 Eje Temático N°1

1.La Comunicación Educativa

1.1. Concepto
1.2. Elementos que la componen
1.3. Tipos de comunicación
1.4. Factores que inciden en el éxito o fracaso de la comunicación
1.5. Las áreas de la comunicación humana, procesos y lenguaje.

 Información Básica Correspondiente a los Contenidos: El lenguaje que se

La comunicación es el proceso en que intervienen dos autores en el proceso de enseñanza- adopte en la
comunicación del
aprendizaje: el docente y el estudiante. Dentro de éste proceso, existe un emisor (docente) y un mensaje, dependerá
receptor que decodifica el mensaje (estudiante). de los objetivos que
Detrás del acto de comunicar hay una intencionalidad pedagógica, la información existe, aunque no se proponga el
sea comunicada, es una información transmitida y recibida por el receptor. docente, el cual
dispondrá de las
Los elementos o factores de la comunicación humana son: fuente, emisor o codificador, código o
estrategias
reglas del signo, mensaje, canal pertinentes y
Dentro de este proceso de comunicación se dan ruidos (barreras o interferencias) que a su vez adecuadas para el
pueden interferir en el mismo. desarrollo de
Los seres humanos vivimos inmersos en una sociedad donde lo importante, es estar procesos cognitivos y
metacognitivos en el
constantemente comunicados. La comunicación se torna entonces, necesaria e importante. estudiante.
El ser humano ha ido evolucionando y estos cambios le han permitido explorar e inventar medios
que le faciliten la comunicación con los demás los cuales nos permiten gozar de medios sofisticados y ahora al alcance
de todos que nos facilitan la comunicación y también nuevas metodologías para el aprendizaje y no sólo de nuestro
medio sino también del mundo entero.
 Dentro del proceso
de la
comunicación
tanto el emisor
como el receptor
juegan un
importante papel
A. COMPONENTES BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN: dentro del proceso
Ante la necesidad de satisfacer las necesidades relacionadas con las exigencias en el campo de la de enseñanza-
educación, se ha establecido un fuerte vínculo entre educación y comunicación. aprendizaje.

1.Concepto de Comunicación:
“La comunicación es un proceso que requiere la presencia de un emisor, el cual transmite un mensaje mediante un canal
o medio y un receptor que recibe la información y la descifra e interpreta, a partir fe su marco de referencia.
(Flor María Picado).
La afirmación de Jerome Bruner: “vivimos en un mundo conceptual”, nos hace reflexionar sobre la manera como se
representan los objetos en nuestras estructuras mentales, o sea a partir de un concepto, o viene a nuestra mente el
significado renegociado socialmente de los conceptos, que se relacionan con la realidad y en los procesos de interacción
humana. Esto le da relevancia al concepto de comunicación en nuestras aulas de clase, pero de manera exitosa y
didáctica.

Para que se dé la
2.Veamos los elementos Básicos de la Comunicación: comunicación de manera
exitosa es necesario que
el docente reconozca su
papel como mediador,
facilitador y orientador
del aprendizaje de sus
estudiantes, permitiendo
la constante interacción y
 El mensaje y la forma de expresarlo son dos elementos que forman una sola unidad en la comunicación, de allí que la
educación sea un sistema interactivo de comunicación, donde el educador y el educando ejercen la función de emisor y
receptor al mismo tiempo.
Es una comunicación interpersonal, donde el docente juega un importante papel de orientador, facilitador y mediador de
la enseñanza.
Actualmente no solamente el estudiante y el docente forman parte de este importantísimo proceso, sino que la sociedad
entera se involucra en el mismo, de tal manera que diversos aspectos interfieren en el éxito de la misma.
El docente deberá preguntarse a quién va dirigido el mensaje
(a estudiantes de qué nivel ), qué comunicará (el tema), cuándo
( en qué tiempo lo realizará), con qué (medios o instrumentos ), cómo (la metodología) en qué lugar (el entorno) y qué
resultados podrá obtener(evaluación).

3.Ahora veamos las Formas o Tipos de Comunicación:

La comunicación es un proceso
bidireccional, es decir de doble vía, el cual
orienta, estimula y enriquece a los
participantes del mismo.
El lenguaje puede emplear diferentes medios: Verbal y no verbal.
 Lenguaje Verbal o Auditivo: Oral y escrito
 Lenguaje no Verbal: Visual, auditivo y kinestésico
 Combinación de lenguajes.
El docente utilizará el tipo de lenguaje que le parezca pertinente para llevar el mensaje o información, de acuerdo a lo que
pretenda alcanzar.

