METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

2.7.013
PSICOLÓGICA

Departamento al que pertenece Director

Psicología Dra. Julieta Olivera

Fecha de aprobación
Carga horaria total
en el Consejo de Facultad y No. Acta

98 horas 16/11/2022 Acta N° 67

Código(s)
Carrera(s) en la que se dicta
Carrera(s)
Licenciatura en Psicología 7816/ P7816

Código(s) Correlativa(s) Código(s) Correlativa(s) Código(s)

Precedente(s) Subsiguiente(s) Carrera(s)
2.7.019 - Teoría y Técnica de
3.1.005 - Introducción a la Estadística Exploración y Diagnóstico: Técnicas 7816
Psicométricas
2.7.005 - Introducción a la Psicología 2.7.022 - Psicología y Salud Pública 7816/ P7816
2.7.028 - Diseños de Investigación 7816/ P7816
Firmas
Aprobación del Director de Departamento
Aprobación Decano (s)
emisor

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1. Fundamentación de la materia
Actualmente la complejidad del mundo diverso impone la necesidad de formar en el área de la
Carrera de Psicología, a profesionales que puedan abordar su disciplina profesional desde una
formación sólida en metodología de la investigación. Esto implica desarrollar la visión para formular
problemas y seguir un procedimiento científico, como así seleccionar y evaluar la pertinencia, solidez
y coherencia interna de investigaciones realizadas en sus respectivas áreas de competencia. Es la
formación en la investigación en el área social una herramienta clave y distintiva que permite definir
un perfil profesional adecuado a las diversas exigencias de competencia de la época. Aprender y
desarrollar el proceso de investigación científica no es sólo un aprendizaje parcial vinculado
únicamente a la instancia de producción del conocimiento científico, sino que es un aprendizaje que
al ser internalizado, permite abordar la realidad de los temas de interés profesional desde un
pensamiento sistematizado, lógico, buscando la confiabilidad de las fuentes de información y
logrando una coherencia y claridad interna en la elaboración de informes en materia profesional.
La importancia de la materia de Metodología de Investigación para la Carrera de Psicología radica
en la contribución al desarrollo de un pensamiento crítico desde el cual adquirir los conocimientos
de la disciplina, siendo hoy en día tan diversas e incluso muchas veces contradictorias y excluyentes
las teorías y prácticas existentes en el campo psicológico.

2. Objetivos
Conocer distintos instrumentos de investigación y evaluación psicológica elaborados conforme a
diversas concepciones teóricas, y diseñar y realizar actividades de investigación científica.

a) Se espera que los alumnos logren:

• Adquirir los contenidos correspondientes a metodologías de la investigación y a la aplicación
de las mismas en las distintas áreas de la psicología.
• Analizar las diversas situaciones que se le presenten en el contexto de su formación
profesional específica desde el punto de vista científico, utilizando un pensamiento reflexivo
y crítico.
• Internalizar el proceso de investigación conociendo cómo se lleva a cabo y las diferentes
fases de una investigación.
• Conocer los procesos de formulación de problemas en investigación, selección de un diseño,
establecimiento de objetivos, elección de técnicas de recolección de datos y análisis de
datos.
• Formarse como un usuario crítico de los resultados de investigaciones realizadas en el área
de interés personal.

2
b) Se espera que el docente del curso:
• Enseñe las características del pensamiento científico y los elementos constitutivos del
proceso de investigación científica.

• Presente a los alumnos investigaciones paradigmáticas de la disciplina psicológica,

analizándolas junto a ellos para comprender las decisiones tomadas por los
investigadores.
• Facilite los nuevos aprendizajes con desarrollos teóricos acordes a los textos, estimulando
la comprensión de artículos científicos.
• Estimule la capacidad del alumno para comprender el trabajo científico dentro un contexto
social, en el cual el compromiso ético, el trabajo en equipo, la creatividad y el pensamiento
reflexivo y crítico son parte esencial e ineludible para sus participantes.

