Nombre del alumno: Nayelly Monserrat Villalobos

Campos
Grado y Grupo: Segundo Cuatrimestre. Lic. Psicología
Nombre de la Maestra: Arani Elisa Parra
Nombre de la Materia: Aprendizaje y Memoria
Universidad UNIVER
Joaquín Fuster, Doctor en filosofía y medicina, es profesor distinguido de
Neurociencia cognitiva en el Instituto de Investigaciones Cerebrales y en el
Instituto Semel de Neurociencia y Conducta Humana de la Universidad de
California, Los Ángeles.
Joaquín Fuster nos habla de la
configuración basada en redes del
cerebro. Aquí algunos fragmentos.
La solidez y durabilidad de un recuerdo
están relacionadas con las
circunstancias emocionales en las que
se lo ha adquirido.

Por la red. La red es la clave. La red

neuronal, sobre todo las redes de la
corteza cerebral, son la base de todo el conocimiento y de toda la memoria.

Se forman a lo largo de la vida con la experiencia por el establecimiento de

conexiones entre neuronas.

Es relacional. El código de la memoria, el código del conocimiento es un código

relacional, es un código de relaciones, lo más cercano que hay a ello desde el
punto de vista psicológico es la psicología de la Gestalt, la psicología de la
forma.
“Las redes neuronales del
conocimiento, debido al hecho
que se forman por asociación,
todas ellas, y por vivencia,
comparten células y grupos
celulares. Es decir, un grupo
celular puede ser parte de
muchas redes, de muchísimas
redes”.

Porque el código de la cognición es un código relacional a nivel de la red. Y es

irreducible a las partes. Es decir, hacer lo que tú decías sería como pretender
entender el significado de lo que dice la carta escrita estudiando la composición
química de la tinta. El código de la cognición es un código relacional a nivel de
la red

Mis memorias son distintas de las tuyas porque las relaciones se han formado
de modo distinto con elementos aleatorios que son distintos para mí y para ti,
pero compartimos ciertas redes en común, que son las redes de la cultura, el
ambiente en que hemos vivido, las leyes del léxico, del lenguaje.
Porque están organizadas de modo jerárquico, ¿entiendes? A nivel más bajo
está la memoria sensorial, motora, primaria. Esta sí que se puede reducir a
módulos, ¿entiendes? Ciertas partes del cerebro…
Pero cuando nos salimos de allá y subimos a las zonas asociativas de la
corteza, la memoria se va haciendo más Inter conexa, más compleja, más
amplia y más difusa. Esto también le da solidez, porque pueden perderse
algunas de las vías de acceso a ella, pero otras quedan.
En líneas generales es así. Hay relaciones entre los dos sectores muy íntimas,
como es natural, porque los dos participan en el ciclo percepción-acción.
Percibo y esto educa, informa, mi acción. Mi acción produce cambios en el
medio ambiente. Y estos los percibo. Con lo cual se realimenta el sistema.
todos hacemos lo que hemos aprendido a hacer antes nacemos con muy
pocas cosas en nuestra capacidad para manipular y para actuar a medida que
vamos viviendo sin darnos cuenta las personas que están a nuestro alrededor
los acontecimientos que están a nuestro alrededor nos van aproximando
realidades psicológicas que troquela nuestra personalidad al final cuando
somos adultos somos la suma de una serie de aprendizajes los
Iván Pávlov Es sin duda una de
las figuras centrales de la
psicología y de la medicina. Ha
sabido revolucionar
los paradigmas de la psicología y
de la medicina de su época con su
teoría genética.
Si bien el término genética puede
generar algunas confusiones, es
menester aclarar que no hace
referencia a la genética en términos biológicos, sino más bien en términos de
génesis, de origen y de evolución. Piaget llegó a la conclusión de que el
proceso de conocimiento no es lineal, sino que se encuentra dividido en
distintas fases que denominó “períodos del desarrollo cognitivo”.

