NORMAS Y REGLAS

❖ Investiga en libros o internet la definición de los siguientes conceptos,

después relaciona las siguientes columnas

Forma de proceder establecida,

aprobada y seguida por la
Norma sociedad.

Relación que establecemos en

Regla diferentes espacios con los demás.

Modelo o guía establecido para una

Convivencia sana convivencia entre las
personas.

❖ Observa las siguientes imágenes y propón una norma o regla que permita
mejorar la convivencia.
 ¿CAMBIAN LAS NORMAS?

❖ Investiga alguna norma o reglamento que haya cambiado recientemente

(puedes preguntar a tus padres o abuelos) y sus motivos, después contesta
las siguientes preguntas.

1.- ¿Cómo era la norma o reglamento?

2.- ¿Cómo es ahora?

3.- Realiza un dibujo que la represente:

❖ Reflexiona.

1.- ¿Cómo cambió: se reformó, modificó o desapareció?

2.- ¿Quién participó en el cambio?, ¿fue justa?, ¿fue benéfica?, ¿afecta alguien?
 LOS REGLAMENTOS

Los reglamentos son un tipo de texto normativo y tienen la finalidad de ordenar y regular
nuestra actuación en diversas situaciones. Se caracterizan por usar un lenguaje claro,
preciso y objetivo.

❖ Investiga y responde ¿cuál es la diferencia entre las leyes y reglamentos?

❖ En equipo, analiza diferentes reglamentos vigentes de tu ciudad o

municipio y escribe en los siguientes espacios las características que
identifiques.

Para ampliar tu información, consulta la página 29 del libro Nuestros Saberes:

Libro para alumnos, maestros y familia.
 ANALIZO REGLAMENTOS

❖ Lee el siguiente reglamento, encierra con rojo lo verbos. Después agrega

otras tres reglas que favorezcan la convivencia dentro del aula.

REGLAMENTO DE 5°A
1.- Levantar la mano para participar en clase.
2.- Pedir las cosas prestadas a mis compañeros y compañeras.
3.- Tirar la basura en el bote.
4.- Asistir puntualmente a clases.
5.- Evitar correr dentro del salón de clases.
6.- ____________________________________________________________
_______________________________________________________________
7.- ____________________________________________________________
_______________________________________________________________
8.- ____________________________________________________________
_______________________________________________________________

❖ Contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿De qué manera están escritos los verbos?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________
2.- ¿Para qué sirven los numerales en el reglamento?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________
3.- ¿Qué derechos y deberes identificas en las reglas?
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 JUQUILA DE TODO EL MUNDO
La maestra Erika da clases en la escuela primaria Benito Juárez en la comunidad de
Santa Catarina Juquila, en la costa oaxaqueña. Desde hace algunos años, ha visto cómo
todos los días por la comunidad transitan algunas personas de otros estados o comunidades
vecinas , como Puebla,Guerrero,Pochutla,Juchitan,o comunidades vecinas como las
trancas, el camalote, cinco negritos y algunas otras. Las y los habitantes juquileños se han
acostumbrado a verlos en distintas partes de la comunidad. Ahora, en sus calles, plazas y
mercados se escucha el español con algunos acentos escuchados en la zona.
Desde hace unos años, la escuela tiene en cada ciclo escolar más diversidad de niñas
y niños. Ello, en un principio asustó al director porque se dieron algunos casos de
agresiones hacia niñas poblanas y niños de las comunidades cercanas que fueron los
primeros de fuera que se inscribieron en la escuela.
El ciclo escolar pasado, en la clase de la maestra Erika, se inscribó una niña de
Juchitán , un niña de Puebla, dos niños de comunidades cercanas. Al principio, las y los
niños juquileños no convivían mucho con sus nuevas compañeras y compañeros. Las
formas distintas de hablar español, los idiomas desconocidos y hasta lo que llevaban de
almuerzo parecían dificultar la convivencia armónica.
Los problemas de comunicación, sobre todo con las niñas y niños de otros lugares
los ha ido resolviendo poco a poco con paciencia y con ayuda del algunos traductores.
También, trabaja para combatir el racismo y la discriminación con actividades que permitan
a niños y niñas descubrir que las diferencias enriquecen a todo el grupo.
Pero poco a poco, la maestra Erika y su comunidad de aula fueron encontrando
formas para relacionarse con respeto. Por ejemplo: entre todos acordaron ser respetuosos
y amables con los compañeros de otros lugares, usar los traductores con los que no hablan
español. Además de ayudarles a aprender el español. Un tema de gran importancia fue
acordar que nadie podría poner sobrenombres que humillaran a los otros. La maestra
también invitó a las familias de todo su grupo a que hablaran de sus lugares de origen, sus
culturas y de las razones por las que tuvieron que dejar sus casas.
Al finalizar el ciclo escolar, los estudiantes propusieron cambiar el nombre de la
ciudad, a “Juquila de todos los pueblos del mundo”.
 DISCURSO DE HIDALGO

