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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6:
“DIALOGAMOS SOBRE EL ROL DEL ESTADO Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA”

ACTIVIDAD 1: “La legalidad y el Estado”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 01
CICLO VII DURACION 3 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: __/09/2023
Cívica
GRADO/SECC 4° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes analizamos la importancia de la legalidad y comprende la importancia
PROPÓSITO
del respeto a las normas para mejorar la convivencia.
El/la estudiante reflexiona y elabora un organizador gráfico resaltando los aspectos más
EVIDENCIA
importantes del tema.
COMPETENCIAS Convive democráticamente en búsqueda del bien común
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
CAPACIDADES
 Participa en acciones que promuevan el bienestar común.
Expresa argumentos sobre la importancia que tiene el Estado como institución que
garantiza el cumplimiento de las leyes y la defensa nacional en el marco del Estado de
DESEMPEÑOS derecho.
Evalúa el ejercicio de poder del Estado peruano considerando la Constitución Política del
Perú utilizando los mecanismos de participación ciudadana.
 Diferencia los conceptos de legalidad, legitimidad.
 Reconoce los tipos de normas sociales y jurídicas.
CRITERIOS DE
 Explica la relación entre leyes y derechos.
EVALUACIÓN/
 Dialoga y valora las normas sociales fundamentales para la convivencia escolar
LISTA DE COTEJO
democrática.
 Sustenta una postura crítica frente a la legitimidad del estado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS  Interactúa en entornos virtuales.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC  Crea objetos virtuales en diversos formatos.

 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
metas de aprendizaje.
AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
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Los estudiantes muestran disposición a conversar con otras
ENFOQUE DE
Diálogo y concertación personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
DERECHOS
para construir juntos una postura común.
Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y los
BIENESTAR
Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
COMÚN
bienestar y el de la colectividad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

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 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros

 El docente les da las indicaciones de la clase:

 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente indica que lean el texto de “Llegan al congreso 16 candidatos que tenían
variado historial judicial”
INICIO

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas 15’’
 ¿Por qué no es positivo que personas con un historial judicial participen en los
comicios electorales?
 ¿Qué medidas se deberían tomar contra un parlamentario acusado de cometer un
delito durante su periodo congresal?

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Qué normas regulan

nuestra interacción social? ¿Cómo surgen? ¿De quién dependen?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
 Se les comunica el nombre de la actividad: La legalidad y el Estado

 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes

analizamos la importancia de la legalidad y comprende la importancia del respeto
a las normas para mejorar la convivencia.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
a) Diferencia los conceptos de legalidad, legitimidad.
b) Reconoce los tipos de normas sociales y jurídicas.
c) Explica la relación entre leyes y derechos.
d) Dialoga y valora las normas sociales fundamentales para la
convivencia escolar democrática.
e) Sustenta una postura crítica frente a la legitimidad del
estado.

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas
principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan
surgiendo para que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la
ficha.

A continuación, el docente solicita leer el texto “La legitimidad”. Los estudiantes realizan
lectura silenciosa subrayando las ideas principales del texto.
El docente, abre dialogo preguntando ¿Cuál es la importancia de la legitimidad en el
fortalecimiento del sistema democrático?

Luego solicita a los estudiantes que respondan las preguntas en PONEMOS EN PRÁCTICA LO
APRENDIDO: Lee con atención la siguiente nota periodística. A continuación, responde las
preguntas.

Pedro Pablo Kuczynski declara ante comisión investigadora

El presidente peruano Pedro Pablo Kuczynski recibió este viernes a una comisión investigadora del
Congreso para interrogarlo acerca de sus vínculos con la empresa brasileña Odebrecht. El mandato
de Kuczynski, un empresario de 79 años, pende de un hilo desde el jueves, luego de que el Congreso
—dominado por la oposición— acordara discutir y votar el 22 de marzo una nueva moción para
destituirlo, acusado de mentir sobre sus lazos con Odebrecht.
“Lo más importante es que hoy el presidente colabore. Aquí se va respetar su derecho a defensa”,
dijo la presidenta de la comisión investigadora, la opositora Rosa Bartra, antes de partir rumbo a
Palacio de Gobierno. Según la prensa, son nueve puntos los que abordará con el presidente este
jueves la denominada “Comisión Lava Jato” del Parlamento peruano.

 ¿Cuál es la función de la comisión del Congreso que investigará a Pedro Pablo

Kuczynski?
 ¿Cuál es la autoridad que una comisión investigadora tiene sobre los investigados?

Seguidamente leen el texto “Hacia una perspectiva crítica de la legalidad”. Los estudiantes
DESARROLLO

realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del texto.

El docente, abre dialogo preguntando ¿Qué ejemplos cotidianos de ilegalidad existen?

Luego solicita a los estudiantes que respondan las preguntas en PONEMOS EN PRÁCTICA LO
APRENDIDO.

 ¿Por qué es importante el debate en el Congreso de la República?

 ¿Cuál es la importancia de la oposición política en el Congreso de la República?

Seguidamente leen el texto “La creación de las leyes”. Los estudiantes realizan lectura
silenciosa subrayando las ideas principales del texto.
Luego solicita a los estudiantes que completen el cuadro en PONEMOS EN
PRÁCTICA LO APRENDIDO: Completa la tabla y explica por qué las siguientes
características del Estado son necesarias

Característica del Estado Es necesaria porque...

Separación de poderes
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Constitución Política 4
Pleno del congreso
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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
CIERRE

 ¿Qué aprendimos hoy? 10’’

 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS
 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para
pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta
impresos o en versión digital.
BIBLIOGRAFÍA
 Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
2018.
 Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía
Cívica 4° 2018
 Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docen
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4°-2018.
 Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades d
Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 4°- 2018.
 Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relacione
Humanas- Autora Ana León Guimet. Guía Educativa Descubriendo Valores 1
//Secundaria 2021

__ de setiembre del 2023

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Docente

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