UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

TRABAJO: CONECTORES LÓGICOS

POR LOS ALUMNOS RAMIRO PERDOMO RIVERA CÓDIGO 20112104118 MANUEL FABIÁN ÁLVAREZ CHARRI CÓDIGO 20112

PROFESORA: Msc., Lic.. AMALIA ISABEL GÓMEZ CALDERON

NEIVA, SEPTIEMBRE DE 2011

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Las partículas no son otra cosa sino aquellas menudas partes, que forman y dan fuerza á aquella íntima unión, que debe llevar consigo un compuesto y acabado raciocinio; cuyas partes así deben de unirse, y darse por este medio vigor y claridad, que finalmente resulte de ellas un perfecto y bien regulado discurso: y como este ni pueda ni deba ser, y llamarse perfecto, no siendo las partes que lo constituyen en sí mismas perfectas, yendo además natural y propiamente unidas; de aquí nace que debemos traer sumo estudio en conocer la naturaleza, y usar con propiedad y elegancia de este tan necesario enlace, ó vínculo; avisándonos que no solo el nervio, ó vigor del discurso, sino la flor (por decirlo así) y nata de su elegancia depende también de esta unión, ó enlace de las partes. Ved pues, si puso con razón Aristóteles primera y principal parte del culto razonar las que él llama conjunciones, y nosotros partículas, cuyo ser consiste en ocupar cada una aquel lugar que le corresponde, poniéndose antes, ó después; aquí no, sino allí, segun lo pida su propiedad natural.

Garcés: Fundamento del vigor y elegancia de la Lengua Castellana expuesto en el propio y vario uso de sus partículas. Madrid, Leocadio Pérez, editor, 1790.

CONECTORES LÓGICOS PREFACIO La Misión de la Universidad Surcolombiana es formar profesionales integrales de forma tal, que nuestro desempeño en nuestro núcleo familiar, social, regional, nacional e internacional aportemos soluciones a los problemas del medio ambiente, para desarrollar en forma equilibrada entre la formación Profesional y los valores como personas humanas capaces de transformar nuestro entorno. Es fundamental el poder expresarnos correctamente en nuestro lenguaje natal y por su puesto en otra Idioma en este caso el Inglés, por lo tanto, es indispensable que nuestra comunicación lingüística manejemos los conectores lógicos para expresar ideas, conceptos, expresión verbal, de forma tal, que le demos coherencia y sentido de lo que comuniquemos. El presente trabajo los autores desean expresar sus agradecimientos a la profesora Dra., Amalia Isabel Gómez C, por su valiosa cooperación en la elaboración de éste documento y además su corrección en su contenido como en su forma de la presentación oral, teniendo como modelo su exposición en clase anteriores. En el proceso de formación es asumir el reto de obtener una comprensión del tema en este caso los conectores lógicos sin la formación formal del profesional en Lengua Castellana, esperamos su contenido llene las expectativas de abarcar lo esencial de un tema tan complejo en su extensión formal como en su aplicación con los ejemplos que presentamos sean los más adecuados como representativos de cada uno de los tipos de conectores lógicos. Se deja la inquietud a futuro trabajo, de cómo relacionar estos conectores lógicos gramaticales con la lógica matemática, que es una de las áreas del cálculo que se basan

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que se relacionan en la Bibliografía. se hace el énfasis de darle un sentido coherente desde nuestro punto de vista particular que lo es lo que consideramos lo más relevante de éste tema tan complejo para unos principiante que son los autores. Aunque lo escrito no es de nuestra propia autoria debido a que es una recopilación de conceptos de varios autores. 3 .el desarrollo de conceptos claves de cálculo computacional en la construcción de las computadoras.

III. II. VI.CONTENIDO página I. INTRODUCCIÓN. IV. DEFICICIÓN DE CONECTORES LÓGICOS CLASIFICACIÓN CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXO: 500 CONECTORES 5 9 12 14 15 16| 4 . V.

estos conceptos son relativos al concepto de proposición. aquel en que los casos particulares conducen a ideas generales. demostrando sus cualidades. tomando como material de base una serie de conversaciones del registro informal del habla en Colombia. El razonamiento a través de éste método hace pensar de lo que concluimos no es del todo verdadero. • Ejemplo: Ningún pez tiene respiración pulmonar. INTRODUCCIÓN Este trabajo inicia la descripción de un subconjunto de los conectores del español.. Luego: el delfín no es un pez. es decir. pero sí muy probable la conclusión.. Pensar: Actividad mental improvisada y espontánea sobre un hecho real ocurrido en el presente. a partir de un número de observaciones particulares. • Ciencia que se encarga de estudiar los métodos y principios usados para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto. Otros conceptos importantes para el estudio de la Lógica son. Métodos Lógicos: • Método Inductivo: es el que. • Método Deductivo: es aquel en que concluimos ciertos pensamientos particulares a partir de ideas generales..I. Razonamiento: Juicios entrelazados que enfocan la reflexión por medio de la ordenación de etapas y actividades necesarias que conlleven a un conocimiento. • Ciencia filosófica que estudia el pensamiento y le da reglas para que sea correcto y verdadero • Estudio sistemático del proceso de razonamiento preciso. Para entender el concepto de Lógica. • Estudio de los métodos y principios usados para distinguir el razonamiento correcto e incorrecto. el delfín tiene respiración pulmonar.. 5 . Pero esto a su vez nos conducen a definir conceptos previos a lo anunciado que ha continuación se enuncian: Conceptos Básicos Lógica. se concluyen leyes generales. Para comprender los conectores lógicos debemos partir de unos fundamentos previos que nos enmarca el desarrollo del tema. es necesario definir que es razonamiento y su diferencia entre pensamiento. cohesión y la coherencia al análisis de conectores lógicos.