B. FACTORES QUE INCIDEN EN EL ÉXITO O FRACASO DE LA COMUNICACIÓN:

Verbal

No Verbal

Cabe destacar que pueden presentarse barreras en la presentación del mensaje, las cuales pueden interferir en la
percepción y comprensión del mismo.
Éstas pueden ser biológicas (defectos en los órganos: visión, audición, otros), o psicológicas (miedo, timidez, otros.), o
por una defectuosa caligrafía, por nivel de volumen de voz muy bajo o alto, poca claridad del mensaje, poca nitidez de los
medios o recursos, mala iluminación, y otros.

También hay que señalar que enseñar no es transmitir conocimientos de una cabeza a otra, sino estimular el
pensamiento, a descubrir y resolver problemas en cualquier situación o contexto.
 La base de la
comunicación es
Enseñar es ayudar a crear nuevos hábitos de pensamiento, de acción y de reflexión.
el diálogo, el cual
permite el
Se debe tener presente que tanto el emisor como el receptor son sujetos que interactúan para el entendimiento y
logro de aprendizajes significativos. la comprensión
Hay que reconocer que en la comunicación se da un mutuo enriquecimiento y progreso, ya que el entre el emisor y
el receptor.
docente es también un aprendiz.
Es un reto para la educación mejorar las competencias comunicativas, para lo cual debemos los
docentes reflexionar sobre el uso que le estamos dando a nuestro discurso pedagógico, la importancia de renovarlo, y a
partir de él abrir nuevas posibilidades a nuestros estudiantes, donde tengan libertad para dudar, pensar y aprender,
aprovechando al máximo sus potencialidades y las de su entorno.

 Asignación N°1:
 Después de haber estudiado el tema de la comunicación…
Elabora un esquema con la aplicación Canvas, donde puedas expresar tu definición de la comunicación
que debe ejercer en el aula de clases; Debe usar en la parte superior su Avatar y colocarle al final quien
es el autor de este.
Contesta a las siguientes preguntas:
A. los elementos básicos de la comunicación desde el punto de vista constructivista (Por ejemplo: Explica
quién es el emisor sus características desde el punto de vista constructivista, quién es el receptor y cómo
se espera que sea desde el mismo punto de vista, y sigues con los demás elementos).
B. ¿Por qué se dice que la comunicación debe ser bidireccional?
C. ¿Cuáles pueden ser las barreras de comunicación que pueden presentarse en una clase??
Presenta tu asignación a la profesora en la UPVIRTUAL este 29 de agosto de 2023

 Eje Temático N°2

2. RELACIÓN ENTRE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN:

2.1. Importancia
2.2. Modelos educativos:
 - Beneficios para el docente
- Beneficios para el estudiante
2.3. Comunicación didáctica:
- Barreras en la comunicación didáctica.
2.4. Aprendizaje visual
- Materiales audiovisuales
- Organizadores gráficos y medios de comunicación social. La implementación del
modelo constructivista está
permitiendo la formación de
un individuo pensante, crítico
 Información Básica Correspondiente a los y reflexivo que nuestra
sociedad requiere para hacer
Contenidos: frente a los constantes
cambios que se dan cada día
a nivel mundial. Un individuo
2. LA RELACIÓN ENTRE COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN: capaz de hacer frente a los
diversos problemas que se le
2.1. Importancia: En el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje es necesario presenten a lo largo de toda
acotar que el contenido de la comunicación ha de tener significación lógica (estar de acuerdo su vida.
con las estructuras cognitivas del estudiante), y también significación psicológica (adecuación
al mundo real). Resaltamos que la comunicación educativa debe ser motivadora, persuasiva,
auto estructurante, consistente y facilitadora, para que nuestros estudiantes puedan
aprehender (con h intercalada) los conocimientos de manera significativa.

Veamos cómo se da el proceso de comunicación entre sus integrantes:

El proceso de comunicación entre el educador y el estudiante se da con la fase de emisión, donde el docente necesita
apoyarse en signos que le ayuden a dar significado más cercano a la realidad. La fase de recepción donde solo se
aprende lo que le interesa.
La fase de interpretación donde se interpreta la información que se recibe.
La fase de reacción donde se produce un desequilibrio en el que aprende o recibe la información.
Cabe resaltar que el objetivo de la educación en el aula es crear situaciones óptimas, para que se dé el diálogo
intersubjetivo en un ambiente de democracia y de igualdad.

2.2. Los Modelos Educativos Curriculares:

Dentro de los modelos educativos más destacados se pueden señalar al modelo conductista y el constructivista. El
modelo conductista defiende la posición de un hombre máquina, resalta lo adaptativo, se apoya en un currículo cerrado,
mira al aula como solo un lugar de actividades, donde los contenidos son lo medular.

