UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

TRABAJO: CONECTORES LÓGICOS

POR LOS ALUMNOS RAMIRO PERDOMO RIVERA CÓDIGO 20112104118 MANUEL FABIÁN ÁLVAREZ CHARRI CÓDIGO 20112

PROFESORA: Msc., Lic.. AMALIA ISABEL GÓMEZ CALDERON

NEIVA, SEPTIEMBRE DE 2011

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Las partículas no son otra cosa sino aquellas menudas partes, que forman y dan fuerza á aquella íntima unión, que debe llevar consigo un compuesto y acabado raciocinio; cuyas partes así deben de unirse, y darse por este medio vigor y claridad, que finalmente resulte de ellas un perfecto y bien regulado discurso: y como este ni pueda ni deba ser, y llamarse perfecto, no siendo las partes que lo constituyen en sí mismas perfectas, yendo además natural y propiamente unidas; de aquí nace que debemos traer sumo estudio en conocer la naturaleza, y usar con propiedad y elegancia de este tan necesario enlace, ó vínculo; avisándonos que no solo el nervio, ó vigor del discurso, sino la flor (por decirlo así) y nata de su elegancia depende también de esta unión, ó enlace de las partes. Ved pues, si puso con razón Aristóteles primera y principal parte del culto razonar las que él llama conjunciones, y nosotros partículas, cuyo ser consiste en ocupar cada una aquel lugar que le corresponde, poniéndose antes, ó después; aquí no, sino allí, segun lo pida su propiedad natural.

Garcés: Fundamento del vigor y elegancia de la Lengua Castellana expuesto en el propio y vario uso de sus partículas. Madrid, Leocadio Pérez, editor, 1790.

CONECTORES LÓGICOS PREFACIO La Misión de la Universidad Surcolombiana es formar profesionales integrales de forma tal, que nuestro desempeño en nuestro núcleo familiar, social, regional, nacional e internacional aportemos soluciones a los problemas del medio ambiente, para desarrollar en forma equilibrada entre la formación Profesional y los valores como personas humanas capaces de transformar nuestro entorno. Es fundamental el poder expresarnos correctamente en nuestro lenguaje natal y por su puesto en otra Idioma en este caso el Inglés, por lo tanto, es indispensable que nuestra comunicación lingüística manejemos los conectores lógicos para expresar ideas, conceptos, expresión verbal, de forma tal, que le demos coherencia y sentido de lo que comuniquemos. El presente trabajo los autores desean expresar sus agradecimientos a la profesora Dra., Amalia Isabel Gómez C, por su valiosa cooperación en la elaboración de éste documento y además su corrección en su contenido como en su forma de la presentación oral, teniendo como modelo su exposición en clase anteriores. En el proceso de formación es asumir el reto de obtener una comprensión del tema en este caso los conectores lógicos sin la formación formal del profesional en Lengua Castellana, esperamos su contenido llene las expectativas de abarcar lo esencial de un tema tan complejo en su extensión formal como en su aplicación con los ejemplos que presentamos sean los más adecuados como representativos de cada uno de los tipos de conectores lógicos. Se deja la inquietud a futuro trabajo, de cómo relacionar estos conectores lógicos gramaticales con la lógica matemática, que es una de las áreas del cálculo que se basan

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Aunque lo escrito no es de nuestra propia autoria debido a que es una recopilación de conceptos de varios autores. 3 .el desarrollo de conceptos claves de cálculo computacional en la construcción de las computadoras. se hace el énfasis de darle un sentido coherente desde nuestro punto de vista particular que lo es lo que consideramos lo más relevante de éste tema tan complejo para unos principiante que son los autores. que se relacionan en la Bibliografía.

III. DEFICICIÓN DE CONECTORES LÓGICOS CLASIFICACIÓN CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXO: 500 CONECTORES 5 9 12 14 15 16| 4 . V. II. IV.CONTENIDO página I. VI. INTRODUCCIÓN.

. tomando como material de base una serie de conversaciones del registro informal del habla en Colombia.. Otros conceptos importantes para el estudio de la Lógica son. Para entender el concepto de Lógica. a partir de un número de observaciones particulares. • Ejemplo: Ningún pez tiene respiración pulmonar.. • Ciencia filosófica que estudia el pensamiento y le da reglas para que sea correcto y verdadero • Estudio sistemático del proceso de razonamiento preciso. Luego: el delfín no es un pez. el delfín tiene respiración pulmonar.I.. INTRODUCCIÓN Este trabajo inicia la descripción de un subconjunto de los conectores del español. Razonamiento: Juicios entrelazados que enfocan la reflexión por medio de la ordenación de etapas y actividades necesarias que conlleven a un conocimiento. • Estudio de los métodos y principios usados para distinguir el razonamiento correcto e incorrecto. • Ciencia que se encarga de estudiar los métodos y principios usados para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto. Pensar: Actividad mental improvisada y espontánea sobre un hecho real ocurrido en el presente. es decir. El razonamiento a través de éste método hace pensar de lo que concluimos no es del todo verdadero. • Método Deductivo: es aquel en que concluimos ciertos pensamientos particulares a partir de ideas generales. estos conceptos son relativos al concepto de proposición. 5 . se concluyen leyes generales. es necesario definir que es razonamiento y su diferencia entre pensamiento. Para comprender los conectores lógicos debemos partir de unos fundamentos previos que nos enmarca el desarrollo del tema. Pero esto a su vez nos conducen a definir conceptos previos a lo anunciado que ha continuación se enuncian: Conceptos Básicos Lógica. aquel en que los casos particulares conducen a ideas generales. Métodos Lógicos: • Método Inductivo: es el que. cohesión y la coherencia al análisis de conectores lógicos. demostrando sus cualidades. pero sí muy probable la conclusión.

