FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUACIÓN

MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

ASIGNATURA:
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

DOCENTE:
DIANA CAROLINA ORTIZ DELGADO

INTEGRANTES:
GENESIS GUALOTO
ANA MOLERO
JULISSA ALVARADO
DAYANA GERMAN
MARIA MONTALVAN

TEMA:
DESARROLLO DE LAS EMOCIONES EN LA INFANCIA

CURSO:
TERCER SEMESTRE S-5

PERIODO LECTIVO
2022-2023
 DESAROLLO DE
LAS EMOCIONES
EN LA INFANCIA
1. INTRODUCCIÓN
La salud mental infantil en la primera infancia es sinónimo de desarrollo social y emocional saludables y se puede definir
como "la capacidad de un niño para entablar relaciones cercanas y seguras con adultos y compañeros desde el nacimiento
hasta los cinco años; para sentir, manejar y expresar una variedad de emociones, el entorno y aprender culturas y en un
contexto cultural". Este recurso explora el importante papel de los cuidadores de los y las niñas en el apoyo y niños pequeños
para que desarrollen su capacidad de experimentar, manejar y expresar emociones de manera positiva. El desarrollo social y
emocional saludable en niños pequeños ocurre en relaciones cálidas, positivas y seguras con adultos afectuosos. El
desarrollo emocional comienza temprano en la vida y es un aspecto importante del desarrollo que está estrechamente
relacionado con todas las demás áreas del crecimiento y desarrollo de un niño. “Las características centrales del desarrollo
emocional incluyen la capacidad de identificar y comprender los propios sentimientos, leer y comprender con precisión los
estados emocionales de los demás, manejar las emociones fuertes y su expresión de manera constructiva, regular el propio
comportamiento, desarrollar empatía por los demás y establecer y mantener relaciones”.

2. METODOLOGÍA
Para ello se ha considerado en integrar e incluir actividades lúdicas y pedagógicas que mejoren y fortalezcan el proceso de enseñanza –
aprendizaje, con el fin de controlar las emociones de los niños y niñas. Para ello nos basaremos en diferentes recursos metodológicos que son
adecuados y propios de la educación infantil, como el cuento, el juego simbólico, material grafo plástico, música y el canto, la expresión corporal, y
otros las mismas que se deben adaptar a los intereses y necesidades de cada niño desde 21 la motivación, participación, experiencia y
descubrimiento de cada actividad que se plantea trabajar en el aula. A continuación se propone estrategias que les permitirá identificar sus
propias emociones y de los demás, a reconocer emociones positivas o negativas que se dan al interactuar con las personas que están a sus
alrededor, amigos, educadora, personas adultas, también les ayuda a los niños a adquirir sugerencias y recomendaciones de que hacer en el
momento de encontrase con alguna emoción. Todas estas actividades están basadas en estrategias que fomentarán confianza, integración,
seguridad, afecto entre los niños/as y su docente y así generar un ambiente saludable y acogedor dentro del aula de aprendizaje. Para el desarrollo
de esta propuesta metodológica estará organizada por una secuencia de cinco días de clases, con una intervención práctica de trabajo dentro del
aula de 40 a 45 minutos diarios, con el único fin de mejorar y controlar las emociones de los niños de esta edad

3. RESULTADOS
Algunos resultados de las investigaciones sobre las emociones en la
infancia son: que las emociones juegan un papel fundamental en el
desarrollo cognitivo, social y personal del niño; que las emociones se
pueden regular y expresar de forma adecuada mediante la educación y la
intervención; que la inteligencia emocional se puede desarrollar desde
los primeros años de vida y tiene efectos positivos en el bienestar y el
rendimiento del niño; y que las emociones influyen en el establecimiento
de vínculos afectivos y en la adaptación al entorno.
4. AUTORES
Algunos autores que han estudiado el desarrollo de las
emociones en la infancia son: *Henri Wallon, que
describió el desarrollo emocional del bebé y el papel de
las emociones en el establecimiento de relaciones
sociales¹³; **Mayer y Salovey, que crearon el modelo de
inteligencia emocional¹; y **Carroll Izard*, que formuló
los principios de las intervenciones preventivas centradas
en la emoción.
 DESARROLLO DE
LAS EMOCIONES DE LA INFANCIA

¡Estas son muchas cosas para experimentar juntas por primera vez! Reconocer y comprender que los bebés
no nacen con la capacidad de comprender y manejar sus sentimientos es de vital importancia, y necesitan
adultos que los apoyen para ayudarlos a crecer y desarrollarse en esta área.

CONCLUSIÓN
En este poster presentamos como se desarrollar la
inteligencia emocional en infantes que es
fundamental entender cómo se han realizado los
aprendizajes previos. El poster se fundamenta en
teóricos primordiales: la teoría de las etapas del
desarrollo infantil temprano propuesta por del
teórico francés Henri Wallon, quien se esforzó
por describir el desarrollo emocional del bebé y el
papel de las emociones en el establecimiento de
relaciones y vínculos con el mundo exterior.

BIBLIOGRAFÍA
https://childcareta.acf.hhs.gov/infant-toddler-
resource-guide/proveedores-de-cuidado-de-bebes-y-
ninos-pequenos/desarrollo-1
https://revistas.javeriana.edu.co/files-
articulos/UPSY/17-
4%20%282018%29/64757109015/