Para el modelo constructivista, lo que se desea desarrollar son habilidades y destrezas en el estudiante, la capacidad de
análisis, reflexión y pensamiento crítico. El docente busca en sus estudiantes el desarrollo de la capacidad de
comunicación, producir el desequilibrio para que ocurra el aprendizaje.
El diálogo y la interacción entre los participantes del acto educativo resulta relevante. Por otro lado, la interacción
intersubjetiva entre el sujeto y el objeto de conocimiento resulta necesaria para que el proceso de enseñanza-
aprendizaje se desarrolle de manera exitosa.

Para pensar…Mucho se ha hablado de constructivismo, sin embargo

aún se observan en muchas aulas las prácticas netamente conductistas, la
posición dictatorial del docente, la enseñanza unidireccional y con
evaluaciones cuantitativas y coercitivas. El éxito se encuentra quizás, en
realizar una permanente labor constructivista en donde quiera que
realicemos nuestra praxis educativa, sin importar quien lo hace o no.

2.3. Comunicación Didáctica:

 El proceso de mediación pedagógica…
Un mediador es toda persona que ordena y estructura los estímulos y aprendizajes para ayudar al alumno a
construir su propio conocimiento. (Feurstein, 1986).

Todo docente se encuentra en la posición de ser un mediador en el proceso de enseñanza aprendizaje del
estudiante, por lo tanto le urge utilizar las estrategias, los métodos, las técnicas y medios didácticos y
tecnológicos para el logro de aprendizajes significativos.
Un mediador científico, pedagógico y didáctico que seleccione, organice y estructure lógica y
psicológicamente el conocimiento que se ha de acceder, permitiendo el desarrollo de la creatividad y
autonomía del estudiante, en la construcción de sus propios aprendizajes.
No se debe dejar de lado la necesidad de mantener una intencionalidad pedagógica, a través del acto
educativo, el cual permitirá el desarrollo de los procedimientos más efectivos en la comunicación educativa.

2.4. Aprendizaje Visual: Veamos…Qué son Materiales Audiovisuales (M.A.V.)

Esta concepción varía de la siguiente manera: Los americanos por un lado denominan M.A.V. al pizarrón,
láminas, representaciones gráficas, diagramas, carteles historietas, cartas, caricaturas, mapas, globos,
materiales tridimensionales de enseñanza, el laboratorio de lenguas, las grabaciones, las máquinas de
enseñar, la instrucción programada, títeres, dramatizaciones, experiencias dirigidas, televisión, film sonoro,
proyecciones fijas, la radio.
Para los europeos y franceses reconocen como M.A.V. las proyecciones fijas, la televisión, la radio, las
grabaciones, el cine sonoro, el video.
La concepción que poseen los europeos es la combinación de un equipo de sonido, con una proyección
visual, pero de manera sincronizada y automatizada para enseñar al estudiante. Mientras que los
americanos combinan lo visual con el audio del docente que facilita el aprendizaje.
Se puede decir entonces que los materiales audiovisuales en la enseñanza y el aprendizaje. ... Son
instrumentos tecnológicos que presentan la información utilizando sistemas acústicos, ópticos o una
combinación de ambos y que, por lo tanto, pueden servir de complemento a los medios de comunicación
clásicos de la enseñanza.

 Asignación N°2:
En un grupo de 4 personas. Podrás compartir, discutir, debatir los puntos que se presentan a continuación.
Los cuales serán observados en la próxima clase virtual del 5 de septiembre de 2023.

1 .De los modelos presentados y estudiados ¿Cuál te resulta más acorde con las necesidades actuales en
la educación de nuestros estudiantes: ¿el conductismo o el constructivismo, o una mezcla de los dos?
Explica y sustenta por qué lo crees así.
2. ¿Cuál es la verdadera labor de mediación pedagógica que debe desarrollar el docente frente a sus
estudiantes frente a los contenidos? Explica
3. ¿Cómo deben ser los contenidos, metodología, ambiente, técnicas, evaluación, el papel del docente, el
papel del estudiante, materiales didácticos?

Te dejo estos enlaces para que te ilustren y amplíes tus conocimientos sobre el tema tratado:
https://www.youtube.com/watch?v=fF_Ix8RhqB4
Cada grupo entregará un cuadro sinóptico que contenga los puntos relevantes del tema en discusión. Solo
un integrante de cada grupo posteará el cuadro con el nombre de todos los integrantes, antes de la próxima
clase.