Metalenguaje: Diversas formas de representar una palabra del lenguaje. No son proposiciones… • ¿Qué estas haciendo? • Mi abuela • ¡Cierra la puerta! Porque no afirman nada que sea verdadero o falso. una expresión corta de lo que desea expresarse. Contiene un alfabeto y reglas para enunciar enunciados válidos. Ejemplos: • Todas las aves vuelan. Son representaciones simbólicas por semántica Satisfacibilidad: Modelos que complacen perfectamente al argumento ( árboles semánticos) PROPOSICIONES Son oraciones afirmativas que pueden ser verdaderas o falsas. Argumento: Conjunto de términos o lista de proposiciones unidas por uno o más conectivos. • Todos los estudiantes obtienen buenas notas. Premisas: Conjunto de fórmulas precedentes a la demostración o conclusión Demostración: Solución que se obtiene de premisas verdaderas por medio de un método deductivo. Falacia: Enunciado que carece de validez aunque parezca tenerla. pero no ambas.• Método Analógico: es aquel en el cual obtenemos conclusiones estableciendo analogías o comparaciones y es el que normalmente usamos para tomar decisiones en la vida cotidiana. es decir. Inferencia: Adquirir un conocimiento y hacerlo más explícito. Son Proposiciones… • Hoy va a llover • Tengo dos hijos 6 . Axioma: Son premisas que se utilizan una otra vez por su carácter básico y universal Modelos. Lenguaje: Conjunto de símbolos sistemáticos que permiten expresarse.

Si un discurso es coherente podemos leerlo sin obstáculos. (A-Z). Clase de: Proposiciones atómicas o moleculares Proposición atómica: es la expresión que ya no puede descomponerse en dos oraciones que sean a su vez proposiciones. porque hay un desarrollo lógico de la intención comunicativa a través de sus oraciones. P= Marte es un planeta S= Mi perro es negro N= Hoy es lunes COHESIÓN Y COHERENCIA La coherencia se refiere a las relaciones lógico semánticas entre las partes de una oración. o entre los párrafos. • Tengo sueño o tengo hambre. Porque afirman la oración dando una respuesta verdadera o falsa. La coherencia puede ser interna o externa al texto. 7 . una oración afirmativa que puede ser verdadera o falsa. dentro de un texto más amplio. entre una oración y otra. El perro es negro. Un texto es incoherente cuando no tiene sentido y no tiene sentido porque no hay cohesión entre los elementos que lo integran. Proposición Molecular: dos o más proposiciones atómicas unidas por un conector Lógico. Simbolización de proposiciones Para simbolizar proposiciones simples o atómicas se utilizan letras mayúsculas del alfabeto.• • Estoy trabajando de mesera Mis pantalones son azules. • Si ella realiza el circuito propuesto entonces tiene tres puntos en su examen. es decir. Ejemplo: • • • Marte es un planeta. Ejemplos: • Yo soy Profesor y me gusta enseñar electrónica. Hoy es Lunes.