Estos procesos son acumulativos y se destacan por la asimilación, es decir, por

la adquisición de un nuevo conocimiento, y otro proceso denominado
acomodación, en el cual el niño ajusta esta nueva información a la
estructura cognitiva.
Otro psicólogo norteamericano muy influenciado por Pávlov fue John Watson
creía que en psicología lo único viable de estudio científico eran las conductas
aprendidas observables atacó las doctrinas sobre rasgos heredados e instintos
como causa de un comportamiento en su lugar habló del poder ilimitado del
condicionamiento y del control del entorno para modelar el comportamiento
tanto de animales como de seres humanos para estudiar el poder del
condicionamiento Watson utilizo bebés.
Hay muchas aplicaciones prácticas de la
teoría del aprendizaje en la vida
cotidiana en los colegios y en los
negocios y este publirreportaje muestra
un programa de entrenamiento realizado
en san diego llamado perros para la
independencia la lluvia ahora esta
inscripción utilizando los principios del
comportamiento estos perros han
aprendido a ayudar en el cuidado de
personas discapacitadas se refuerzan comportamientos deseados a partir de
condicionamientos operantes intencionados hasta que el perro aprende una
nueva rutina en la que se encadena una secuencia de respuestas complejas
con él es que me quiere los perros aprenden a recuperar objetos a tirar de una
silla de ruedas e incluso autorizar un ascensor es todo por qué hemos visto
alguno de los mecanismos por los que los individuos aprenden a cambiar su
situación pero qué ocurre si aprenden que nada provoca una diferencia qué
ocurre si han aprendido a abandonarse totalmente podemos utilizar el
condicionamiento para superar esta indefensión adquirida afortunadamente la
respuesta para muchas personas.
Joaquín Fuster nos habla de la configuración basada en redes del cerebro. La
red neuronal, más que nada las redes de la corteza cerebral, son la base de todo
el razonamiento y de toda la memoria. Es relacional. El código de la memoria, el
código del entendimiento es un código relacional, es un código de interacciones,
lo más cercano que hay a ello a partir de la perspectiva psicológico es la
psicología de la Gestalt, la psicología de la manera. “Las redes neuronales del
entendimiento, debido al hecho que están compuestos por agrupación, cada una
de ellas, y por experiencia, comparten células y conjuntos celulares. O sea, un
conjunto celular podría ser parte de muchas redes, de muchísimas redes”. Ya
que el código de la cognición es un código relacional a grado de la red. El código
de la cognición es un código relacional a grado de la red Mis memorias son
diversas de las tuyas pues las colaboraciones se han conformado de modo
diferente con recursos aleatorios que son diversos para mí y para ti, sin embargo,
compartimos ciertas redes en común, que son las redes de la cultura, el ambiente
en que hemos vivido, las leyes del léxico, del lenguaje. A grado más bajo está la
memoria sensorial, motora, primaria. Sin embargo, una vez que nos salimos de
allá y subimos a las regiones asociativas de la corteza, la memoria se va
realizando más Inter conexa, más compleja, más vasta y más difusa. Hay
interacciones entre ambos sectores bastante íntimas, como es natural, ya que
ambos participan en el periodo percepción-acción.
Iván Pávlov Es sin dudas una de las figuras centrales de la psicología y de la
medicina. Ha sabido revolucionar los paradigmas de la psicología y de la
medicina de su etapa con su teoría genética. Otro psicólogo norteamericano
bastante influenciado por Pávlov ha sido John Watson creía que en psicología lo
exclusivo posible de análisis científico eran las conductas aprendidas
observables atacó las doctrinas sobre aspectos heredados e instintos como
causa de un comportamiento en su lugar habló del poder ilimitado del
condicionamiento y del control del ámbito para modelar la conducta tanto de
animales como de seres vivos para aprender el poder del condicionamiento
Watson uso bebés. Hay muchas aplicaciones prácticas de la teoría del
aprendizaje en la vida diaria en los colegios y en los negocios y este
publirreportaje muestra un programa de entrenamiento llevado a cabo en san
diego denominado perros para la libertad la lluvia ahora esta inscripción usando
los inicios del comportamiento dichos perros han aprendido a auxiliar en el
cuidado de individuos discapacitadas se refuerzan comportamientos deseados
desde condicionamientos operantes intencionados hasta que el perro aprende
una totalmente nueva rutina en la que se encadena una serie de respuestas
complicadas con él es que me desea los perros aprenden a recobrar objetos a
tirar de una silla de ruedas e inclusive autorizar un elevador es todo por qué
hemos observado alguno de los mecanismos por los que las personas aprenden
a modificar su situación empero qué pasa si aprenden que nada causa una
diferencia qué pasa si han aprendido a abandonarse plenamente tenemos la
posibilidad de usar el condicionamiento para superar esta indefensión adquirida
afortunadamente la contestación para bastantes personas.

Redes [Atrévete a saber] (15 de noviembre del 2011). Redes

110: El alma está en la red del cerebro - neurociencia. [Video].
Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=jgTH2Sb5pys&t=2s

WGBH & APA [Maria del Pilar García] (6 de marzo del 2013).
Aprendizaje [Video]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=R19vx_Dnnkg