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Adrin Cervantes Lomel.

Reflexin sobre la prctica docente


1. Descripcin de los factores que influyeron positiva y negativamente para la
elaboracin del plan de clase.
Uno de los factores que influyeron de manera positiva para la elaboracin de mi plan de
clase fue el contexto de la escuela, ya que se encuentra en una zona en la cual se
presta el desarrollo industrial y permite a los alumnos estar en contacto con las
empresas y la elaboracin de objetos que utilizan herramientas para medir tanto masa,
como longitud y tiempo, otro de los factores que influyeron de manera positiva fueron
mis alumnos y sus formas de aprender, ya que el plan se elabor tomando en cuenta
sus maneras de aprender, el conocimiento de mi grupo me ayudo a desarrollar
estrategias y ejercicios adecuados para poder llevar a cabo el plan de clase, tambin
como factor que influy de manera positiva fue que hubo una documentacin
adecuada, ya que la bibliografa es ampla y de muy buena calidad, uno ms fue el
tiempo empleado ya que fueron alrededor de dos meses de preparacin, lo que me
permiti hacerlo con anticipacin, la unidad de aprendizaje de Fsica I, ya que al ser una
ciencia experimental, permite que los alumnos vean la aplicacin de los conceptos que
van adquiriendo y esto me proporciona la motivacin para buscar ejercicios del inters
de mis alumnos, lo que tambin fue un factor clave, ahora de manera negativa, fue el
tiempo y la organizacin de los tiempos de inicio, desarrollo y cierre, ya que se tuvieron
que ver modificados del plan de clase por el hecho de que los alumnos requirieron ms
explicacin.
2. Descripcin de los factores que influyeron positiva y negativamente para la
ejecucin del plan de clase.
La buena planeacin fue clave para llevar a cabo la ejecucin del plan de clase, la
buena disposicin de los alumnos al trabajo colaborativo, adems fue una sesin en la
que los alumnos aprendieron de manera significativa, el contexto fue el adecuado, ya
que la sesin se llev a cabo en un ambiente relajado y los alumnos pudieron trabajar
de manera colaborativa en equipos de tres integrantes, siendo grupos reducidos y
permitiendo la interaccin entre sus integrantes para la resolucin de los problemas
planteados,
Negativamente fue la organizacin del tiempo empleado en el inicio, ya que este se
tuvo que extender un poco para poder explicar ms ejemplos, en el desarrollo se dej
correr el tiempo tambin y por ende quedo poco tiempo para hacer el cierre. Adems de
que los tiempos dedicados para esta sesin estuvieron apretados por detalles tcnicos
que no permitan hacer el video.
3. Qu aprend al elaborar y ejecutar el plan de clase, a partir de los
resultados obtenidos?
Aprend que es importante planear las actividades, llevarlas al aula, ejecutarlas y buscar
que estas sean efectivas para que los alumnos tengan un verdadero aprendizaje
significativo, ya que las actividades realizadas me permiten hacerme una
autoevaluacin como docente e ir mejorando.
Adems aprend que el enfoque por competencias est centrado en el aprendizaje de
los alumnos, que es importante dejarlos mostrar sus avances, no ser un profesor
sabelotodo y no permitirles que ellos sean los que desarrollen su propio aprendizaje, el
docente debe de ser slo un gua en el aprendizaje y su enseanza debe de ser de tal
manera que los alumnos adquieran las competencias y atributos que corresponden a
esta etapa de su vida.
Aprend que esto es el principio de una verdadera prctica docente, que los maestros
debemos hacer ms actividades por nuestros alumnos, que creer que solo por tener
conocimientos, ya se los podemos transmitir, es importante hacer las cosas bien y el
constructivismo es un enfoque que nos permitir formar alumnos que se puedan
desenvolver a futuro en las actividades que se les presenten en la vida, ya sea el seguir
estudiando o en el rea laboral, familiar y social.
4. Describa reflexivamente acerca de sus fortalezas y reas de oportunidad, a
partir de la ejecucin de la estrategia didctica.
Mi fuerte es el conocimiento de la unidad de aprendizaje, ya que es lo que uno
comnmente se centra en estudiar a fondo, otra fortaleza que tengo es la flexibilidad
para adaptarme a la situacin, me siento seguro al ser el manejador del taller, pero
claro que tengo muchas reas de oportunidad, ya que es menester ir mejorando como
docente desde este enfoque de competencias y tambin irlas adquiriendo para que los
alumnos vean en uno un modelo a seguir y lograr objetivos comunes. Necesito mejorar
en mi forma de medir los tiempos de sesin y de trabajar la estrategia didctica del
taller, adems de permitirme tener mayor interaccin con mis alumnos, dejarlos
investigar por su cuenta e ir permitiendo que ellos adquieran su propio conocimiento y
lo expongan de manera de pensamiento reflexivo y crtico.
As tambin es importante mejorar la evaluacin de las actividades para que reflejen el
verdadero avance de los alumnos y no dejarlo de manera subjetiva.
5. Proposicin de acciones para mejorar mi prctica docente, a partir de la
ejecucin de la estrategia didctica
Poner atencin a los tiempos sealados y respetarlos, ya que esto me permitir avanzar
de manera significativa en la ejecucin de la estrategia didctica y dedicar ms tiempo
al desarrollo y cierre de la sesin de clases, ya que de esta manera conocer cmo
puedo retroalimentar a mis estudiantes.
Prestar mayor atencin al proceso de enseanza-aprendizaje, y sobre todo al
aprendizaje de mis alumnos. Tener desarrolladas herramientas de evaluacin
adecuadas y centrarme en la adquisicin de competencias de mis estudiantes.
Ser ms dedicado a prepararme en el enfoque del bachillerato por competencias, para
poder ejercer una buena prctica docente y adems de beneficiarme, beneficiar a mis
alumnos de manera que ellos entiendan la necesidad de este nuevo enfoque en el que
les toco estudiar.
Comenzar a desarrollar proyectos por los cuales se vea reflejado el beneficio del uso de
las competencias en la vida de mis alumnos de forma que les llame la atencin la
adquisicin de aprendizaje significativo, tanto en el aula como en su vida cotidiana y
podamos mostrar evidencias, para poder vivir en una cultura de la buena evaluacin y
saber utilizar la retroalimentacin adecuadamente.