pero no ambas. una expresión corta de lo que desea expresarse. Inferencia: Adquirir un conocimiento y hacerlo más explícito. Argumento: Conjunto de términos o lista de proposiciones unidas por uno o más conectivos. Ejemplos: • Todas las aves vuelan. • Todos los estudiantes obtienen buenas notas. Lenguaje: Conjunto de símbolos sistemáticos que permiten expresarse. Contiene un alfabeto y reglas para enunciar enunciados válidos. Premisas: Conjunto de fórmulas precedentes a la demostración o conclusión Demostración: Solución que se obtiene de premisas verdaderas por medio de un método deductivo. No son proposiciones… • ¿Qué estas haciendo? • Mi abuela • ¡Cierra la puerta! Porque no afirman nada que sea verdadero o falso. Axioma: Son premisas que se utilizan una otra vez por su carácter básico y universal Modelos. Son representaciones simbólicas por semántica Satisfacibilidad: Modelos que complacen perfectamente al argumento ( árboles semánticos) PROPOSICIONES Son oraciones afirmativas que pueden ser verdaderas o falsas. es decir. Son Proposiciones… • Hoy va a llover • Tengo dos hijos 6 . Falacia: Enunciado que carece de validez aunque parezca tenerla. Metalenguaje: Diversas formas de representar una palabra del lenguaje.• Método Analógico: es aquel en el cual obtenemos conclusiones estableciendo analogías o comparaciones y es el que normalmente usamos para tomar decisiones en la vida cotidiana.

Si un discurso es coherente podemos leerlo sin obstáculos.• • Estoy trabajando de mesera Mis pantalones son azules. • Si ella realiza el circuito propuesto entonces tiene tres puntos en su examen. Clase de: Proposiciones atómicas o moleculares Proposición atómica: es la expresión que ya no puede descomponerse en dos oraciones que sean a su vez proposiciones. es decir. (A-Z). o entre los párrafos. Hoy es Lunes. El perro es negro. Ejemplo: • • • Marte es un planeta. Simbolización de proposiciones Para simbolizar proposiciones simples o atómicas se utilizan letras mayúsculas del alfabeto. porque hay un desarrollo lógico de la intención comunicativa a través de sus oraciones. dentro de un texto más amplio. entre una oración y otra. 7 . Ejemplos: • Yo soy Profesor y me gusta enseñar electrónica. Proposición Molecular: dos o más proposiciones atómicas unidas por un conector Lógico. Un texto es incoherente cuando no tiene sentido y no tiene sentido porque no hay cohesión entre los elementos que lo integran. Porque afirman la oración dando una respuesta verdadera o falsa. • Tengo sueño o tengo hambre. P= Marte es un planeta S= Mi perro es negro N= Hoy es lunes COHESIÓN Y COHERENCIA La coherencia se refiere a las relaciones lógico semánticas entre las partes de una oración. una oración afirmativa que puede ser verdadera o falsa. La coherencia puede ser interna o externa al texto.

