FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2023

Escuela “Normal Juan Pascual Pringles”

TÍTULO:

OTRA OPORTUNIDAD…PARA
NUESTROS RESIDUOS

Jurisdicción: San Luís

Nivel: Inicial

Área: Indagación del mundo Social,

Natural y Tecnológico
 INFORME DEL TRABAJO
TÍTULO

NIVEL: Inicial
Docentes autores del proyecto:
Alejandra Elizabeth Guevara - D.N.I. 25854224
Juana Noemí Navarro - D.N.I. 23202320

Escuela Normal “Juan Pascual Pringles”

CUE: 749000100
Rector: Prof. Néstor Castro
Vicedirectoras:
Prof. Ramona Beatriz Gómez
Lic. Miriam Angélica Gómez
Esp. Mirian Yaquelina Pérez
Domicilio: Pedernera 1190
Teléfono: 452300 int. 6211-6212
Localidad: San Luis – Departamento: Juan Martín de Pueyrredón- Región I
Provincia: San Luis
Fecha de Inscripción: Junio del 2023

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Nómina de alumnos investigadores
Segunda Sección División “D”- Sala Amarilla
Turno Mañana
Nómina de alumnos expositores:
Ramírez Ratto, Olivia
D.N.I. 56.088.959
Varela Sosa, Francis Luisina
D.N.I. 56.651.584
Bramardo Cortés, Guillermina
D.N.I. 56.652.602
Gamaleri Medina, Juana
D.N.I. 56.090.743

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 Índice

Resumen................................................................................................... 6
Introducción................................................................................................7
Situación problemática y Objetivos ...........................................................7
Objetivos....................................................................................................8
Contenidos.................................................................................................8 y 9
Marco teórico..............................................................................................10
Desarrollo de las actividades...............................................................11, 12 y 13
Estrategias de enseñanzas..........................................................................13
Resultados obtenidos...................................................................................14
Conclusiones.................................................................................................14
Bibliografía....................................................................................................15
Agradecimientos............................................................................................15
Anexo.........................................................................................................16 y 17

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Éste proyecto se comenzó a trabajar desde el mes de Mayo de éste año y se
origina a partir de una invitación para participar de la “Jornada del Cuidado del
Medio Ambiente 2023” a través de una Eco feria y Feria Escolar bajo el lema
(ONU) #sincontaminaciónporplásticos organizada por la Prof. Jessica Miranda
Paillalef (Coord. Área Cs. Vida y la Tierra).

Aceptamos el desafío y nos preparamos para participar de la Jornada y

comenzamos a indagar a preguntarles a los niños para conocer sus ideas sobre
¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestro planeta todos juntos en el
jardín? y surgieron muchas propuestas, pero el problema que nos preocupó fue
la cantidad de basura que producimos todos los días. El recipiente de basura es
grande y siempre al terminar la Jornada está lleno de basura.

Surge entonces, la inquietud de los niños de cómo podían hacer para reducir la
basura.

Entonces surgen diferentes hipótesis de cómo podemos reducir la basura.

Hipótesis

 ¿Podríamos cuidar de no tirar tanta basura y traemos todo en recipientes?

 ¿Podemos limpiar la basura y volverla a utilizar?
 ¿Y si llevamos las botellas y los cartones a la plaza que está cerca de mi
casa donde tiramos la basura nosotros?

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 Introducción

Este proyecto tiene como propósito investigar qué podemos hacer para reducir
la cantidad de basura que producimos diariamente, cuidando el medio ambiente
mediante el tratamiento de la basura, y de qué manera podemos trabajar para
reducir la cantidad de basura para que pueda ser reciclada o reutilizada.

De la observación en la sala donde trabajamos nos dimos cuenta de la cantidad

diaria de basura que tiramos todos los días y de este problema surge la
necesidad de hacer algo con esta basura.

El trabajo se compone de varias etapas, la primera se desprende de la

investigación mediante la observación y visita de personal capacitado, la
segunda etapa es la clasificación y acopio de los residuos dentro de la sala y de
sus respectivas familias y la tercera etapa fue la venta de la basura clasificada y
separada a entidades que las compran para su reutilización y reciclaje.

Situación problemática:

Se inicia a través de la pregunta ¿Qué podemos hacer para reducir la basura? Y

sobre las hipótesis planteadas por uno de los alumnos surge la necesidad de
separarla tal como lo hacen en su casa.

Preguntas problematizadora:

¿Se puede reducir la basura en la sala?

¿Podemos clasificar la basura para saber que residuos tiramos diariamente en

el jardín?

¿Cómo reutilizamos la basura?

Objetivos
 Fomentar la clasificación de los residuos de acuerdo al tipo de material
colocando los mismos en diferentes contenedores a modo de minimizar la
cantidad de residuos, alargando la vida útil de los productos y realizando un uso
sostenible de los mismos.

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  Promover la investigación sobre la clasificación que se puede hacer de
los residuos que habitualmente se generan en el hogar, la sala y el jardín
en general.
 Incentivar la búsqueda de información y el diálogo con los niños sobre
cómo pueden clasificarse los residuos (plástico, vidrio, papel, etc.).
 Difundir a la comunidad educativa información ecológica sobre el manejo
de la basura.
 Elaborar de prácticas ecológicas y de reciclaje.
 Generar conciencia y cultura ecológica para el cuidado del
medioambiente a través de nuestros alumnos en la institución y en sus
hogares.
 Promover una cultura de cuidado y responsabilidad ambiental entre todos
los actores de la institución alumnos-docentes-no docentes-familias.
 Fomentar la participación activa de todos los actores de la comunidad
educativa en la implementación de acciones concretas que contribuyan a
la protección y conservación del medio ambiente.