Los conectores aditivos son: y. al revés. relaciones de semejanza. Son: del 8 . puesto que. es decir. fuera de. sino. dicho de otro modo. de modo que. hacia atrás y hacia adelante. habían oído disparos de la protesta”. por lo mismo que. tanto que… F. Los conectores expresan diferentes tipos de relaciones. así. en fin… C. aunque. simultáneamente. en otras palabras. o entre el título y el contenido de un texto. más que. dicho en otras palabras. homología o comparación. en cuanto. al menos. por ende… B. salvo. antes bien. más bien. o es lo mismo. menos. La coherencia externa se refiere a la correlación entre el texto y la realidad a que alude. lo que es igual a. inversamente. con. entre tanto. o escrito. por decir algo. primeramente. y sirve para enlazarla con el contenido del segmento siguiente. después. Los conectores son: por ejemplo. y buscamos otras formas para complementar nuestro mensaje. por eso. en primer lugar. Relaciones de Ampliación Cuando queremos enfatizar en lo dicho. ahora bien. aún más… La “o” que a veces se alterna con la y (“y/o”). anteriormente. en segundo lugar. E. o entre un párrafo y otro. en un texto. luego. en adelante. mejor dicho. posteriormente. si digo “está lloviendo”. El conector según la cual. expresa disyunción como en: “te quedas o te vas”. Veámoslos: A. con todo. dentro de una secuencia. Relaciones de temporalidad o de orden (relaciones cronológicas) antes. por lo tanto. sin embargo. Por ejemplo. Los conectores son: pero. La “o” con tilde (“ó”) es un conector temporal. en consecuencia. según la cual. Relaciones de causa – efecto (relaciones lógicas) por que. Por ejemplo: “Los campesinos contaron su versión. empero (arcaísmo). por consiguiente. Relaciones de Adición Expresan la unión de un elemento con otro. más. o para oponer dos aspectos de un mismo asunto. en vez de… D. es decir. Relaciones de comparación o igualdad de apreciación Conectores empleados para establecer conexiones entre dos o más ideas expresadas en un enunciado. de ahí que. cuando efectivamente está lloviendo. o sea. al que se suma o agrega. por el contrario. también. siendo esto así. seguidamente. Relaciones de Contraste (o adversativas) Se expresan por medio de las conjunciones adversativas. no sólo.Hay coherencia interna cuando notamos en el texto una correlación adecuada de sentido y una cohesión entre una fase y otra. excepto. por esta razón. además. usadas para confrontar dos ideas. por último. a pesar de. no obstante. en tanto que. Los conectores establecen relaciones de cohesión y coherencia. enseguida. se refiere a la versión de los campesinos.

evidentemente. por el contrario. un mismo conector puede expresar diversos tipos de relación semántica. de igual forma. retomando lo anterior. el cambio permanente de tema. de la misma manera. con qué grado de precisión o detalle. es necesario asegurar la cohesión y la coherencia mediante el uso apropiado de los conectores. II. en fin… Como puede verse. de igual modo. en contraste con. igualmente. Algunos de ellos sirven para enlazar también a las partes de una misma oración: “Pedro y Juan recogen café”. sino para dar cohesión y coherencia a un texto más extenso. Conectores que expresan resumen o finalización finalmente. Resumiendo lo anterior la coherencia es la propiedad textual que se relaciona con el significado global del texto. para integrar globalmente la significación del discurso.mismo modo. hay bastantes conectores en nuestro idioma. junto con la puntuación. con qué estructura. LOS CONECTORES LÓGICOS O MARCADORES DEL DISCURSO: Definiciones: 9 . a pausar el texto. por el contexto de enunciación. Los conectores sirven no sólo para unir oraciones simples o compuestas entre sí. En el habla (en el discurso oral) la cohesión y la coherencia se ven afectadas por al ausencia o el uso inadecuado de algunos conectores. u otras circunstancias. para concluir. la simultaneidad. para marcar transiciones entre un párrafo y otro. Relaciones de énfasis Cuando queremos acentuar lo enunciado de manera oral o escrita. DEFINICIÓN DE CONECTORES LÓGICOS 2. que ayudan a matizar el significado. dicho de otro modo. En la escritura. en conclusión. para terminar. repitiendo lo dicho. La coherencia es de naturaleza semántica. en suma. en fin. Ahora bien. usamos estos conectores: sobre todo. por otro lado. en otro sentido. si bien es cierto… I. y a darle relativa autonomía a las frases o a la secuencia de oraciones. tanto como… G. como. desde otra perspectiva. bajo otro punto de vista. así mismo. etc. ciertamente. Esta propiedad indica cuál es la información pertinente que se debe comunicar y cómo se organiza: en qué orden.1. desde otro ángulo. la espontaneidad. Conectores que expresan cambio de perspectiva por otra parte. de hecho… H. que expresan relaciones de diverso significado. lo que es peor. lo que es más. por último. como si fuera poco.

con el objeto de que la relación lógico – semántica entre éstas resulte clara. para guiarlo en el proceso de interpretación del mismo. Enlazar diversas unidades del discurso dentro de la perspectiva del texto (elementos relacionantes). perspicua y no ambigua. Son medios de organización textual. -Los conectores lógicos son frases o palabras que establecen relaciones entre las ideas de un texto. o “atención.-Son partículas (palabras o expresiones) cuya función es indicar las relaciones semánticas que se establecen entre las diferentes partes de un discurso (oraciones o enunciados. de manera explícita. etc. el sentido con el que van encadenándose los diferentes fragmentos de un texto. Desarrollar la comunicación y contribuir al dinamismo comunicativo en el plano textual.2 USO DE CONECTORES LÓGICOS Los conectores lógicos son elementos lingüísticos especializados en conectar frases. Algunos especialistas han sugerido una comparación muy clarificadora al relacionar el funcionamiento de los conectores lógicos con los de las señales de tránsito: de la misma manera que las señales viales indican itinerarios como “vuelta a la derecha”. Indicar y regular la dirección del pensamiento del enunciador. “la información que sigue se opone a la anterior”. párrafos). -Lo que realmente le da sentido a un texto es la forma como se enlazan las oraciones unas con otras. Por consiguiente.. 3. 2. los conectores lógicos brindan instrucciones como “la información que viene a continuación constituye la causa de la cual se deduce lo que vendrá detrás”. 10 . para que su lector siga sin esfuerzo ni dificultades el camino interpretativo trazado. Identificar el tipo de relación semántica y luego el conector más adecuado para explicitarla es fundamental para responder correctamente ejercicios sobre conectores lógicos. pues ordenan la cadena discursiva para que la información entregada a través del texto sea clara y coherente. estas palabras algunas veces monosílabas se llaman conectores lógicos o marcadores textuales. “curva peligrosa”. Tienen como función básica señalar al lector. -Los conectores lógicos o marcadores del discurso funcionan en un texto como señales indicativas al lector que un escritor eficaz distribuye a lo largo de su discurso. No todos los conectores son apropiados en cualquier situación. Funciones: 1. 2. y por tanto. son elementos sumamente útiles para lograr la continuidad y la cohesión de un escrito. la información que realmente interesa”. ahora llega la conclusión.