en tanto que. sino. por lo tanto. por esta razón. así. o entre el título y el contenido de un texto. La coherencia externa se refiere a la correlación entre el texto y la realidad a que alude. La “o” con tilde (“ó”) es un conector temporal. en vez de… D. en cuanto. tanto que… F. por consiguiente. luego. o escrito. Los conectores establecen relaciones de cohesión y coherencia. usadas para confrontar dos ideas.Hay coherencia interna cuando notamos en el texto una correlación adecuada de sentido y una cohesión entre una fase y otra. siendo esto así. El conector según la cual. ahora bien. lo que es igual a. en segundo lugar. no sólo. dicho en otras palabras. o es lo mismo. Son: del 8 . o sea. por ende… B. es decir. en otras palabras. o entre un párrafo y otro. primeramente. puesto que. en un texto. enseguida. más. hacia atrás y hacia adelante. de ahí que. cuando efectivamente está lloviendo. por lo mismo que. Por ejemplo: “Los campesinos contaron su versión. se refiere a la versión de los campesinos. Relaciones de comparación o igualdad de apreciación Conectores empleados para establecer conexiones entre dos o más ideas expresadas en un enunciado. posteriormente. o para oponer dos aspectos de un mismo asunto. Relaciones de causa – efecto (relaciones lógicas) por que. mejor dicho. por eso. no obstante. al menos. por último. si digo “está lloviendo”. de modo que. en fin… C. habían oído disparos de la protesta”. fuera de. dicho de otro modo. antes bien. Relaciones de Contraste (o adversativas) Se expresan por medio de las conjunciones adversativas. excepto. al que se suma o agrega. Relaciones de temporalidad o de orden (relaciones cronológicas) antes. Los conectores son: por ejemplo. además. al revés. simultáneamente. por el contrario. en consecuencia. relaciones de semejanza. entre tanto. con todo. es decir. Los conectores son: pero. después. sin embargo. y buscamos otras formas para complementar nuestro mensaje. Los conectores expresan diferentes tipos de relaciones. también. más bien. con. y sirve para enlazarla con el contenido del segmento siguiente. más que. dentro de una secuencia. en primer lugar. aunque. Relaciones de Adición Expresan la unión de un elemento con otro. empero (arcaísmo). expresa disyunción como en: “te quedas o te vas”. Por ejemplo. en adelante. E. homología o comparación. inversamente. aún más… La “o” que a veces se alterna con la y (“y/o”). Relaciones de Ampliación Cuando queremos enfatizar en lo dicho. Veámoslos: A. salvo. por decir algo. menos. a pesar de. seguidamente. anteriormente. según la cual. Los conectores aditivos son: y.

por otro lado. el cambio permanente de tema. En la escritura. Relaciones de énfasis Cuando queremos acentuar lo enunciado de manera oral o escrita. por último. Conectores que expresan cambio de perspectiva por otra parte. dicho de otro modo. Conectores que expresan resumen o finalización finalmente. La coherencia es de naturaleza semántica. desde otro ángulo. u otras circunstancias. es necesario asegurar la cohesión y la coherencia mediante el uso apropiado de los conectores. para concluir. retomando lo anterior. etc. junto con la puntuación. con qué estructura. en fin. la simultaneidad. DEFINICIÓN DE CONECTORES LÓGICOS 2. que expresan relaciones de diverso significado. repitiendo lo dicho. Ahora bien. tanto como… G. hay bastantes conectores en nuestro idioma. en suma. la espontaneidad. como si fuera poco. II. por el contrario. usamos estos conectores: sobre todo. ciertamente. Resumiendo lo anterior la coherencia es la propiedad textual que se relaciona con el significado global del texto. lo que es más. en conclusión.mismo modo. lo que es peor. para marcar transiciones entre un párrafo y otro. a pausar el texto. por el contexto de enunciación. Algunos de ellos sirven para enlazar también a las partes de una misma oración: “Pedro y Juan recogen café”. para integrar globalmente la significación del discurso.1. de la misma manera. En el habla (en el discurso oral) la cohesión y la coherencia se ven afectadas por al ausencia o el uso inadecuado de algunos conectores. en fin… Como puede verse. y a darle relativa autonomía a las frases o a la secuencia de oraciones. sino para dar cohesión y coherencia a un texto más extenso. LOS CONECTORES LÓGICOS O MARCADORES DEL DISCURSO: Definiciones: 9 . como. así mismo. un mismo conector puede expresar diversos tipos de relación semántica. con qué grado de precisión o detalle. bajo otro punto de vista. en contraste con. igualmente. desde otra perspectiva. de igual modo. evidentemente. en otro sentido. que ayudan a matizar el significado. para terminar. si bien es cierto… I. Los conectores sirven no sólo para unir oraciones simples o compuestas entre sí. de hecho… H. de igual forma. Esta propiedad indica cuál es la información pertinente que se debe comunicar y cómo se organiza: en qué orden.

pues ordenan la cadena discursiva para que la información entregada a través del texto sea clara y coherente. estas palabras algunas veces monosílabas se llaman conectores lógicos o marcadores textuales. 3. Son medios de organización textual. -Los conectores lógicos o marcadores del discurso funcionan en un texto como señales indicativas al lector que un escritor eficaz distribuye a lo largo de su discurso. con el objeto de que la relación lógico – semántica entre éstas resulte clara. los conectores lógicos brindan instrucciones como “la información que viene a continuación constituye la causa de la cual se deduce lo que vendrá detrás”. Tienen como función básica señalar al lector. “curva peligrosa”. 2. párrafos). para que su lector siga sin esfuerzo ni dificultades el camino interpretativo trazado. de manera explícita. “la información que sigue se opone a la anterior”.-Son partículas (palabras o expresiones) cuya función es indicar las relaciones semánticas que se establecen entre las diferentes partes de un discurso (oraciones o enunciados. ahora llega la conclusión. etc. 10 . No todos los conectores son apropiados en cualquier situación. o “atención. 2.. Desarrollar la comunicación y contribuir al dinamismo comunicativo en el plano textual. -Los conectores lógicos son frases o palabras que establecen relaciones entre las ideas de un texto. son elementos sumamente útiles para lograr la continuidad y la cohesión de un escrito. Algunos especialistas han sugerido una comparación muy clarificadora al relacionar el funcionamiento de los conectores lógicos con los de las señales de tránsito: de la misma manera que las señales viales indican itinerarios como “vuelta a la derecha”. Funciones: 1. y por tanto. -Lo que realmente le da sentido a un texto es la forma como se enlazan las oraciones unas con otras. el sentido con el que van encadenándose los diferentes fragmentos de un texto. perspicua y no ambigua. Enlazar diversas unidades del discurso dentro de la perspectiva del texto (elementos relacionantes). para guiarlo en el proceso de interpretación del mismo. Identificar el tipo de relación semántica y luego el conector más adecuado para explicitarla es fundamental para responder correctamente ejercicios sobre conectores lógicos.2 USO DE CONECTORES LÓGICOS Los conectores lógicos son elementos lingüísticos especializados en conectar frases. la información que realmente interesa”. Por consiguiente. Indicar y regular la dirección del pensamiento del enunciador.

