INFORME AL HOGAR

PreKinder

NOMBRE ALUMNO: Luna Grassi FECHA DE NACIMIENTO:

RUT:
AMBITO: Desarrollo personal y social
NUCLEO: Identidad y autonomía
indicadores 1er. Semestre 2do. Semestre
Comunica a los demás, emociones y sentimientos L
Manifiesta disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares L
Comunica sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas L
Distingue parámetros establecidos en la regulación de alimentos L
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, L
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses, proponiendo L
actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e
iniciándose en la apreciación de sus resultados.
Convivencia y ciudadanía
Participa en actividades y juegos colaborativos, asumiendo responsabilidades. L
Manifiesta empatía y solidaridad frente a situaciones que vivencian sus pares. L
Respeta normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos. L
Reconoce, y hace respetar el derecho a expresarse libremente. L
Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como: L
singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
Corporalidad y movimiento
Manifiesta iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su L
confortabilidad.
Toma conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas L
Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en L
función de sus intereses de exploración y juego
Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: L
adelante/atrás/al lado/entre, día/noche, hoy/ mañana, antes/durante/después,
en situaciones cotidianas y lúdicas.
Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de L
fuerza, resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos,
utilizar implementos, en situaciones cotidianas y de juego.
AMBITO: comunicación integral
NUCLEO: lenguaje verbal
Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras L
oracionales completas,
Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas L
Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e L
incorporando palabras nuevas
Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos L
fonemas a sus correspondientes grafemas.
Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y L
mensajes simples legibles
Comunicar mensajes simples en la lengua indígena pertinente a la comunidad NE
donde habita.
Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas de sus L
pares, distintas al castellano.
NUCLEO: Lenguaje artístico
Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto de diversas obras de L
arte.
Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada L
diversos recursos.
Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la L
improvisación de escenas dramáticas y otras.
Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical, L
comunicando las razones del proceso realizado.
Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias. L
AMBITO: Comprensión e interacción con el entorno
NUCLEO: Comprensión del entorno sociocultural
Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren L
en el entorno natural.
Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana. L
Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que L
explora.
Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir L
de algunas características.
NUCLEO: Exploración del entorno natural
Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su L
comunidad, y su aporte para el bienestar común.
Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el L
pasado y en el presente.
Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, L
lugares y obras de interés patrimonial.
Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el L
pasado y en el presente.
NUCLEO: Pensamiento matemático
Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos L
o tres atributos a la vez.
Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de L
referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera;
encima/debajo/entre; al frente de/detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección
(adelante/atrás en situaciones lúdicas.
Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al L
comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas.
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y PL
relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche).
Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y L
simbólica.
Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades L
hasta el 10.
Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o NE
quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.
Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, NE
identificando la pregunta, acciones y posibles respuestas.

Descriptores:
L : Logrado (El aprendizaje se encuentra adquirido)
PL : Por Lograr (El aprendizaje está en vías de ser logrado)
ML : Medianamente Logrado (El aprendizaje no fue logrado en su totalidad)
NE : No Evaluado
Observaciones primer semestre:

Se evidencia en evaluaciones y retroalimentaciones grandes avances demostrando

dedicación y esfuerzo realizado durante este primer semestre.
Luna demuestra grandes habilidades cognitivas y capacidades para resolver
problemas lógico matemáticos y cuantificación, además comprensión ante textos
literarios y conciencia fonológica. En el ámbito social es capaz de desenvolverse
con sus pares e iniciar juegos interactuando con ellos y de a poco es capaz de
respetar turnos e ideas aprendiendo a compartir.
Generalmente es una niña muy activa y extrovertida en sus juegos y muy alegre
con sus pares, demuestra participación e iniciativa a la hora de querer expresar su
opinión ante algún debate o experiencias personales .
Se sugiere seguir reforzando su autonomía en su cotidianidad para adquirir mejor
los aprendizajes esperados y hábitos para la vida.