3. Contenidos

Unidad I: Características principales del método científico.

I- El proceso de investigación científica
II- Modelo hipotético deductivo
III- Áreas de investigación en psicología
IV- Metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación.
Formación práctica:
I- La escritura científica, características específicas de la redacción de textos académicos.
II- Comprensión de textos y análisis de los argumentos. Contextualización científica y ética.
III-El proceso de investigación como proceso de aprendizaje para el nuevo investigador.

III- La búsqueda bibliográfica. Diferenciación entre fuentes primarias y secundarias.

Unidad II: El problema científico

I- Definición y delimitación del problema científico en psicología
II- Objetivos
III- Marco teórico y Fundamentación
IV- Hipótesis, Variables, Dimensiones e Indicadores
Formación práctica:
I-Identificación del problema científico en artículos publicados.
II- Redacción de objetivos generales y específicos
III-Definición conceptual y operacional de las variables.

Unidad III: Tipos de diseños de investigación

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I- Tipos de estudios: Exploratorios, descriptivos, correlacionales, de comparación de grupos y explicativos.
II- Diseños experimentales, pre experimentales y cuasi experimentales
III- Diseños observacionales
Formación práctica:
I-Identificación de diseños en artículos científicos.
II- Rediseño de investigaciones a partir de artículos publicados.
III-Alcances y limitaciones de los diseños de investigación científica.
IV- Causalidad y correlación.

Unidad IV: Diseños muestrales y recolección de datos

I- Universo, población y Muestra
II- Muestreos probabilísticos y no probabilísticos: alcances y limitaciones de cada uno.
III- Instrumentos de recolección de datos cualitativos: La entrevista, la observación y el focus group.
IV- Encuestas, cuestionarios escalas e inventarios.
V- Aspectos éticos involucrados en investigación.

Formación práctica:
I- Formulación de argumentos y de contra argumentos utilizando la fuente de los diferentes autores.
II- Análisis crítico de investigaciones contemporáneas.

Unidad V: Análisis de datos y presentación de los resultados

I- Análisis de datos cuantitativo y cualitativo.

II-Características de las presentaciones científicas.
III-Formato escrito, oral y mixto.
Formación práctica:
I- Elaboración de un póster científico a partir de una investigación contemporánea de
psicología de acceso abierto.

II- Presentación oral de una investigación en formato exposición de posters científicos.

4. Estrategias de enseñanza:
Metodología Activa

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 Se desplegará una estrategia a través de la cual:
• Se aplicarán conocimientos teóricos a investigaciones paradigmáticas en psicología.
• Se analizarán críticamente ejemplos de diferentes investigaciones contemporáneas en la disciplina.
• Exposiciones dialogadas.
• Se realizarán 20 horas de actividades extraáulicas asincrónicas en las que el
alumno realizará los siguientes trabajos con entrega a través de la plataforma
TEAMS:
• 1) Búsqueda bibliográfica: Fuentes primarias, secundarias y terciarias. Bases
bibliográficas. Herramientas de búsqueda online. Seleccionar un artículo científico
de tipo EMPÍRICO de la disciplina para analizar a lo largo de la cursada.
• 2) Los alumnos participarán de una actividad de investigación en el marco de un proyecto de
investigación en Psicología aprobado por el Instituto de Investigación. Se entregará un
informe de actividades de investigación.
• 3) Los alumnos elaborarán un póster científico a partir de una investigación seleccionada por
ellos sobre un área de su interés. Se realizará una exposición de los pósters en un espacio
de la universidad en la que expondrán la investigación seleccionada a asistentes de otros
años/carreras, emulando un congreso científico. (espacio Xperience, si hay disponibilidad)

5. Recursos:
Se utilizarán textos, videos, charlas TED, observaciones.
Los recursos técnicos son: PC, cañón de PC, video.
Se sumarán videos de disertación teórica entre clases para el dictado asincrónico de las 20hs
programadas que no se realizan de manera presencial.
Se visitará la Cámara Gesell para la realización de las actividades prácticas.