Sus padres estaban ansiosos. ya que. debido a. Mientras sus padres estaban ansiosos. para evitarlo. así que. para que su lector siga sin esfuerzo ni dificultades el camino interpretativo trazado. consecuencia (por lo tanto. empero). más tarde. Aunque sus padres estaban ansiosos. Sirven para dar cohesión al texto y evitar ambigüedades. Exploremos el siguiente ejemplo: Sus padres estaban ansiosos. ese mismo autor debe tener mucho cuidado en que su lector no se despiste del camino diseñado y realice una interpretación contraria a lo que sugiere. Cada una de estas relaciones permite generar una hipótesis distinta acerca de la 11 . o por decir lo menos. a pesar de que él permanecía en silencio. sino. frases. e. él permanecía en silencio. Ahora bien.... párrafos) que conforman los textos. adversativo (mas. Él permanecía en silencio. pero.En consecuencia. CONECTORES LINGÜÍSTICOS O GRAMATICALES Los conectores lingüísticos son palabras o expresiones que explican con claridad las relaciones de significado entre las partes (palabras. los conectores lógicos o marcadores del discurso funcionan en un texto como señales indicativas al lector que un escritor eficaz distribuye a lo largo de su discurso.). Estas relaciones pueden explicitarse por medio de conectores lingüísticos que indican: causa (porque. después. que encuentre muy difícil llegar a la conclusión que se propone. Algunos cumplen diferentes funciones: aditiva (y. Algunas posibles relaciones entre estos dos enunciados son: Sus padres estaban ansiosos porque él permanecía en silencio. sin embargo sus padres estaban ansiosos.) relaciones temporales (primero. Él permanecía en silencio. u). y tendrá buen cuidado de que éstos expresen exactamente lo que conviene al sentido del texto. él permanecía en silencio.). por eso.. el escritor deberá vigilar escrupulosamente los conectores que inserta en su texto. Sus padres estaban ansiosos.. que).. Los conectores lingüísticos nos permiten fundir en un solo enunciado dos o más oraciones que por sí solas podrían ser enunciados aislados. pero él permanecía en silencio. oraciones. enlazan disyuntivamente (o. ni.

Si en un texto se cambian los conectores. por ejemplo.2 CONECTORES OPOSITIVOS Los opositivos o adversativos son conectores que indican exclusión u oposición. Esto muestra la importancia de utilizar los conectores adecuados a fin de producir un buen texto. III CLASIFICACIÓN DE CONECTORES LÓGICOS 3. Hay que usar comas y poner “y” sólo al final. podemos observar que tienen un uso característico. En el caso de “Y” y “e”. Si estamos armando una lista en la que se suman muchos elementos no se puede poner “y” todo el tiempo. opción. enunciados o grupos de enunciados. Por ejemplo si decimos Manzanas y bananas estamos haciendo una suma. 3. señalan 12 . es decir solo las manzanas que son verdes. como por ejemplo: “y”. Es decir. opositivos. Los más comunes son aditivos. los temporales organizan las acciones para que sean como una línea de tiempo pero toda armada con palabras. Por eso son tan importantes. el sentido puede cambiar un montón.1 CONECTORES ADITIVOS Los aditivos son conectores que simplemente unen. Los conectores pueden indicar suma. Pero hay que tener en cuenta otra cosa. “no hago la tarea. “también” o “asimismo”. Los conectores son nexos que unen y relacionan oraciones. Por eso hay varios tipos de conectores. nos dan instrucciones para descifrar lo que el texto quiere decir. La conjunción e se usa en lugar de y cuando la palabra que sigue empieza con el sonido “i”. Por ejemplo. Por el contrario en Manzanas pero verdes indicamos una limitación. Estos hacen que los textos se relacionen de distintas formas y también determinan sentidos Nos dan pistas para ordenar y comprender lo que nos dicen. esto más lo otro. oponer una cosa con otra o que algo es consecuencia de otra cosa. “e”. lógicos y temporales. entonces no entiendo nada de Lengua”. es decir. Marquitos e Inés o en madre e hija.situación contextual. Por ejemplo.

