SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRAD EDA SESIÓN HORAS

O
2° EXP.3 05 2 HORAS
TÍTULO DE LA SESIÓN
Identifica y desarrolla el bloque de problemas
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Desarrolla el bloque problemas acorde al producto que pretende mejorar la buena convivencia escolar
cumpliendo los acuerdos de convivencia.
COMPETENCIA CAPACIDADES  DESEMPEÑOS PRECISADOS
GESTIONA PROYECTOS Crea propuestas de Desarrollo el bloque problemas de forma autonoma
DE EMPRENDIMIENTO valor relacionado al reto planteado al inicio.
ECONÓMICO O SOCIAL
ENFOQUES TRANSVERSALES  ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN Los estudiantes forman grupos en las cuales priorizan
COMUN el bien común mostrando acciones de solidaridad y
empatía entre sus compañeros

SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS)

Inicio 15 minutos
Presentamos el propósito de la sesión a los estudiantes
Se indica los estudiantes los acuerdos de convivencia que se tomarán en cuenta
MOTIVACIÓN (10 minutos) Leemos El texto propuesto para la sesión:
1. ¿Qué tema vimos la semana pasada?

2. ¿De las imágenes que observas que problemas crees que están solucionando?
Anotamos algunas participaciones en la pizarra.
Conf. Cognitivo: ¿Qué necesitamos saber para definir un producto solución?
Se invita a 2 estudiantes a manifestar su opinión.
Se indica el propósito de la clase y se explica el criterio de evaluación.
Desarrollo (50) RETROALIMENTACION Y MEDIACIÓN
 Presentación del tema de la clase:
Identifica y desarrolla el bloque solución

 Se presenta el esquema completo Lean Canvas.

 Señalamos brevemente que hay una secuencia para completarla.
 Se señala también que parte de su contenido ya lo tenemos resuelto, por lo que recordamos lo visto
hace dos semanas atrás.
 Empezamos completando el segmento de clientes.
 Luego completamos el bloque problemas.
 Agregamos ahora el bloque solución enfocado al problema que se está abordando en el presente
bimestre.
  Se invita a 3 estudiantes/grupos a socializar sus avances
 A manera de consolidar el avance los estudiantes desarrollan 6 ejercicios donde señalarán el
segmento de clientes. Agregando el problema que podría solucionar

RETROALIMENTACION
Los estudiantes socializan su bloque problemas.

Cierre (10 minutos)

METACOGNICION:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Es importante? ¿Para qué nos sirve?
¿Cómo se han sentido hoy? ¿En qué aplicaría estos nuevos conocimientos en mi vida diaria?
Los estudiantes evalúan sus aprendizajes en una ficha de autoevaluación

EVALUACIÓN
CRITERIOS DE APRENDIZAJE – LISTA DE COTEJO.
Calcular y graficar los costos fijos y variables de tu producto.

Los Olivos, 04 de setiembre 2023

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