambiental importantes en todos los campos de junio oralmente en su ambiental Escala de
Participamos
como la medicina, transporte, lengua materna.  Indagamos valoración
activamente en el Enfoque de
cuidado y tecnología, etc. Pero, son miles  Lee diversos tipos de acerca de la
orientación al
conservación del de toneladas de plástico y papel textos escritos en su contaminación
bien común.
medio ambiente de diversos tamaños, que lengua materna.  Seleccionamos
contaminan el mar, el suelo y que
 Escribe diversos tipos responsablemen
tienen un efecto devastador
de textos en su lengua te la basura
sobre la fauna marina, las aves y
los seres humanos. materna.  Leemos y
Matemática elaboramos
Por lo cual en este proyecto se
afiches sobre el
busca que los estudiantes tomen  Resuelve problemas
cuidado del
4° Plan / 10
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
conciencia de los efectos que de cantidad. ambiente.
tienen el uso del plástico y papel  Resuelve problemas  Evaluamos
en el medio ambiente. de forma, movimiento nuestro proyecto
Por tal razón planteamos los y localización.
siguientes retos: Personal Social
- ¿Cómo afectan el plástico y  Gestiona
papel al medio ambiente? responsablemente el
- ¿Cuáles son los efectos de la espacio y el ambiente.
contaminación del agua, suelo Ciencia y Tecnología
y aire?  Indaga mediante
- ¿Qué acciones podemos métodos científicos
realizar para disminuir la para construir sus
contaminación ambiental? conocimientos.
- ¿Cuáles son los efectos de la  Explica el mundo físico
contaminación del agua, suelo basándose en
y aire? conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia

4° Plan / 11
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
Salud EDA N°04: Los inadecuados hábitos Del 19 de Comunicación Enfoque  Consumimos Lista de
alimenticios están originando en junio al 30  Se comunica ambiental. alimentos cotejos
“Una alimentación
los niños diversos tipos de de junio oralmente en su nutritivos y Escala de
saludable y
enfermedades que están lengua materna. vitaminas valoración
nutritiva, nos hace Enfoque de
crecer sanos y afectando su salud como:  Lee diversos tipos de  Practicamos
orientación al
fuertes” Obesidad, anemia, infecciones textos escritos en su hábitos
bien común.
estomacales, etc., por el lengua materna. saludables para
desconocimiento del valor evitar
nutritivo de los alimentos  Escribe diversos tipos
enfermedades
de textos en su lengua
Una adecuada alimentación es
materna.
fundamental en la etapa de
crecimiento para lograr un Matemática
desarrollo adecuado en peso y  Resuelve problemas
talla, así como un buen estado de de cantidad.
salud. Personal Social

4° Plan / 12
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Entonces es necesario que los  Construye
niños comprendan la importancia interpretaciones
de consumir alimentos históricas.
saludables y nutritivos, productos Ciencia y Tecnología
oriundos que pueden fortalecer la  Indaga mediante
calidad de vida de las personas métodos científicos
Por esta razón es necesario para construir sus
plantear las siguientes conocimientos.
interrogantes:  Explica el mundo físico
- ¿Qué alimentos debemos basándose en
consumir para preservar conocimientos sobre
nuestra salud? los seres vivos,
- ¿Cómo podemos difundir el materia y energía,
valor nutritivo de los biodiversidad, Tierra y
alimentos? universo.
- ¿Qué podemos hacer para Educación Religiosa
poner en practica hábitos  Construye su identidad
alimenticios adecuados y un como persona
menú saludable? humana, amada por
- ¿Cómo podemos evitar las Dios, digna, libre y
enfermedades causadas por la trascendente,
mala alimentación como la comprendiendo la
anemia, obesidad, diabetes? doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales

4° Plan / 13
________________________________________________________________________________
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
05 Identidad EDA N°05 Los estudiantes del 4to grado Del 03 al 14 Comunicación Enfoque de  Viajamos por las Lista de
nacional poseen poca identidad hacia de julio  Se comunica búsqueda de etapas de la cotejos
Julio Viajemos por la
nuestros símbolos patrios, oralmente en su la excelencia. historia del Escala de
historia del Perú y
historia y territorio nacional lengua materna. Perú. valoración
trabajemos por su
progreso. debido a la influencia de las  Lee diversos tipos de  Difundimos
Enfoque
costumbres extranjeras. textos escritos en su nuestra historia
ambiental.
Es necesario que se revisen lengua materna. con dignidad y
fuentes históricas y se orgullo.
 Escribe diversos tipos Enfoque de
fortalezcan las raíces étnicas y de textos en su lengua orientación al
culturales que nos dejaron
materna. bien común.
nuestros antepasados a través
del conocimiento, análisis y Matemática
reflexión del origen y hechos de  Resuelve problemas
la historia del Perú que de cantidad.
provocaron su transformación  Resuelve problemas
social, económica y cultural de forma, movimiento
desde la época pre-inca, inca, y localización.
descubrimiento, conquista y el
Personal Social
Virreynato hasta conseguir la
Independencia.  Construye
Partiendo de retos como: interpretaciones
históricas.
- ¿Cuáles son las épocas de la
Historia del Perú? Ciencia y Tecnología
- ¿Cómo fue el poblamiento de  Explica el mundo físico
América? basándose en
conocimientos sobre
- ¿Qué culturas se desarrollaron los seres vivos,

4° Plan / 14
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
en el Perú y cuáles fueron sus materia y energía,
manifestaciones culturales? biodiversidad, Tierra y
universo.
- ¿Cómo se organizó la cultura
incaica? Educación Religiosa
- ¿Cuáles fueron las causas y  Construye su identidad
consecuencias de la Conquista como persona
del Perú? humana, amada por
- ¿Cómo era la vida en la época Dios, digna, libre y
del virreinato? trascendente,
comprendiendo la
- ¿Qué hicieron los próceres y doctrina de su propia
precursores del Perú? religión, abierto al
- ¿Qué acontecimientos diálogo con las que le
influyeron en la independencia son cercanas.
del Perú?  Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

4° Plan / 15
________________________________________________________________________________
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
PROYECTO N°03 Se observa que los estudiantes Del 17 al 21 Comunicación Enfoque de  Reconocemos Lista de
de 4to grado tienen dificultades de julio  Se comunica búsqueda de qué y cuánto cotejos
Demostramos
para expresarse fluidamente, oralmente en su la excelencia. aprendimos. Escala de
nuestros
confunden las reglas ortográficas lengua materna.  Nos valoración
aprendizajes el
día del logro en sus escritos, les falta cohesión  Lee diversos tipos de organizamos
Enfoque de
y coherencia, tienen digresiones textos escritos en su para reforzar
orientación al
y vacíos al redactar sus textos. lengua materna. nuestros
bien común.
Así mismo tienen dificultades aprendizajes.
para resolver problemas  Escribe diversos tipos
matemáticos de cantidad, forma, de textos en su lengua
movimiento y localización. materna.
El propósito de este proyecto es Matemática
promover, organizar y difundir  Resuelve problemas
actividades dirigidas a la de cantidad.
producción de textos continuos y  Resuelve problemas
discontinuos donde los de forma, movimiento
estudiantes planifiquen, y localización.
textualicen y evalúen
Personal Social
permanentemente en su texto el
uso de recursos ortográficos,  Construye
lingüísticos y textuales; interpretaciones
resolución de ejercicios y históricas.
problemas matemáticos Ciencia y Tecnología
utilizando materiales educativos.  Explica el mundo físico
Para ello se plantearán las basándose en
siguientes interrogantes: conocimientos sobre
- ¿Cómo planifico la redacción los seres vivos,
de diferentes tipos de texto? materia y energía,
¿Qué recursos ortográficos biodiversidad, Tierra y
utilizo al escribir textos? universo.