pero prestando preferente atención a la limpieza de la piel” 3. ahora que.”por lo cual”. Por ejemplo: “La profilaxis y la viruela se completa con una desinfección adecuada. Dioniso. “aunque”. antes. Algunos conectores temporales son: cuando. al principio. señalan relaciones de tiempo. en cuanto. Por ejemplo: El contagio directo de la viruela se produce por secreciones bucales eliminadas durante el período de invasión. 3. entonces. más tarde..3 CONECTORES LÓGICOS Los conectores lógicos marcan una relación de causa/consecuencia.4 CONECTORES TEMPORALES Los conectores temporales que.. de pronto. luego. deseamos hacer énfasis: ¿Cuáles son los conectores temporales? ¿Cuáles establecen una relación de simultaneidad. por lo cual este tipo de contagio es el más frecuente”. “por consiguiente” o “en consecuencia. en el lugar donde su sangre caía. antes que. después. cuáles de anterioridad y cuáles de posterioridad entre los hechos? DIONISO Por orden de Hera los Titanes se apoderaron del hijo recién nacido de Zeus. Los conectores temporales permiten organizar la narración de acuerdo con una cronología (ordenamientos de los acontecimientos según una línea de tiempo). luego. repentinamente.un contraste. 13 . “por el contrario” o “sin embargo”. Ellos son: "por lo tanto”. brotaba de la tierra un pequeño árbol... mientras.. después de que. en esos días. ellos son: mientras. después de un tiempo. por último. EJERCICIO DURANTE LA EXPOSICIÓN EN LA SIGUIENTE LECTURA. Al mismo tiempo. cada vez que. lo desmenuzaron y lo hirvieron en pedazos en una caldera.. como lo dice su nombre. simultáneamente. Por ejemplo: “El cielo se ponía rojo mientras se ocultaba el sol”. apenas. Más tarde fue reconstruido por su abuela Rea y volvió a la vida. Ellos son: “en cambio” “pero”.

configurar un parágrafo complejo. así. lo mimaron y lo alimentaron con miel. Dioniso se dedicó a recorrer el mundo acompañado de las Ménades. En cuanto al funcionamiento de los conectores. Luego. Hermes transformó a Dioniso en un chivo y lo regaló a las ninfas. se dirigió a la India. es decir. vestido de niña. y castigó a Ino con la locura. Ellas lo cuidaron en una cueva en el monte Helicón. 2. en cuanto a las posibles proyecciones de este trabajo. CONCLUSIONES 1. En ese tiempo fue que Dioniso inventó el vino. la esposa de Zeus. enseguida se dio cuenta del engaño. los conectores lógicos matemáticos. Hera lo reconoció como hijo de Zeus. En consecuencia. podemos afirmar que los conectores textuales constituyen una especie de técnica para articular y disponer de una manera o de otra un discurso ya sea oral o escrito. Cuando llegó a la edad viril. para que ésta lo criara. lo envió al palacio de la reina Ino. la frecuencia de uso y la distribución de los elementos relacionantes están en relación directa con los tipos de texto. Después de vencer a los Titanes para restablecer el reino a Amón. Pero Hera. En suma. 14 . 3. en las habitaciones de las mujeres. cuyas armas eran las espadas y las serpientes que infundían terror. tanto en textos expositivos como argumentativos. pensamos que el estudio de estas unidades puede presentar interés para los semestres posteriores. partimos de la hipótesis de cómo utilizar los conectores lógicos dentro del contexto de una conversación trivial.Zeus para protegerlo. por orden de Zeus. donde continuaron sus aventuras. Por último. más no de un tipo de texto estructurado a nivel académico y/o científico. Con el paso de los años. aparecieron enlaces encadenando dos parágrafos y. En este trabajo. y lo castigó con la locura. proponemos un tema que complemente lo expuesto y que se relacionan el uno con el otro. hecho por el cual se lo celebra.

(1997) Lógica. México: Limusa.V. Lima: Logos.  COPI. D. 15 . LAZEROWITZ. (2003) Lógica Jurídica. J. (2001) Introducción a la Lógica. (1960) Qué es la Lógica. BIBLIOGRAFÍA  GARCÍA ZÁRATE.  CHÁVEZ N. ROSALES. Lima: Mantaro. Lima: Amaru. O.  ROSALES. I. Luis.  REA RAVELLO. Bernardo. Lima: PUCP.  PISCOYA. Lima: UNMSM. (2000) Introducción a la Lógica.  CAMACHO. & M. COHEN. Luis. (2002) Introducción a la Lógica. (1968) Fundamentos de Lógica simbólica. & D.  AMBROSE. & C. A. Buenos Aires: Columba. Lima: Noriega.  LLANOS. (2003) Introducción a la Lógica. (2007) Lógica. (2003) Lógica Simbólica Básica.  FERRATER MORA. Lima: UNMSM. (1994) Introducción a la Lógica. M. México: UNAM  TRELLES. México: Limusa.. A. Óscar.

