SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRAD EDA SESIÓN HORAS

O
2° EXP.3 07 2 HORAS
TÍTULO DE LA SESIÓN
Identifica y desarrolla el bloque de canales
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Desarrolla el bloque propuesta de valor acorde al producto que pretende mejorar la buena convivencia
escolar cumpliendo los acuerdos de convivencia.
COMPETENCIA CAPACIDADES  DESEMPEÑOS PRECISADOS
GESTIONA PROYECTOS Crea propuestas de Desarrollo el bloque canales relacionado al reto planteado
DE EMPRENDIMIENTO valor al inicio de la experiencia.
ECONÓMICO O SOCIAL
ENFOQUES TRANSVERSALES  ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN Los estudiantes forman grupos en las cuales priorizan
COMUN el bien común mostrando acciones de solidaridad y
empatía entre sus compañeros

SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS)

Inicio 15 minutos
Presentamos el propósito de la sesión a los estudiantes
Se indica los estudiantes los acuerdos de convivencia que se tomarán en cuenta
MOTIVACIÓN (10 minutos) Leemos El texto propuesto para la sesión:
1. ¿De qué forma se solía comprar en la época de cuarentena?

2. ¿Qué problemas tiene este modo de compra?

Anotamos algunas participaciones en la pizarra.
Conf. Cognitivo: ¿Qué necesitamos saber para definir el bloque canales de LEAN CANVAS?
Se invita a 2 estudiantes a manifestar su opinión.
Se indica el propósito de la clase y se explica el criterio de evaluación.
Desarrollo (50) RETROALIMENTACION Y MEDIACIÓN
 Presentación del tema de la clase:
Identifica y desarrolla el bloque Canales

 Se presenta el esquema completo Lean Canvas.

 Recordamos brevemente que hay una secuencia para completarla.
 Se señala también que parte de su contenido ya lo tenemos resuelto, por lo que recordamos lo visto
hace dos semanas atrás.
 Dialogamos acerca de los productos físicos y productos digitales las diferencias de cada una de ellas.
 Los alumnos escriben 5 ejemplos de cada uno de ellos.
 Dialogamos acerca de los canales de venta mencionado las principales características del canal físico
y canal digital.
  Los estudiantes mencionan ventajas y desventajas de cada uno de ellos según sus opiniones.
 Hablamos de la captación de clientes y la retención de ellas.
 Se menciona algunas técnicas básicas.
 Los estudiantes desarrollan el bloque canales de su emprendimiento.
 Se invita a 3 estudiantes/grupos a socializar sus avances.
RETROALIMENTACION
Los estudiantes socializan su bloque problemas.

Cierre (10 minutos)

METACOGNICION:
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Es importante? ¿Para qué nos sirve?
¿Cómo se han sentido hoy? ¿En qué aplicaría estos nuevos conocimientos en mi vida diaria?
Los estudiantes evalúan sus aprendizajes en una ficha de autoevaluación

EVALUACIÓN
CRITERIOS DE APRENDIZAJE – LISTA DE COTEJO.
Calcular y graficar los costos fijos y variables de tu producto.

Los Olivos, 18 de setiembre 2023

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Vº Bº Sub Dirección

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V° B° Dirección
PREGUNTAS
1• En tu proyecto de emprendimiento, ¿tu producto es físico o virtual? ¿Por qué?
2• Para tu proyecto de emprendimiento, ¿decidirías optar solo por el canal físico? ¿Por qué?
3• Para tu proyecto de emprendimiento, ¿decidirías optar solo por el canal web? ¿Por qué?
4• En tu modelo de negocio, ¿usarías a las redes sociales como un tipo de canal web? ¿Por qué?
5• Para tu proyecto de emprendimiento, ¿optarías por el canal físico y canal web juntos? ¿Por qué?