4° Plan / 16
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
- ¿Qué pasos debo seguir para Educación Religiosa
resolver problemas  Asume la experiencia
matemáticos? del encuentro personal
- ¿Cómo puedo explicar lo y comunitario con Dios
aprendido en ciencia y en su proyecto de vida
tecnología? ¿Cómo puedo en coherencia con su
explicar lo aprendido en creencia religiosa.
personal social? Arte y Cultura
Los estudiantes elaborarán  Aprecia de manera
materiales para demostrar sus crítica manifestaciones
aprendizajes en todas las áreas. artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
06 Interculturalidad EDA N°06: El Perú, es un país mega diverso, Del 07 de Comunicación Enfoque  Exploramos la Lista de
plurilingüe y multiétnico, agosto al 01  Se comunica intercultural. geografía del cotejos
Agosto ¡Valoremos la
de setiembre oralmente en su Perú. Escala de
maravillosa Los estudiantes del 4to grado
lengua materna.  “Perú, país valoración
diversidad natural provienen de una variada Enfoque de
y cultural de las interculturalidad y comparten un  Lee diversos tipos de orientación al festivo y
regiones del Perú! territorio en común textos escritos en su bien común megadiverso”
por ello debemos preservar el lengua materna.  Protegemos
patrimonio histórico - cultural de  Escribe diversos tipos nuestro
nuestro país, conociendo sus de textos en su lengua patrimonio
cultural y
4° Plan / 17
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
regiones, costumbres, tradiciones materna. natural.
e incentivando y fortaleciendo la Matemática  Mi comunidad
identidad regional,  Resuelve problemas se organiza y
Ante esta situación presentamos de cantidad. gobierna.
los siguientes retos:  Resuelve problemas
- ¿Cuáles son las regiones de forma, movimiento
naturales del Perú? y localización.
- ¿Cuáles son los recursos  Resuelve problemas
naturales de cada región? de gestión de datos e
- ¿Cómo podemos fomentar el incertidumbre.
respeto y el trato igualitario Personal Social
entre otras culturas de nuestro
 Gestiona
país?
responsablemente el
- ¿Cómo demostramos nuestra espacio y el ambiente.
identidad regional?
Ciencia y Tecnología
- ¿Qué costumbres y tradiciones
 Explica el mundo físico
de nuestra comunidad
basándose en
debemos revalorar y practicar
conocimientos sobre
en la actualidad?
los seres vivos,
- ¿Qué debemos hacer para materia y energía,
cuidar nuestro patrimonio y biodiversidad, Tierra y
fortalecer nuestra identidad universo.
regional?
Educación Religiosa
- ¿Qué acciones y actividades
debemos organizar para  Construye su identidad
buscar el desarrollo y progreso como persona
de nuestra región? humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
4° Plan / 18
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
07 Espacio y medio PROYECTO Según la OMS, los accidentes de Del 04 al 08 Comunicación Enfoque  “Planificamos Lista de
ambiente N°04: tránsito son la segunda de las de setiembre  Se comunica ambiental. nuestro cotejos
Set.
principales causas de muerte a oralmente en su proyecto” Escala de
“Educación vial:
nivel mundial, a lo largo del año lengua materna.  “Somos valoración
tarea de todos” Enfoque de
pasado hemos leído un gran  Lee diversos tipos de peatones
búsqueda de
porcentaje de noticias de niños textos escritos en su responsables”
la excelencia.
que han sido víctimas de lengua materna.  “Difundimos una
accidentes de tránsito buena cultura
provocados por la poca cultura  Escribe diversos tipos
de textos en su lengua vial”
de educación vial por parte de

4° Plan / 19
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
conductores o peatones. materna.
Educarse en seguridad vial Matemática
fomenta y garantiza el respeto y  Resuelve problemas
preservación de la propia vida y de regularidad,
la de los demás en las vías equivalencia y cambio.
públicas.  Resuelve problemas
Debido a estas circunstancias es de gestión de datos e
necesario que los estudiantes incertidumbre.
reflexionen, investiguen y Personal Social
resuelvan los siguientes retos:
 Convive y participa
- ¿Cuáles son las causas democráticamente.
frecuentes de accidentes de
tránsito? Ciencia y Tecnología
- ¿Cómo inculcamos una buena  Explica el mundo físico
educación vial? basándose en
conocimientos sobre
- ¿Qué medidas planteamos
los seres vivos,
para involucrarnos en la
materia y energía,
educación vial?
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias

4° Plan / 20
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
EDA N° 07: El planeta Tierra es el lugar Del 11 al 29 Comunicación Enfoque  Descubrimos la Lista de
donde vivimos, ocupa el tercer de setiembre  Se comunica ambiental. Tierra por dentro cotejos
“Exploramos y
lugar dentro del Sistema Solar, oralmente en su y por fuera. Escala de
cuidamos nuestro
posee condiciones óptimas que lengua materna.  Recibimos con valoración
planeta Tierra y la Enfoque de
capa de ozono” lo hacen único como la presencia  Lee diversos tipos de alegría la venida
búsqueda de
de agua, de una atmósfera, etc. textos escritos en su de la primavera.
la excelencia.
por lo que debe ser cuidado y lengua materna.  La capa de
preservado de la excesiva
 Escribe diversos tipos Ozono nos
urbanización e industrialización,
de textos en su lengua protege,
estos son motivos por los que
materna. ¡Debemos
cada día la Capa de Ozono se ha
protegerla
ido deteriorando y como Matemática
también!
consecuencia se han  Resuelve problemas
incrementado los casos de de cantidad.
cáncer a la piel, cambios
Personal Social
climáticos.
 Gestiona
Ante esta situación surgen los
responsablemente el
siguientes desafíos:
espacio y el ambiente.
- ¿Cómo es la estructura de la
Tierra interna y externamente?  Gestiona
responsablemente los
- ¿Por qué debemos proteger el recursos económicos.
planeta Tierra?
Ciencia y Tecnología
- ¿Cuál es la importancia de la
capa de Ozono?  Explica el mundo físico
basándose en
- ¿Qué debemos hacer para conocimientos sobre
4° Plan / 21
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
evitar la ruptura de la capa de los seres vivos,
ozono? materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera

4° Plan / 22
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
autónoma
08 Recursos EDA N°08: Tenemos una variedad de Del 02 de Comunicación Enfoque  Descubrimos la Lista de
naturales recursos naturales que nos octubre al 03  Se comunica ambiental importancia de cotejos
Octubre Preservamos los
proporciona la naturaleza, como de oralmente en su preservar los Escala de
recursos naturales
materia prima, minerales y noviembre lengua materna. recursos valoración
y nos preparamos Enfoque
para prevenir alimentos que son utilizados por naturales.
 Lee diversos tipos de inclusivo o
desastres el hombre. textos escritos en su  ¿Cómo
atención a la
naturales Las energías renovables lengua materna. diversidad. utilizamos
posibilitan el uso adecuado de los Energías
 Escribe diversos tipos
recursos naturales, entre las más alternativas?
de textos en su lengua Enfoque
importantes podemos encontrar  Cuidamos los
materna. intercultural
la energía eólica, mareomotriz, recursos
solar, entre otras. Matemática
naturales de
Así mismo, la naturaleza nos  Resuelve problemas nuestra región
recuerda qué tan vulnerable es de cantidad.
 Nos
nuestro país ante los diferentes  Resuelve problemas organizamos
fenómenos climáticos que, salvo de forma, movimiento para enfrentar
los terremotos, son predecibles. y localización. Desastres
Las lluvias, los huaicos, las Personal Social Naturales
sequías y el friaje son parte de
 Convive y participa  “Bailamos y
una realidad estacional que
impacta dramáticamente las democráticamente. cantamos con
vidas según nuestra diversa  Construye energía, al ritmo
geografía, al punto de convertirse interpretaciones de la música
en una amenaza constante de históricas. criolla”
muerte.  Gestiona
Por lo que es necesario proponer responsablemente el
actividades para brindar espacio y el ambiente.
seguridad y tomar con seriedad  Gestiona
la práctica de los simulacros responsablemente los
dándole la importancia para recursos económicos.
mantener la calma y salvar la
Ciencia y Tecnología
vida de todos buscando el