ya que..). que encuentre muy difícil llegar a la conclusión que se propone. para que su lector siga sin esfuerzo ni dificultades el camino interpretativo trazado. Exploremos el siguiente ejemplo: Sus padres estaban ansiosos. Algunos cumplen diferentes funciones: aditiva (y. los conectores lógicos o marcadores del discurso funcionan en un texto como señales indicativas al lector que un escritor eficaz distribuye a lo largo de su discurso. pero él permanecía en silencio. Sus padres estaban ansiosos. Él permanecía en silencio.) relaciones temporales (primero.). así que. Mientras sus padres estaban ansiosos. Sirven para dar cohesión al texto y evitar ambigüedades. ese mismo autor debe tener mucho cuidado en que su lector no se despiste del camino diseñado y realice una interpretación contraria a lo que sugiere.... ni. el escritor deberá vigilar escrupulosamente los conectores que inserta en su texto. oraciones. y tendrá buen cuidado de que éstos expresen exactamente lo que conviene al sentido del texto. Estas relaciones pueden explicitarse por medio de conectores lingüísticos que indican: causa (porque. por eso. él permanecía en silencio. Él permanecía en silencio. Aunque sus padres estaban ansiosos. para evitarlo. consecuencia (por lo tanto.. empero).. adversativo (mas. Algunas posibles relaciones entre estos dos enunciados son: Sus padres estaban ansiosos porque él permanecía en silencio. sino. CONECTORES LINGÜÍSTICOS O GRAMATICALES Los conectores lingüísticos son palabras o expresiones que explican con claridad las relaciones de significado entre las partes (palabras. él permanecía en silencio. a pesar de que él permanecía en silencio. sin embargo sus padres estaban ansiosos. Los conectores lingüísticos nos permiten fundir en un solo enunciado dos o más oraciones que por sí solas podrían ser enunciados aislados. enlazan disyuntivamente (o. párrafos) que conforman los textos. pero. que). más tarde. después. Ahora bien. frases. Sus padres estaban ansiosos.En consecuencia. u). Cada una de estas relaciones permite generar una hipótesis distinta acerca de la 11 . e. debido a. o por decir lo menos.

los temporales organizan las acciones para que sean como una línea de tiempo pero toda armada con palabras. podemos observar que tienen un uso característico. opción. el sentido puede cambiar un montón. entonces no entiendo nada de Lengua”. Por el contrario en Manzanas pero verdes indicamos una limitación. por ejemplo. nos dan instrucciones para descifrar lo que el texto quiere decir. es decir solo las manzanas que son verdes.situación contextual. En el caso de “Y” y “e”. Por ejemplo si decimos Manzanas y bananas estamos haciendo una suma. Por eso son tan importantes. como por ejemplo: “y”. Por eso hay varios tipos de conectores. Pero hay que tener en cuenta otra cosa. es decir.1 CONECTORES ADITIVOS Los aditivos son conectores que simplemente unen. Si en un texto se cambian los conectores. “también” o “asimismo”. Estos hacen que los textos se relacionen de distintas formas y también determinan sentidos Nos dan pistas para ordenar y comprender lo que nos dicen. Es decir. 3. Los más comunes son aditivos. Marquitos e Inés o en madre e hija. Hay que usar comas y poner “y” sólo al final.2 CONECTORES OPOSITIVOS Los opositivos o adversativos son conectores que indican exclusión u oposición. Si estamos armando una lista en la que se suman muchos elementos no se puede poner “y” todo el tiempo. opositivos. Por ejemplo. III CLASIFICACIÓN DE CONECTORES LÓGICOS 3. esto más lo otro. Los conectores pueden indicar suma. enunciados o grupos de enunciados. señalan 12 . Esto muestra la importancia de utilizar los conectores adecuados a fin de producir un buen texto. lógicos y temporales. Por ejemplo. “no hago la tarea. La conjunción e se usa en lugar de y cuando la palabra que sigue empieza con el sonido “i”. oponer una cosa con otra o que algo es consecuencia de otra cosa. Los conectores son nexos que unen y relacionan oraciones. “e”.