6. Modalidad de evaluación:

Examen final obligatorio

La evaluación de los aprendizajes se realizará a través de:

• Una o dos instancias evaluativas individuales presenciales que podrán ser escritas,
orales, de desempeño o combinadas; versando sobre temas y bibliografía
correspondiente a los contenidos de la materia.
• Trabajo práctico en el que se solicitará realizar una actividad, a definir por el docente,
contando para ello con la tutoría del mismo durante la cursada.
• Examen final de la asignatura, presencial e individual.

Las fechas de las evaluaciones parciales se establecen en el cronograma de la materia. La

evaluación de la asignatura se hará conforme la normativa vigente en la universidad.

Condiciones de aprobación de la cursada

• Aprobación de las instancias de evaluación parcial con una nota igual o superior a 4
(cuatro).
• En caso de ausencia o desaprobación de alguna de las instancias, podrá rendirse
recuperatorio en la fecha que estipule el docente; el mismo estará aprobado si se obtiene
una nota igual o superior a 4 (cuatro).

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 • Aprobar los Trabajos Prácticos Obligatorios (TPO)
• Asistencia, como mínimo, al 75% (setenta y cinco por ciento) de las clases.

Condiciones para rendir el examen final de la asignatura

• Tener aprobada la cursada.

• Tener aprobadas las correlativas precedentes ((hasta el turno anterior de examen final
regular; no puede ser en el mismo turno de examen).
• No adeudar documentación.

• No estar en mora.

Condiciones de aprobación de la asignatura

✓ Aprobación del examen final con una nota igual o superior a 4 (cuatro).

Fechas de exámenes finales

1. Los alumnos que aprueben todas las evaluaciones parciales, podrán rendir el examen final
regular de la asignatura en la instancia de recuperatorio. De no presentarse en esa fecha,
podrán rendir en la fecha correspondiente. Si se presentan en la fecha del recuperatorio, y
desaprueban, no podrán rendir en la fecha de final regular. Aquellos que deban rendir
recuperatorio, no podrán en la misma fecha realizar el examen final regular.
2. Quienes sean aplazados en 3 (tres) oportunidades, durante 11 (once) turnos de vigencia de
la cursada, deberán recursar la materia.
3. El alumno que resulte aplazado no podrá presentarse a rendir examen en otro llamado
(fecha) del mismo turno y sólo podrá rendir la misma asignatura en los turnos siguientes.

Nota final de la asignatura

Examen final regular

✓ Promedio simple entre la nota de aprobación de la cursada (promedio de las

calificaciones de las evaluaciones parciales aprobadas o recuperatorios
aprobados) y la calificación obtenida en el examen final regular.

Examen final previo

✓ La calificación obtenida en el examen final previo.

Deshonestidad académica

La calificación de 0 (cero) queda reservada para acciones de plagio, copia o cualquier otra acción
desleal, aplicable a cualquier instancia de evaluación de los aprendizajes prevista en la asignatura.

Consecuencias:

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❖ Pérdida de la condición de cursada.
❖ Necesidad de recursar la asignatura.
❖ Posible aplicación de sanciones disciplinarias (apercibimiento, suspensión, expulsión).

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 7. Bibliografía Básica

American Psychological Association (2010) Manual de publicaciones de la American Psychological