4° Plan / 23
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
fortalecimiento de una cultura de  Explica el mundo físico
prevención que reduzca la basándose en
vulnerabilidad y salvaguarde la conocimientos sobre
vida de los integrantes de la los seres vivos,
comunidad educativa. materia y energía,
Ante esta situación, se presentan biodiversidad, Tierra y
los siguientes retos: universo.
- ¿Qué recursos naturales  Diseña y construye
renovables y no renovables soluciones
tenemos? ¿Cómo se tecnológicas para
relacionan los recursos y las resolver problemas de
energías? ¿A quiénes se su entorno.
llaman energías alternativas? Educación Religiosa
- ¿Cómo podemos identificar y  Construye su identidad
salvaguardas los recursos como persona
naturales de nuestro país? humana, amada por
- ¿Qué fenómenos naturales se Dios, digna, libre y
presentan en tu localidad? trascendente,
¿Qué acciones de prevención comprendiendo la
debemos de realizar ante un doctrina de su propia
desastre natural? ¿Por qué es religión, abierto al
importante contar con una diálogo con las que le
mochila de emergencia en son cercanas.
nuestros hogares?  Asume la experiencia
- ¿A qué amenazas y riesgos del encuentro personal
estamos expuestos en el y comunitario con Dios
Perú? en su proyecto de vida
en coherencia con su
- ¿Cómo debemos organizarnos
creencia religiosa.
para actuar adecuadamente en
un simulacro? Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones

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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
09 Biodiversidad EDA N°09: La gran biodiversidad del Perú, Del 06 al 17 Comunicación Enfoque  Conocemos la Lista de
hace que sea considerado como de  Se comunica Ambiental extensa cotejos
Nov. Preservemos la
maravillosa y gran el país con una amplia variedad noviembre oralmente en su biodiversidad de
de seres vivos en la tierra, lengua materna. animales. Escala de
biodiversidad Enfoque de
tenemos más de 25000 especies  Protejamos a los valoración
peruana  Lee diversos tipos de orientación al
en flora que forman parte del textos escritos en su animales en
bien común.
10% del total del mundo; en lengua materna. peligro y
cuanto a la fauna, el Perú es el evitemos su
primero en peces (2000  Escribe diversos tipos Enfoque de extinción.
especies, 10% del total mundial), de textos en su lengua búsqueda de
segundo en aves, tercero en materna. la excelencia.
anfibios, tercero en mamíferos y Matemática
quinto en reptiles.  Resuelve problemas
Actualmente la vida animal y de de forma, movimiento
las plantas se encuentran y localización.
amenazadas y en peligro de Personal Social
extinción, proteger la vida de
 Gestiona
los animales domésticos o
responsablemente el
silvestres, es una prioridad para
espacio y el ambiente.
evitar el abandono y la crueldad,
causados directa o Ciencia y Tecnología
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
indirectamente por el ser  Explica el mundo físico
humano. basándose en
Ante esta situación proponemos conocimientos sobre
realizar actividades que los seres vivos,
involucren la indagación, materia y energía,
clasificación y descripción de las biodiversidad, Tierra y
especies de animales que hay en universo.
nuestro entorno así como reglas Educación Religiosa
para preservarlos y evitar su  Asume la experiencia
extinción para lo cual planteamos del encuentro personal
las siguientes interrogantes: y comunitario con Dios
- ¿Qué son los animales y cómo en su proyecto de vida
se clasifican? en coherencia con su
- ¿Cuáles son las características creencia religiosa.
de los animales vertebrados e Arte y Cultura
invertebrados?  Crea proyectos desde
- ¿Qué cuidados podemos los lenguajes
practicar para cuidar a los artísticos.
animales? Competencias
- ¿Cómo podemos prevenir la transversales
extinción de algunos animales  Se desenvuelve en los
y plantas? entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
Ciudadanía y PROYECTO El Municipio Escolar es el Del 20 de Comunicación Enfoque de  Organizamos Lista de
democracia N°05: máximo órgano de noviembre al  Se comunica derechos. nuestro proyecto cotejos
representación estudiantil en la 01 de oralmente en su  Elaboramos un
“Ejercemos
Institución Educativa, a través del diciembre lengua materna. plan de trabajo Escala de
nuestros deberes Enfoque de
cual se desarrollan actividades valoración
ciudadanos y  Lee diversos tipos de igualdad de  Elegimos a
que contribuyen a la formación
escolares” textos escritos en su nuestros
4° Plan / 26
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
integral de los estudiantes porque lengua materna. género. representantes
promueven valores, ciudadanía y  Escribe diversos tipos  Demuestro mis
democracia; a través del cual los de textos en su lengua logros en lectura
estudiantes pueden opinar, Enfoque de
materna. orientación al y escritura
participar y organizarse frente a
Matemática bien común.  Demuestro mis
los problemas estudiantiles
planteando posibles soluciones.  Resuelve problemas logros
de cantidad. matemáticos
Por lo cual los estudiantes deben
participar en su formación y  Resuelve problemas  Evaluamos
elección. de regularidad, nuestro proyecto
Así también en este etapa equivalencia y cambio.
escolar los estudiantes de 4to Personal Social
grado demostrarán sus  Convive y participa
aprendizajes y logros en cada democráticamente.
área al expresarse con fluidez,
 Gestiona
producir textos utilizando
responsablemente los
recursos ortográficos, resolver
recursos económicos.
problemas matemáticos, explicar
y exponer temas históricos y Ciencia y Tecnología
científicos  Explica el mundo físico
Para ello se plantearán las basándose en
siguientes interrogantes: conocimientos sobre
- ¿Lograron leer textos los seres vivos,
comprensivamente? ¿Utilizan materia y energía,
recursos ortográficos al escribir biodiversidad, Tierra y
textos? universo.
- ¿Pueden resolver problemas  Diseña y construye
matemáticos de multiplicación, soluciones
división de números naturales? tecnológicas para
¿Hallar áreas y perímetros? resolver problemas de
su entorno.
- ¿Lograron explicar temas de
ciencia y tecnología? ¿Pueden Educación Religiosa
exponer lo aprendido en  Construye su identidad