brotaba de la tierra un pequeño árbol.”por lo cual”. en esos días. Por ejemplo: “El cielo se ponía rojo mientras se ocultaba el sol”. Más tarde fue reconstruido por su abuela Rea y volvió a la vida. Por ejemplo: El contagio directo de la viruela se produce por secreciones bucales eliminadas durante el período de invasión. Ellos son: “en cambio” “pero”. cada vez que. luego.. en el lugar donde su sangre caía. luego. antes.. Los conectores temporales permiten organizar la narración de acuerdo con una cronología (ordenamientos de los acontecimientos según una línea de tiempo). lo desmenuzaron y lo hirvieron en pedazos en una caldera. de pronto. por lo cual este tipo de contagio es el más frecuente”. repentinamente. 3. entonces. “por el contrario” o “sin embargo”. deseamos hacer énfasis: ¿Cuáles son los conectores temporales? ¿Cuáles establecen una relación de simultaneidad. después de un tiempo. por último.3 CONECTORES LÓGICOS Los conectores lógicos marcan una relación de causa/consecuencia. en cuanto. al principio. 13 . Al mismo tiempo. ellos son: mientras.. señalan relaciones de tiempo. “por consiguiente” o “en consecuencia. cuáles de anterioridad y cuáles de posterioridad entre los hechos? DIONISO Por orden de Hera los Titanes se apoderaron del hijo recién nacido de Zeus. antes que. como lo dice su nombre.. EJERCICIO DURANTE LA EXPOSICIÓN EN LA SIGUIENTE LECTURA. mientras. Por ejemplo: “La profilaxis y la viruela se completa con una desinfección adecuada. después de que.. simultáneamente.. Ellos son: "por lo tanto”. Algunos conectores temporales son: cuando. apenas.un contraste. ahora que.4 CONECTORES TEMPORALES Los conectores temporales que. más tarde. Dioniso. pero prestando preferente atención a la limpieza de la piel” 3. después. “aunque”.

tanto en textos expositivos como argumentativos. vestido de niña. los conectores lógicos matemáticos. pensamos que el estudio de estas unidades puede presentar interés para los semestres posteriores. Dioniso se dedicó a recorrer el mundo acompañado de las Ménades. lo mimaron y lo alimentaron con miel. se dirigió a la India. es decir. Hermes transformó a Dioniso en un chivo y lo regaló a las ninfas. Luego. hecho por el cual se lo celebra. más no de un tipo de texto estructurado a nivel académico y/o científico. y castigó a Ino con la locura. podemos afirmar que los conectores textuales constituyen una especie de técnica para articular y disponer de una manera o de otra un discurso ya sea oral o escrito.Zeus para protegerlo. Después de vencer a los Titanes para restablecer el reino a Amón. En consecuencia. la frecuencia de uso y la distribución de los elementos relacionantes están en relación directa con los tipos de texto. En suma. Pero Hera. así. enseguida se dio cuenta del engaño. CONCLUSIONES 1. por orden de Zeus. partimos de la hipótesis de cómo utilizar los conectores lógicos dentro del contexto de una conversación trivial. aparecieron enlaces encadenando dos parágrafos y. en las habitaciones de las mujeres. 14 . donde continuaron sus aventuras. para que ésta lo criara. Por último. En este trabajo. Cuando llegó a la edad viril. Hera lo reconoció como hijo de Zeus. lo envió al palacio de la reina Ino. Ellas lo cuidaron en una cueva en el monte Helicón. la esposa de Zeus. Con el paso de los años. proponemos un tema que complemente lo expuesto y que se relacionan el uno con el otro. cuyas armas eran las espadas y las serpientes que infundían terror. 2. 3. configurar un parágrafo complejo. y lo castigó con la locura. en cuanto a las posibles proyecciones de este trabajo. En cuanto al funcionamiento de los conectores. En ese tiempo fue que Dioniso inventó el vino.

Lima: Logos. Óscar.  ROSALES. México: Limusa. Bernardo. & D.  PISCOYA. M. Lima: Noriega. Lima: Mantaro. A.  AMBROSE. Buenos Aires: Columba. & C. México: UNAM  TRELLES. 15 .  CHÁVEZ N. (2003) Lógica Jurídica. Luis. (1968) Fundamentos de Lógica simbólica. (1994) Introducción a la Lógica. A.  CAMACHO.  REA RAVELLO. México: Limusa. O. LAZEROWITZ. Lima: UNMSM. (1997) Lógica. (2001) Introducción a la Lógica. ROSALES. J. (2007) Lógica. & M. D. (2002) Introducción a la Lógica.V.  FERRATER MORA. COHEN. Lima: Amaru. (2000) Introducción a la Lógica.  LLANOS. Lima: UNMSM. Luis.. Lima: PUCP. I. (2003) Lógica Simbólica Básica. (2003) Introducción a la Lógica. (1960) Qué es la Lógica. BIBLIOGRAFÍA  GARCÍA ZÁRATE.  COPI.