en síntesis. sea. A esas digresiones me ha conducido el. A A continuación. al mismo tiempo. alrededor. más aún. A diferencia de. lo anterior. a pesar de. anteriormente. ambos. aunque. u. las consecuencias correspondan a los antecedentes y para que los diversos párrafos de un escrito se articulen de manera variada y armoniosa.ANEXO 500 conectores Para que la causa encaje con el efecto. ya que. siempre que. porque. bien. a pesar de. detrás. debajo. cuando. además. Espacial: a través. finalmente. como. por lo tanto. por el contrario. por el otro lado. de ahí que. detrás. aunque. por más que. de este modo. resumiendo. en el centro. puesto que. Los que más se usan son las conjunciones.. Temporal: después. sin embargo. por supuesto. no obstante. siempre y cuando donde no. repitamos. más tarde. por consiguiente. entre. Énfasis: ciertamente. en suma. concedido que.. aunque. antes. Por: Fernando Vásquez Rodríguez . Aditivas o Continuativas: también. A mi modo de ver. sin embargo. así. Orden: primero. luego. ya. entonces.. A partir de (que) 16 . al igual que. por otra parte. afuera. ahora. que.. Conjuntivas: y. dado que. en conclusión.. Concesión: en vista de (esos datos)..En: Caja de Herramientas para la escritura Los conectores o nexos se entienden como una relación entre dos elementos: el elemento conector y el elemento presupuesto. de esta forma. Comparativas: como. A este propósito. Adversativa o de ruptura: pero. Resumen: por dichas razones. últimamente. sumando. Condicionales: si. A continuación se presentan algunos conectores y su relación de significado: Causa y efecto: en concordancia. a lo largo. enfatizando.. Estos conectores se manifiestan en el nivel léxico gramatical tanto dentro de la oración como entre oraciones y contribuyen a que el texto sea aprehendido como un todo coherente. a continuación. Disyuntivas: o. A partir de. por esta razón.. ejemplo.. con tal que.. cuando. lo que es más importante.. al frente.. actualmente.

Como ya lo hice notar.. Corresponde preguntarse si Creemos haber dicho lo suficiente para (sobre) Creo haber mostrado que. pues.. Aquí he de referirme también a. Al mismo tiempo. en cambio... Al contrario.. Al respecto conviene decir que.. rectifiquemos la idea sabida de que.. Contrapongamos a... Como se indicó. Como quiera que sea.... Corno ultima palabra deseo. Creo que con estas indicaciones...... Con esto no quiero decir que… Con lo que llevo dicho hasta aquí. sin embargo advertir que.. Cuando dije que. Comprendemos que. e1..... Comprenda. Con esto en mente. no obstante que… Acéptese todo eso porque..... Con este ejemplo he querido. Al llegar a este punto... Atengámonos ahora a. Concibo....... Añádase a este una.. Creo indiscutible la afirmación de que.. los.. Cierto es que.. Aquí vale la pena hacer una pequeña digresión sobre. Creo que aquí se ve bastante bien como. Admito que aquí mi tema recuerda... Bien pareciera por todo lo anterior..A primera vista.... ¿A que seguir’? los A veces.. Como dijimos al principio. Comencemos con Comencemos por evocar… Comencemos dando algún ejemplo. las explicaciones. Así empezamos a cercar. Avanzando en el tiempo encontramos B Basándose en.. Algo más que añadir.. Análogamente... Claro que esto no lo explica todo.... Además. Con esto hemos cumplido una.... Anotaré que.. Aquí conviene detenerse un momento a fin de.... Continuaremos la exploración de. me parece.... la. Como si fuera poco.. Acudimos a este ejemplo para... Adviértase que. a pesar de todo. Como se ve. Creo que llegamos al núcleo de.. Afirmaré ahora que... Cabe señalar que Cabe señalar’. Como es natural… Como es sabido...... Admitamos que. pues. Alrededor de.. Con respecto al primer’ punto.. Con todo y lo anterior. D Dado que 17 ... Cuando. Al afirmar que..... cabe preguntarse si. Ahora bien: los… Ahora veamos.... Al margen de... Con todo. Conviene distinguir. Antes de continuar insistamos en. C Cabe concluir que. Como.. que............ Corno breve conclusión.... Con sano criterio. Concluyamos. Aquí nos preguntarnos como... Ante todo.. Al lado de ello. hay... Acaece..... Cuando se dice.. No es que. creo que... Así y todo... Aún así.. la..... Como quiera. Bien se que.. Conviene.. entonces....