❖ Lee el discurso que dijo Miguel Hidalgo cuando llamó a la gente a levantarse
en armas, después identifica palabras o frases que hacen referencia a la
desigualdad, injusticia, racismo y clasismo.

«Mis amigos y compatriotas:

No existe ya para nosotros ni el Rey ni los tributos.

Esta gabela vergonzosa que sólo conviene a los esclavos, la hemos sobrellevado hace
tres siglos como signo de la tiranía y servidumbre; terrible mancha que sabremos lavar
con nuestros esfuerzos.

Llegó el momento de nuestra emancipación; ha sonado la hora de nuestra libertad; y

si conocéis su gran valor, me ayudaréis a defenderla de la garra ambiciosa de los
tiranos.

Pocas horas me faltan para que me veáis marchar a la cabeza de los hombres que se
precian de ser libres.

Os invito a cumplir con este deber. De suerte que sin Patria ni libertad estaremos
siempre a mucha distancia de la verdadera felicidad.

Preciso ha sido dar el paso que ya sabéis, y comenzar por algo ha sido necesario.

La causa es santa y Dios la protegerá.

Los negocios se atropellan y no tendré, por lo mismo, la satisfacción de hablar más

tiempo ante vosotros.

!Viva, pues, la Virgen de Guadalupe!

!Viva la América, por la cual vamos a combatir!

FUENTE: https://neomexicanismos.com/cultura-mexico/palabras-del-grito-
de-independencia-miguel-hidalgo-en-dolores-que-dijo-discurso-completo/

❖ Puedes buscar en otras fuentes, más información sobre el discurso de

Miguel Hidalgo.
 IDEALES DE MORELOS

❖ Lee las siguientes frases y pinta de color verde las que están relacionadas
con Morelos.

Estaba en contra del racismo

Quería acumular riqueza.
y clasismo.

Impulsaba la desigualdad Su pensamiento tenía

social. tendencias humanistas.

Era un estratega militar. Apoyaba a la Corona

española.

Pensaba que la libertad era

Deseaba la libertad e
un derecho social.
igualdad.

Estaba a favor de la
Promovía la esclavitud. distinción de castas.
 ANALIZO MURALES

❖ Observa la siguiente imagen del mural Retablo de la Independencia de Juan

O´ Gorman y contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué características de los personajes te llaman la atención?

2.- ¿Por qué crees que hay diferencias entre la gente mostrada en la imagen?

3.- ¿Qué personajes de la Independencia reconoces?

4.- ¿Qué actividades realizan las distintas personas que aparecen en la

imagen?

5.- ¿Cuáles de los siguientes problemas aparecen en la imagen: desigualdad,

injusticia, clasismo y racismo?

6.- ¿Cómo lo identificaste?

ANALIZO MURALES

❖ Observa la siguiente imagen del mural Retablo de la Independencia de Juan

O´ Gorman y contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué características de los personajes te llaman la atención?

2.- ¿Por qué crees que hay diferencias entre la gente mostrada en la imagen?

3.- ¿Qué personajes de la Independencia reconoces?

4.- ¿Qué actividades realizan las distintas personas que aparecen en la

imagen?

5.- ¿Cuáles de los siguientes problemas aparecen en la imagen: desigualdad,

injusticia, clasismo y racismo?

6.- ¿Cómo lo identificaste?