Temporal: después. A A continuación.. A esas digresiones me ha conducido el. Espacial: a través. antes. ambos. por lo tanto. en conclusión. cuando. por más que. puesto que. por esta razón. A mi modo de ver. actualmente. repitamos. con tal que. aunque. u. como.. más tarde. al frente. Disyuntivas: o. concedido que. A este propósito. cuando. bien. Énfasis: ciertamente. de este modo. por otra parte. Aditivas o Continuativas: también.En: Caja de Herramientas para la escritura Los conectores o nexos se entienden como una relación entre dos elementos: el elemento conector y el elemento presupuesto. entre. A diferencia de. porque. Orden: primero. por el contrario. las consecuencias correspondan a los antecedentes y para que los diversos párrafos de un escrito se articulen de manera variada y armoniosa.ANEXO 500 conectores Para que la causa encaje con el efecto.. de esta forma. A partir de. ya que.. de ahí que. así.. en el centro. A partir de (que) 16 . no obstante. A continuación se presentan algunos conectores y su relación de significado: Causa y efecto: en concordancia. sea. últimamente. siempre que. ejemplo. entonces. sin embargo. Concesión: en vista de (esos datos). aunque. Por: Fernando Vásquez Rodríguez . a lo largo. Comparativas: como. enfatizando. alrededor. en suma. lo anterior. además. aunque. Adversativa o de ruptura: pero.. al mismo tiempo. por supuesto... ahora. sin embargo. Condicionales: si... que. finalmente.. luego. a pesar de. dado que. más aún. en síntesis. lo que es más importante. anteriormente. debajo. al igual que. a continuación. Los que más se usan son las conjunciones. por el otro lado.. por consiguiente. sumando. ya. Estos conectores se manifiestan en el nivel léxico gramatical tanto dentro de la oración como entre oraciones y contribuyen a que el texto sea aprehendido como un todo coherente. afuera. detrás. detrás. Resumen: por dichas razones. a pesar de. siempre y cuando donde no. resumiendo. Conjuntivas: y.

las explicaciones... Creo que llegamos al núcleo de. Como... Al afirmar que. Aquí he de referirme también a. Ante todo. Admitamos que. Con todo. Creo indiscutible la afirmación de que. Comprendemos que..... Aún así.. Corresponde preguntarse si Creemos haber dicho lo suficiente para (sobre) Creo haber mostrado que. Continuaremos la exploración de... Algo más que añadir.. Así y todo...... Acudimos a este ejemplo para. Aquí nos preguntarnos como. Contrapongamos a..... Como quiera que sea. creo que... Conviene distinguir... Como ya lo hice notar. en cambio. Con esto en mente. Claro que esto no lo explica todo. C Cabe concluir que.. Concluyamos.... que.... la. Cuando dije que. Atengámonos ahora a. Antes de continuar insistamos en. Cuando.... Anotaré que.. Comprenda. a pesar de todo. Comencemos con Comencemos por evocar… Comencemos dando algún ejemplo.. Creo que aquí se ve bastante bien como.... Como dijimos al principio.... e1...... Adviértase que.. Con esto no quiero decir que… Con lo que llevo dicho hasta aquí. Cuando se dice.. Corno breve conclusión.. Al margen de... Corno ultima palabra deseo.. Ahora bien: los… Ahora veamos. Aquí conviene detenerse un momento a fin de.. Admito que aquí mi tema recuerda. Bien pareciera por todo lo anterior.. Como quiera. los... Como se indicó. Análogamente.... Con sano criterio. Añádase a este una....... No es que.. Así empezamos a cercar.. Al contrario. ¿A que seguir’? los A veces.A primera vista. entonces.. Con esto hemos cumplido una.. Al respecto conviene decir que. Aquí vale la pena hacer una pequeña digresión sobre.... cabe preguntarse si...... Con este ejemplo he querido.. Conviene. Con todo y lo anterior.... Como si fuera poco. sin embargo advertir que.... Como se ve. Concibo..... Al lado de ello..... Además... pues........ Alrededor de. pues. no obstante que… Acéptese todo eso porque. Al mismo tiempo.... Como es natural… Como es sabido. Cierto es que.... Creo que con estas indicaciones... rectifiquemos la idea sabida de que.... Con respecto al primer’ punto.. me parece. Acaece. hay.. D Dado que 17 .. Avanzando en el tiempo encontramos B Basándose en.. Bien se que. Al llegar a este punto.... Cabe señalar que Cabe señalar’..... Afirmaré ahora que. la.