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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
personal social? como persona
humana, amada por
Los estudiantes elaborarán
Dios, digna, libre y
prototipos, maquetas y otros
trascendente,
materiales para demostrar sus
comprendiendo la
aprendizajes en todas las áreas.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
10 Tiempo de EDA N°10: La Navidad es tiempo de Del 04 al 22 Comunicación Enfoque  Vivamos el Lista de
reflexión reflexión, unión, esperanza y de diciembre  Se comunica inclusivo o adviento, tiempo cotejos
Dic. “Reflexionamos y
celebración del nacimiento de oralmente en su atención a la de reflexión y Escala de
celebramos
Jesús en nuestros corazones. lengua materna. diversidad. conversión valoración
unidos en familia
el nacimiento de La importancia de que los  Lee diversos tipos de  ¡Que el amor y
Jesús” menores compartan la Navidad textos escritos en su Enfoque de la esperanza
en familia no solo radica en el lengua materna. orientación al iluminen esta
hecho de recibir regalos, sino  Escribe diversos tipos bien común. navidad!

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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
más bien de una época donde de textos en su lengua  Vivamos la
esperan recibir demostraciones materna. magia de la
Enfoque de
de cariño y afecto, compartiendo Matemática búsqueda de navidad
momentos inolvidables con sus  Resuelve problemas la excelencia. compartiendo
seres queridos. de cantidad. costumbres y
Asimismo, aprenden a cultivar tradiciones!
 Resuelve problemas
valores como la bondad, la de forma, movimiento
generosidad, el amor, la amistad, y localización.
y gratitud.  Resuelve problemas
Por esta razón se propone de gestión de datos e
desarrollar actividades incertidumbre.
vivenciales donde los estudiantes Personal Social
comprendan el verdadero
 Convive y participa
significado de la Navidad,
democráticamente.
participen y difundan las
tradiciones y costumbres  Gestiona
navideñas. responsablemente el
espacio y el ambiente.
Ante ello se plantean los
siguientes desafíos:  Gestiona
responsablemente los
- ¿Qué es la navidad y cuál es
recursos económicos.
su verdadero significado?
Ciencia y Tecnología
- ¿Qué podemos hacer para
practicar la solidaridad y  Explica el mundo físico
desprendimiento en navidad? basándose en
conocimientos sobre
- ¿Cómo podemos ahorrar en los seres vivos,
Navidad? materia y energía,
- ¿Cómo nos preparamos para biodiversidad, Tierra y
recibir la Navidad? universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de

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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
su entorno.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera

4° Plan / 30
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 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
autónoma

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