“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INSTITUCION EDUCATIVA N° 1224 “EL PARAISO” HUACHIPA

Sesión de Aprendizaje
I.DATOS INFORMATIVOS
I.E : N°1224
Director : Luís Fernando Aliaga Peinado
Subdirector : Guillermo Aranda
Docentes : Jesús M. Agüero N.
Grado : 5 “A”
Título de la experiencia : REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA DIVERSIDAD GENÉTICA.
Título de la sesión : ¿CÓMO SE TRANSMITEN LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA GENERACIÓN A OTRA?
Área : Ciencia y tecnología.
Duración : 90 min.
Fecha : MIÉRCOLES 9 DE AGOSTO.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Sustenta que el material Ficha de aplicación. Explica diversos conceptos de
basándose en genético de una especie genética que intervienen en la
conocimientos sobre los puede ser aislado y transmisión de las características
seres vivos, materia y E°, transferido para la expresión hereditarias.
Tierra y universo. de determinados caracteres.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

 Orientación al bien Equidad en la enseñanza. Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
común. oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

III. MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO Tiempo aproximado: 10 min.
Hoy es un día de fiesta familiar en la casa de Fernando, pues se celebra el cumpleaños de la bisabuela y vendrá
toda su familia a casa.
Él y sus padres están muy contentos porque vienen todas las generaciones de la familia: abuelos, abuelas, tías/os,
hermanas/os, hijas/os, nietas/os de parte de padre y madre. Fernando piensa que en esta reunión familiar podría
encontrar a una persona que tenga mayor parecido a él, observa detenidamente a todos y encuentra rasgos
similares como el color de cabello, forma de labios, entre otros.
También escuchó que su primo Alonso padecía de una enfermedad que heredó de sus padres y eso lo dejó
preocupado. No se suele encontrar dos personas idénticas en una familia, excepto si se habla de gemelos; todas y
todos somos diferentes y tenemos que sentirnos orgullosos de esa diversidad.
 Pero ¿somos diferentes en verdad?
 ¿Cómo se explica el hecho de que algunos hijos no se parecen a sus padres, pero sí a sus tíos, abuelos,
bisabuelos o a algún otro familiar, y que algunas características aparezcan en algunos miembros de la familia,
pero no en otros?
 ¿Qué enfermedades se pueden transmitir
 ¿Por qué es importante valorar nuestra diversidad genética y sentir emoción por lo que somos y cómo somos?
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 min.
EL ADN Y LOS GENES
Las células eucariotas presentan una estructura llamada NÚCLEO CELULAR, esta estructura contiene EL
MATERIAL GENÉTICO DE UN INDIVIDUO que se va a transmitir de una generación a otra.
Cuando hablamos de material genético nos estamos refiriendo a los GENES, un gen es fragmento de ADN capaz de
expresar una característica de un individuo.
Los genes se encuentran en los CROMOSOMAS que son estructuras que se forman durante la división celular
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cuando la red de cromatina que se encuentra en el núcleo se acorta y se hace más densa.
Leen el texto: LAS BASES DE LA HERENCIA
¿CÓMO SE HEREDA LA INFORMACIÓN GENÉTICA?
La reproducción sexual tiene el potencial para producir la variación genética en la descendencia, (meiosis)
responsable de la diversidad que hay entre los seres vivos.
En la especie humana el número normal de cromosomas en el núcleo de las células somáticas es de 46 (serie diploide
= 2n), con 44 autosomas y dos cromosomas sexuales.
Todos tenemos dos copias del mismo cromosoma en nuestras células somáticas, es decir, dos copias del mismo gen.
Así, cada nuevo ser tiene un juego de cromosomas que proviene del padre (gameto masculino = espermatozoide) y
otro de la madre (gameto femenino = óvulo), 23 cromosomas de cada progenitor (serie haploide = n).

CONCEPTOS BÁSICOS DE GENÉTICA

1. Gen: Unidad básica de la herencia.
2. Locus: Espacio de ADN ocupado por un gen.
3. Loci: Conjunto de Locus.
4. Alelos: Par de genes, uno paterno y otro materno, que codifican el mismo carácter. (alelomorfos). También se les
conoce como formas de un gen. Pueden ser:
a) Alelo Dominante (gen dominante): Cuando se expresa tanto en homocigotos como en heterocigotos. Se
representan con letras mayúsculas (A, B, C y D).
b) Alelo Recesivo (gen recesivo): Cuando se expresa sólo en homocigotos. Se representa con letras minúsculas (a, b,
c y d).
5. Genotipo: Son todos los genes que posee un individuo.
* Genotipo Homocigote: Si su par de alelos son iguales. – Dominante: AA, BB – Recesivos: aa, bb T
* Genotipo Heterocigote: Si su par de alelos son diferentes: Aa, Bb, Cc. También se le conoce como híbrido.
6. Fenotipo: Es la expresión del genotipo. Incluye todas las características medibles o rasgos de un organismo,
siendo el resultado de los productos génicos que se expresan en un ambiente dado. Ej.: Color de una flor, forma de
una semilla.
7. Cromosomas Homólogos: Par de cromosomas, uno es paterno y otro materno.
8. Caracteres: Rasgos comunes de los individuos de una población. Ej.: Número de dedos, entre otros. Se les llama
también caracteres de la especie. Si son rasgos propios de cada individuo se les llama caracteres individuales.
9. Notación: P : Generación paternal (progenitores) F2 : Generación filial 2. F1 : Generación filial 1.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 min .
Ficha de metacognición:
¿Qué aprendí?
¿Qué temas fueron difíciles de entender?
¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
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IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?

V. BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de educación: Programación curricular 2020. Lima Perú.
 Ministerio de educación: Sesiones de aprendizaje 2015. Lima Perú

DOCENTE SUB - DIRECTOR

Jesús M. AGÜERO NAVARRO Guillermo Aranda López
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Sesión de Aprendizaje
I.DATOS INFORMATIVOS
I.E : N°1224
Director : Luís Fernando Aliaga Peinado
Subdirector : Guillermo Aranda
Docentes : Jesús M. Agüero N.
Grado : 5 “A”
Título de la experiencia : REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA DIVERSIDAD GENÉTICA.
Título de la sesión : ¿CÓMO SE TRANSMITEN LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA GENERACIÓN A OTRA?
Área : Ciencia y tecnología.
Duración : 90 min.
Fecha : JUEVES 10 Y 16 DE AGOSTO.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Sustenta que el material Mapa conceptual Menciona y explica cada una de las
basándose en genético de una especie leyes de Mendel utilizando ejemplos
conocimientos sobre los puede ser aislado y para hacerlo.
seres vivos, materia y E°, transferido para la expresión Resuelve ejercicios sobre las Leyes
Tierra y universo. de determinados caracteres. de Mendel.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

 Orientación al bien Equidad en la enseñanza. Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
común. oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

III. MOMENTOS DE LA SESION:

INICIO Tiempo aproximado: 10 min.
La docente saluda a los estudiantes y juntos recuerdan los Acuerdos de Convivencia.
Recuerda la situación presentada la semana anterior sobre cómo Fernando estaba muy contento por la visita de su
numerosa familia y que pensaba en la diversidad pero también en las similitudes entre muchos caracteres de sus
parientes. Ayudaremos a Fernando a absolver sus preguntas: ¿Somos diferentes en verdad? ¿Cómo se explica el
hecho de que algunos hijos no se parecen a sus padres pero sí a sus tíos, abuelos y bisabuelos o a algún otro
familiar, y que algunos caracteres aparezcan en algunos miembros de la familia pero no en otros? ¿Por qué es
importante valorar nuestra diversidad genética y sentir emoción por lo que somos y cómo somos? Si miramos a
nuestro alrededor y nos fijamos en los rasgos que caracterizan a nuestros hermanos, padres y abuelos, o a nuestros
animales y sus crías, vemos que hay ciertas características que se mantienen y otras que varían.
¿Cómo se da este fenómeno?
¿Por qué nos parecemos a nuestros padres?
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¿Cómo se transmiten estos rasgos de una generación a otra?
Hace más de un siglo y medio (154 años), Gregor Johann Mendel, un monje y naturalista austriaco, se hizo estas
mismas preguntas y diseñó formas muy ingeniosas de responderlas.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 min.
LEEN EL TEXTO:
EL MONJE EN EL JARDÍN: GREGOR MENDEL
La genética es la rama de la biología que estudia los patrones de herencia y el modo en que los
rasgos y características se transmiten de generación en generación.
Gregor Mendel estudió cómo se transmiten los caracteres de una generación a otra, es decir, abordó
la investigación sobre la herencia. Luego de sus experimentos, postuló dos leyes para la herencia de
un carácter y una ley para la herencia de dos caracteres.
Johan Gregor Mendel, nacido el 20 de julio de 1822 en Heinzendorf, en el antiguo Imperio
austríaco (actual República Checa), es a menudo conocido como el "padre de la genética". Fue
maestro, aprendiz, científico, matemático y un hombre de fe. Mendel perseveró ante circunstancias
adversas y, gracias a las matemáticas, realizó, quizás, uno de los descubrimientos más importantes
de la ciencia.
Su trabajo, sin embargo, no fue valorado hasta treinta años más tarde de su publicación,
cuando el término "gen" aún no era tan familiar como en la actualidad. Mendel usó un
sistema simple para desarrollar un famoso experimento que explicaría cómo evolucionan los rasgos en todos los seres
vivos: el estudio de la planta del guisante.
MENDEL ESTUDIO SIETE CARACTERES EN LA ARVEJA
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CIERRE Tiempo aproximado: 10 min .

Ficha de metacognición:
¿Qué aprendí?, ¿Qué temas fueron difíciles de entender?, ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?}
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?

V. BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de educación: Programación curricular 2020. Lima Perú.
 Ministerio de educación: Sesiones de aprendizaje 2015. Lima Perú

DOCENTE SUB - DIRECTOR

Jesús M. AGÜERO NAVARRO Guillermo Aranda López