De esta suerte es como. Es significativo que.. Es necesario recalcar que... Es fácil comprender por que Es interesante examinar el problema también desde. Entiéndase bien: yo no Entonces. Es más… Es natural que. He aquí en pocas palabras como.. Este argumento corresponde muy bien a lo que.. pues. Es oportuno ahora... De entonces acá. De lo anterior.. H Habría que decir también Ha llegado el momento de Hasta ahora.. De cualquier modo. Es significativa la importancia que tiene.. Dentro de este contexto...... Hay.. el... Dejemos eso... Estas consideraciones fundamentan mi propuesta de. De pronto. La Del mismo modo. lo que. Este punto se puede destacar observando.... que..... Esto es. Esto nos lleva a..... Es por ello que.. Es decir.. como se ve. Hay otro aspecto entre tantos del que. cuando. Dejando aparte por un momento al menos... Debemos comprender. Este motivo puede entenderse también como. nadie ha... Es sabido por ejemplo. E En últimas. Examinemos minuciosamente este problema..... Es verdad. Si. Hay que advertir que........ He citado ya.. Es sintomático que. pues..... De estas y otras páginas resulta que... De la misma manera.. Es prudente advertir que. Esto es absolutamente cierto. Exactamente.. F Finalmente. Hasta aquí lo.... Hay otro aspecto que. Debo agregar que. Esa iniciativa... Entonces resulta que Entre tanto.... De otro lado. De esta manera.. algunos. En el caso que por ejemplo.. De igual modo.... De manera que.. De lo que llevo dicho.. Hay sin embargo. Dentro de este marco ha de considerarse la. 18 . este... De todos modos............ Este es... He aquí.. pedimos Es así como.. Entendemos por. que. Hay que repetirlo: los. He aquí mas o menos como pensaba. De esta circunstancia nace el hecho de que. Hasta donde yo sé... Hay en el fondo un. Hay que reconocer que... Eso es.... a mi juicio... tan somera como inevitablemente personal.. por decir así...De acuerdo con.. Dejando de lado... Estábamos diciendo lo que... elementos...... Desde entonces. Esta descripción será incompleta si.. De aquí.. Debe quedar bastante claro que. De modo que el problema no es. Esta línea de argumentación podría Esta revisión. Esto quiere decir que. He hablado de. El.... Hay más: las.... Examinemos brevemente..

. Hemos dejado para el final. No se lo tome...... Parece perfectamente claro que.. ante todo.. pues.... No gastamos muchas palabras en....... No es una casualidad el hecho que. No puede menos que. Mas tarde. Lo que nos lleva a decir que.. Para precisar como..He intentado probar que... Me parece que. P Paralelamente a.. No hay que apresurarse a.. Mi propósito es (era). M Mas no se trata tan solo de.... Parece sin embargo como si.. Lo que importa observar es que. Llegamos aquí a.. Pero antes de.. No estamos lejos de ver como el... No continuaré exponiendo.. No digamos. pues a... Lo curioso es que.. Lo cierto es que.........He hallado... No en vano me he detenido en.. Pero....... en efecto. los... No hay que apresurarse con todo a. No quisiera que más afirmaciones parecieran..... Hemos dicho que..... No: la realidad es .. Me refiero. Lo que acontece es que..... No es difícil descubrir que... Muy contrario de lo que pasa con… N Nada o mas expresivo que...... O sea.... sin embargo... Lo que nos interesa aquí no es tanto. No es extraño pues que...... Para los fines de nuestro argumento.. No pongo mas de un ejemplo: la. L La idea es que. Notemos entonces cuán.. He llegado al término de.. He traído a colación........ No es fantasía afirmar que.... Lo que me interesa ahora es. No pareciera necesario.... Me gustaría dejar claro que. pues que. Para empezar. Los...... No diré que... J Es justo decir que............. La tesis que ahora voy a expresar es. No es preciso.. Para ilustrar mejor.. No teniendo pues.. Me doy cuenta de que.. Otra cosa que se dice con frecuencia es que. a mi juicio de.. No está probado que.... apenas.... Pasemos a. Para simplificar podríamos decir que.. No voy a repetir aquí. 19 . La verdad es que... No es fortuito que.. Penetrémonos. Para mejor entender.. Para quienes sostienen que.. por supuesto a. Naturalmente que.. No se trata. Me explicaré. Henos aquí no obstante........... No cabe duda que... No es de olvidar que. No es eso todo. por.. LL Llegado a este punto..... de que. Hubiera podido escoger..... Lo que quiere decir que... Llegamos. O Observemos cómo. Para poner a prueba. Observo ya venir una objeción.. La respuesta es fácil. Partiendo de.... Mirándolo así. Para algunos... la urgencia de.