... De aquí. De igual modo. Es por ello que. cuando. Esto quiere decir que.. Es más… Es natural que.. Es fácil comprender por que Es interesante examinar el problema también desde. De esta manera. Hay que advertir que.. De lo anterior. Este punto se puede destacar observando... Debo agregar que.De acuerdo con. Debe quedar bastante claro que... F Finalmente.. De esta circunstancia nace el hecho de que. Hay otro aspecto que. He hablado de.. De modo que el problema no es. He aquí mas o menos como pensaba..... Estábamos diciendo lo que. De cualquier modo... Este motivo puede entenderse también como. Es necesario recalcar que.. Desde entonces. De esta suerte es como.. Es significativo que.... Hay más: las..... por decir así.. Hay que repetirlo: los. a mi juicio.. Hasta donde yo sé. Hay sin embargo. pues.... Exactamente. De lo que llevo dicho... Dejando de lado....... 18 .... Es oportuno ahora.. Esta línea de argumentación podría Esta revisión... De todos modos. este....... lo que. Es prudente advertir que... Entendemos por.. como se ve.... Es decir.... Es sabido por ejemplo..... tan somera como inevitablemente personal.... algunos... Es sintomático que.. Dejemos eso... He aquí... Hasta aquí lo. He citado ya. Si... que.... nadie ha... Entonces resulta que Entre tanto..... De la misma manera... H Habría que decir también Ha llegado el momento de Hasta ahora.. De pronto. Hay que reconocer que. Esto es absolutamente cierto. Entiéndase bien: yo no Entonces. Hay en el fondo un..... Esa iniciativa. elementos. Dentro de este contexto. De estas y otras páginas resulta que. De entonces acá.. el. Es significativa la importancia que tiene.. El. Hay.... Hay otro aspecto entre tantos del que. E En últimas.. Es verdad.... He aquí en pocas palabras como. pues. Este argumento corresponde muy bien a lo que.... Eso es. Dejando aparte por un momento al menos.. Dentro de este marco ha de considerarse la. Esto nos lleva a.... Debemos comprender.. De otro lado... Este es. que. Esto es.. Examinemos brevemente.. Esta descripción será incompleta si.... La Del mismo modo.. De manera que. Estas consideraciones fundamentan mi propuesta de. pedimos Es así como.. Examinemos minuciosamente este problema.. En el caso que por ejemplo.

........ No se lo tome.... No pongo mas de un ejemplo: la. No se trata. No es fantasía afirmar que. Muy contrario de lo que pasa con… N Nada o mas expresivo que..... No es difícil descubrir que.... No teniendo pues. Para algunos....... Mas tarde.. Mirándolo así... No pareciera necesario...... Mi propósito es (era). Lo que nos interesa aquí no es tanto. ante todo... Me gustaría dejar claro que. Observo ya venir una objeción. a mi juicio de.. Hubiera podido escoger. pues. Lo que importa observar es que....He intentado probar que. O sea.He hallado. J Es justo decir que.......... O Observemos cómo.... pues que... sin embargo.... Lo curioso es que...... No continuaré exponiendo. No en vano me he detenido en. Lo que nos lleva a decir que............ Para los fines de nuestro argumento.... He llegado al término de. P Paralelamente a.... Otra cosa que se dice con frecuencia es que... No es eso todo... Para quienes sostienen que. Llegamos. Me parece que... por supuesto a.. No gastamos muchas palabras en. Parece sin embargo como si.. Hemos dejado para el final. No puede menos que. Para precisar como. Hemos dicho que.... Me refiero..... Parece perfectamente claro que... 19 . No voy a repetir aquí.. No es de olvidar que... No diré que.. No es extraño pues que. No estamos lejos de ver como el... Pasemos a..... Para poner a prueba.. No digamos...... M Mas no se trata tan solo de. La verdad es que.... La tesis que ahora voy a expresar es. Lo que acontece es que. No hay que apresurarse con todo a... No es preciso. Para empezar.. Notemos entonces cuán. Lo que me interesa ahora es. No quisiera que más afirmaciones parecieran.. L La idea es que. He traído a colación..... Partiendo de. Pero.. LL Llegado a este punto.. Henos aquí no obstante. Para simplificar podríamos decir que...... No cabe duda que.... por. Pero antes de. Para ilustrar mejor. de que.... Los.... Lo cierto es que.... la urgencia de. No es una casualidad el hecho que... pues a.... Lo que quiere decir que..... Naturalmente que... apenas. La respuesta es fácil.. Para mejor entender.. Me explicaré.. No está probado que.. Penetrémonos... en efecto. los...... No: la realidad es .. No hay que apresurarse a.. No es fortuito que.. Llegamos aquí a.. Me doy cuenta de que.