Association. México: Manual Moderno. Código Biblioteca: 81 ´276.6 APA MAN 3A 2010
Cortada de Kohan, N., Macbeth, G., y López Alonso, A. (2008). Técnicas de Investigación Científica:
con aplicaciones en psicología, ciencias sociales y ciencias de la educación. Buenos Aires:
Lugar. Código Biblioteca: 001.8 COR TEC 2008.
Gallego Quiceno, D. E., Bustamante Penagos, L., Gallego Ramírez, L., Salcedo Diaz, L., Gava, M.,
& Alfaro Melendez, E. (2017). Estudio cuantitativo sobre las concepciones de ciencia,
metodología y enseñanza para profesores en formación. Revista Lasallista de Investigación,
14(1), 144-161. DOI: 10.22507/rli.v14n1a13
http://repository.lasallista.edu.co:8080/ojs/index.php/rldi/article/view/1358
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., y Baptista Lucio, P. y cols. (2014). Metodología de
la Investigación. México: McGraw-Hill. Código Biblioteca: 001.8 HER MET 6ª.2014.
León, O. y Montero, I. (2006). Metodologías científicas en Psicología. Barcelona: Universitat Oberta
de Catalunya – UOC. Código Biblioteca: 159.9.07 LEO MET 1A 2006
Roussos, A.; Braun, M. y Olivera, J. (2012). Conducta responsable para investigación en
psicología. Buenos Aires: FUNICS.

Bases de Datos
EBSCO – Host
Psychinfo
MinCyt

Complementaria

APA-American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American

Psychological Association (7° Edición). Washington DC: American Psycholocial
Association.
Arnau Gras, J. (1981). Diseños experimentales en psicología y educación. Volumen 1. México:
Trillas.
Arnau Gras, J. (1995). Diseños experimentales en psicología y educación. Volumen 2. México:
Trillas.
Blanco, A. y Rodríguez Marín, J. (2007). Intervención Psicosocial. Madrid: Pearson. Parte IV
Bodgan S. y Taylor, R. (1998). Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación. Buenos
Aires: Paidós. Cap: 1,2,3,4 y 6. Código Biblioteca: 001.8/TAY INT 37
Chalmers, Alan F. (1999). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, una valoración de la naturaleza y el
estatuto de la ciencia y sus métodos. Buenos Aires: Siglo Veintiuno. Código Biblioteca
001.5/ChA QUE 23a
Eco, H. (1985). Como se hace una tesis y procedimientos de estudio, investigación y escritura.
Buenos Aires: Gedisa. Código Biblioteca 001.811/ECO COM 1A
Klimovsky, G. (2001). Las desventuras del conocimiento científico. Buenos Aires: AZ.
Wainerman, C., y Sautu, R. (Comps.) (2001). La trastienda de la investigación. (3a ed.) Buenos Aires:
Lumiere. Código Biblioteca : 303.4/WAI TRAI19 3ª

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8. Cronograma

Clase Unidad didáctica/Temas

Presentación de la asignatura. El rol del investigador en Psicología en la comunidad científica

1
nacional e internacional. Áreas de investigación en psicología. Búsqueda bibliográfica

Investigaciones cualitativas y cuantitativas. El proceso de investigación científica. Ciencia y

2
Pseudociencia. La falsación y el método hipotético deductivo.
3 Hipótesis, variables y objetivos de una investigación. Definición conceptual y operacional de
las variables.
4 Tipos de investigaciones: Exploratorio, descriptivo, correlacional, de comparación de grupos y
explicativos.

5 Diseños experimentales, preexperimentales y cuasiexperimentales en investigación en

psicología.

6 Diseños observacionales. Correlación y causalidad. Amenazas a la validez científica en

diseños de investigación.

7 Universo, población y muestra. Diseños muestrales probabilísticos y no probabilísticos.

8 Aspectos éticos en la investigación en psicología.

9 PARCIAL

10 Instrumentos de recolección de datos cualitativos: La entrevista, el focus group, encuestas,

cuestionarios, tests, escalas e inventarios.
11 Instrumentos: Tipos, pertinencia. Propiedades psicométricas de los instrumentos: validez y
confiabilidad.
12 Análisis de datos cuantitativos
13 Análisis de datos cualitativos.
Presentaciones de resultados escritas, orales y mixtas. El póster científico
14

15 Formato de redacción APA 7ma edición.

16 Presentación de TPO
17 Examen final regular y Recuperatorios
18 Examen final regular