.. R Recapitulemos: al --Recapitulemos brevemente sobre. Pero hay más: la . Pues bien: los... Pues lo mejor es que..... Quiero concluir esta (este). Pero tal vez debamos pasar primero revista a. Por esta razón... 20 . no se juzgue por eso que.. Quizá... Sea cierta o no esta. Pero si se considera cuidadosamente. cabalmente es......... Un... entonces... (vía)... con... Quisiera insistir en. Por eso. Quisiera que.... Presuponemos (decisivamente) que. Procedo ahora a la. Por supuesto que. las relaciones entre... Por mi (su) parte. Porque. Recordemos que.. Pero no nos perdamos en consideraciones... Por todo esto creo que...... Sea. Pero hay otra definición. Quisiera señalar una característica que.. Queda por aclarar..... Pudiera creerse que. Pero recapitulemos: ¿Es....... que.. por lo tanto. Por lo expuesto al inicio de... Por eso señalé que. porque. Se diría.... Reconozcamos en cambio..Pero antes de seguir adelante consideremos... Precisa advertir que.. Se ha dicho..... Se me figura. Por lo tanto... Referida a este contexto. para mi... Podemos interrumpir aquí esta. Podemos decir que.. mas que. Señalemos en pocas palabras..... que.. Respecto a lo que otros prefieren llamar. Por lo general. Sea como (lo que) fuere. pues. Quisiera añadir que. Podemos preguntarnos.Por lo que sigue.. Pienso. los. por último... Pero. Resulta que cuando.... Por lo pronto. a modo de ejemplo... Queda todavía un hilo al que. (pretendido) que.. Porque no se trata de.... Por eso.. Quisiera hablar ahora de. Seguramente que. Se que mi planteamiento es.. Pero dejando de lado la... Por el contrario...... Recordaré..... Pero volvamos a nuestro asunto.. Por eso puede decirse que...... podemos suponer que............. Prosiguiendo con el tema.... Pero el caso es que.... Por último.. que. la...... Por simplicidad. Por añadidura....... Por otra parte. pues..... Sea otro caso (ejemplo). Por ejemplo..... Pero todo eso. Podemos observar como..Precisamente por.. Se enfrenta..... Se deduce (infiere) que. Q Queda definido. Porque. por eso.... Pongamos otro ejemplo. Por lo que sigue. definir también....... ahora que estoy por hablar de. Por eso. en teoría. Puede afirmarse ( pensar que) Puedo... S Se comprende que. Registrado esto. Quiero creer que.... que... así de momento.... Pero. sobre todo pienso en.. Se trata desde luego de. Pero quizá la respuesta que realmente corresponde.... Por consiguiente..... Podemos distinguir.

... Siempre me ha parecido........ Ya hemos visto como (que). Y.. Tratemos de.. El. Y no es mera coincidencia que. Veamos.... Y ocurre indefectiblemente.... Supongamos ahora.. Tenemos.. pues. Sin entrar en consideraciones sobre. Todo lo dicho hasta ahora. Tomemos como punto de partida (ejemplo) la.Sería prudente... porque.. que.... Y no podría ser de otro modo. explica porque. Si se toma como punto de partida.. Sorprende comprobar..... Tales son algunos de los.. Vamos a intentar concluir pensando....... Tenemos en consecuencia. Terminará diciendo que. Ya hemos.. por lo demás.. Volviendo ahora a.. Tales son. También es cierto. Sobran razones para.. Subyace en todos estos detalles.. Ya lo veis: las...Tan pronto como....... Si llamamos.......) Sin embargo.. Sin paradoja.. Y esto nos conduce. Veamos cuál es el contexto de ..... puede investigarse... (lleva) Y llegamos a otro punto. También cabe comparar... sin lugar a dudas en... Tras esta situación. Veamos un ejemplo muy sencillo Veamos lo que significa.. Sorprenderá tal vez que.. descubierto. Sostengo que.... Y por eso... Y más frecuentemente todavía es. en realidad. Voy a referirme brevemente a. ya lo sabemos. la... (Algunas.. Sin duda.. Todo esto parece confirmar la.... sin embargo..... también a menudo. Un poco de historia.. Si volvemos atrás. Suele decirse que:.. Siento. abordemos.. Torno a decirlo: esto...... Tal vez quepa hacer algunos comentarios.. Si echamos un vistazo sobre.. Volvamos al comienzo: el. Tampoco nos corresponde exponer.. Y ahora debemos abandonar. V Valga la verdad: el...... Volvamos a intentar ahora. Tiempo hubo que. U Un corolario más........ Soy de los que creen ...... Una última observación....... Volvamos a examinar. en efecto... en síntesis. Volvamos a. Vuelvo a decirlo: la.... Todos reconocemos en cambio que. Y Y además: el... que... Y como siempre...Una vez hecha esta precisión... en grado... la. si. Todavía mas: los. Yo creo.... (en general) los. Si. ya estamos..... Sin duda alguna.. Si bien....... Sin embargo. 21 .. Si pensamos que este. Volvamos ahora la mirada hacia...... Y así.. Volvamos a nuestro asunto: ese.. Ya indiqué... Si se tiene en cuenta que. Si quisiera escoger un símbolo propicio para...... Una aclaración sobre.. la necesidad de.. Vamos a recordar una vez más.. Ya hemos hablado de. Si tuviera que decir. T Tal es.. pues.. Vamos a ver rápidamente por que. Ya sabe que.

Yo estimo que. sea. Yo no quería decir que.. 22 ....

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