los.... Queda por aclarar.. Pero quizá la respuesta que realmente corresponde........ Pero hay más: la ...... Porque no se trata de.. mas que. Registrado esto. Podemos decir que..Pero antes de seguir adelante consideremos. Por eso puede decirse que. Prosiguiendo con el tema. Sea como (lo que) fuere.... (vía). las relaciones entre... no se juzgue por eso que.... con... Pero todo eso........ Se trata desde luego de. Se diría... Por supuesto que. 20 ... Pero no nos perdamos en consideraciones.. Porque.. Recordaré. Podemos observar como... cabalmente es.. Resulta que cuando... Podemos preguntarnos. Pero hay otra definición..... Referida a este contexto. Se me figura. Pero recapitulemos: ¿Es.. Pero. Por ejemplo.... Pero volvamos a nuestro asunto...... Quizá.... Pero el caso es que.. S Se comprende que. Por lo pronto. Podemos distinguir. así de momento. Se deduce (infiere) que. Quiero concluir esta (este)... Reconozcamos en cambio. Por esta razón. porque.... Pues bien: los. podemos suponer que..... Procedo ahora a la. Por otra parte. pues. Por añadidura.... Puede afirmarse ( pensar que) Puedo... Pero si se considera cuidadosamente.. definir también. Por eso... por lo tanto.Precisamente por. Quiero creer que.. Queda todavía un hilo al que.. (pretendido) que... Pienso.. ahora que estoy por hablar de. que... Pues lo mejor es que........... Pero tal vez debamos pasar primero revista a.... Por el contrario... Quisiera hablar ahora de. Quisiera que.. Por eso. Por lo general... sobre todo pienso en. Se que mi planteamiento es. por último..... Recordemos que.. Por mi (su) parte. para mi... Por último.. Precisa advertir que....... Por eso. Pero. Por consiguiente. Por lo expuesto al inicio de.... Sea. Se ha dicho... Se enfrenta. Q Queda definido. Respecto a lo que otros prefieren llamar..... Presuponemos (decisivamente) que...... Por simplicidad.... Por lo que sigue.. R Recapitulemos: al --Recapitulemos brevemente sobre. Pero dejando de lado la..... Por lo tanto. por eso. en teoría.... Pongamos otro ejemplo.. Sea otro caso (ejemplo)...... a modo de ejemplo. Pudiera creerse que. que.... que. Quisiera señalar una característica que.. Por todo esto creo que..... Quisiera insistir en.. Por eso señalé que... Podemos interrumpir aquí esta..... Un. Porque. pues.. entonces. Sea cierta o no esta..Por lo que sigue... que..... Seguramente que...... Quisiera añadir que. la. Señalemos en pocas palabras..

. Y así.. también a menudo. (en general) los. Si llamamos.. Tales son. sin embargo. Tiempo hubo que. Sobran razones para.. Sin duda alguna.. Subyace en todos estos detalles. Todavía mas: los.. Un poco de historia. pues... Yo creo.. Siento...) Sin embargo.. También es cierto... Vamos a intentar concluir pensando. en grado. Y no podría ser de otro modo. Si se toma como punto de partida. si. Torno a decirlo: esto.. Si. Tras esta situación. que..... Volvamos ahora la mirada hacia. descubierto.. V Valga la verdad: el.. Ya indiqué.. Sin duda..... Volvamos a nuestro asunto: ese.... Sostengo que...... Volvamos a intentar ahora. la..... Tomemos como punto de partida (ejemplo) la. Tratemos de. Veamos cuál es el contexto de .. Si echamos un vistazo sobre. Volvamos a. que... Tenemos en consecuencia. Vamos a recordar una vez más..... Todo lo dicho hasta ahora. Ya hemos visto como (que)..... Soy de los que creen .. Tampoco nos corresponde exponer.Tan pronto como........... Todos reconocemos en cambio que.. El. Tenemos.. ya estamos... Suele decirse que:.. U Un corolario más..... Volviendo ahora a.. (lleva) Y llegamos a otro punto.... Veamos un ejemplo muy sencillo Veamos lo que significa........... abordemos. Vamos a ver rápidamente por que.. Ya sabe que.Sería prudente.. Veamos. Voy a referirme brevemente a. Una última observación. Vuelvo a decirlo: la... 21 .... Si pensamos que este....... en efecto.Una vez hecha esta precisión. Y esto nos conduce.. (Algunas... puede investigarse. Sin entrar en consideraciones sobre.. ya lo sabemos...... Ya hemos hablado de. Supongamos ahora..... Y ocurre indefectiblemente.. Y Y además: el. T Tal es. Y como siempre. Si volvemos atrás........ Si bien.... Todo esto parece confirmar la... por lo demás.. Sin embargo.. Ya lo veis: las.. Y. en realidad. sin lugar a dudas en... Y por eso.. explica porque. Tales son algunos de los.... Siempre me ha parecido......... Sorprende comprobar. Si se tiene en cuenta que.... Si tuviera que decir.. Una aclaración sobre... Sin paradoja.. Tal vez quepa hacer algunos comentarios. en síntesis....... Volvamos al comienzo: el. Y ahora debemos abandonar. pues.. Volvamos a examinar.. También cabe comparar... la necesidad de......... la... Terminará diciendo que.. Y más frecuentemente todavía es. Y no es mera coincidencia que... Ya hemos. Si quisiera escoger un símbolo propicio para.. porque. Sorprenderá tal vez que.

22 .Yo estimo que.. sea.... Yo no quería decir que.

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