Contenidos

Exploración, observación, comparación y comunicación de información sobre el

ambiente en el espacio vivido reconociendo los principales cambios y procesos
que se registran en el ambiente natural cercano.

Apropiación de algunas acciones del cuidado del ambiente cotidianas.

Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación,

anticipación, registro, búsqueda y comunicación de información sobre el
ambiente natural.

Identificación de algunas transformaciones de los objetos y materiales del

entorno para satisfacer necesidades.

Manipulación de objetos y materiales aplicando normas de seguridad e higiene.

Prácticas de cooperación y colaboración.

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Experimentación de técnicas sencillas de transformación de materiales.

Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras y construcciones para

la expresión de contenidos del mundo exterior e interior, características y
acciones, estados y procesos.

Atención a las intervenciones de los interlocutores y respeto por los turnos de

intercambio.

Escucha atenta, identificación de información y construcción de sentido con

adecuación a diferentes propósitos de comprensión (obtener información
general o específica, seguir instrucciones, aprender, disfrutar, etc.).

Exploración de distintos géneros textuales de circulación social: invitaciones,

afiches, listas, recetas, instrucciones y progresiva toma de conciencia y
reconocimiento de sus usos y funciones.

Construcción progresiva de nociones referidas a: actos de leer y escribir,

funciones y propósitos de la lengua escrita.

Iniciación en la escritura exploratoria –individual o colectiva- de textos sencillos:

carteles, mensajes breves, listas.

Interpretación de la información contenida en diversas formas de registro como

agendas, calendarios.

Observación de las propias producciones y las de los pares, identificando sus

características, similitudes y diferencias y valorando la diversidad.

Vinculación de algunas características de sus producciones con los procesos

de realización.

La producción gráfica.

Desarrollo y diversificación de las formas figurativas y decorativas.

Uso y combinación de materiales y herramientas relacionados con el dibujo:

tizas, crayones, marcadores, fibras, tinta china e hisopos, pinceles.
Identificación de sus características expresivas y de su uso.

Organización y distribución de formas en el espacio de representación.

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Uso de soportes de distintos tamaños y formatos.

Núcleos de aprendizajes prioritarios:

Valores solidarios y normas cooperativas.

Objetos y materiales. Transformaciones.

El ambiente social y natural.

Fenómenos del ambiente.

Problemas.

Juegos y materiales.

La producción plástica.

Marco teórico
¿Cuál es la importancia de separar la basura seca de la basura húmeda?

Al separar tus desechos en húmedos y secos estamos tratando al residuo como

un recurso, fomentando el cuidado del medio ambiente, contribuirás al ahorro de
recursos renovables y también de energía, ya que, al separar los materiales
reciclables pueden ser reutilizados en la cadena de producción, logrando así
reducir la extracción de recursos naturales del ecosistema

Reduce la cantidad de residuos que produces, reutiliza los objetos para alargar
su vida útil tanto como puedas y recíclalos cuando ya no te sirvan

Reducir: reducir la cantidad de productos que consumimos, ya que para todo

esto se necesitan materias primas como agua, minerales que pueden agotarse

Reutilizar: Entre más volvamos a utilizar, menos basura generamos y menos

recursos tendremos para gastar. Usar envases retornables, utilizar el papel por
ambas caras, etc.

Reciclar: Se trata de volver a utilizar materiales tales como papel o el cartón

para volver a fabricar de nuevo productos similares.

La economía circular es un modelo de producción y consumo que implica

reutilizar y reciclar materiales y productos existentes todas las veces que sea

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posible para crear un valor añadido. De esta forma, el ciclo de vida de los
productos se extiende

Desarrollo de las Actividades

 En ronda conversamos con los niños acerca de los desechos que tiramos
todos los días en nuestra casa y en el jardín. Realizamos intercambios
orales a modo de conocer las ideas previas

. ¿Qué se hace con la basura? ¿A dónde irá la bolsa de basura que sacamos
todos los días?

¿Qué podría suceder si no la tiramos?

¿Se pueden separar?

¿Cómo se podría reutilizar algunos de los desechos que tiramos?

 Registramos las ideas previas en un afiche.

 Observamos fotos donde se encuentran residuos acumulados. (basurales
a cielo abierto) Leemos una noticia para saber y conocer más sobre éste
tema.
https://www.infobae.com/sociedad/2023/04/30/el-basural-a-cielo-abierto-
mas-grande-del-pais-la-justicia-freno-la-obra-para-sanearlo-tras-un-
reclamo-de-los-vecinos/
 En ronda antes de terminar la jornada diaria un día de festejos donde hay
mucha basura observamos que hay dentro del tarro de basura y nos
fijamos que basura podríamos haber separado y como separarla a modo
de no producir tanta basura.
 Dialogamos sobre que significa “Reciclar”. Buscamos su significado en el
diccionario.
 Conversamos acerca de las oportunidades que nos puede dar la basura
que se produce a diario. Buscamos información de los desechos húmedos
y secos. Realizamos grupalmente un cuadro con ejemplos y agendamos
en el cuaderno.
 Propusimos como reutilizar residuos como el papel. La docente propuso
realizar el reciclado de papel.

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 Solicitamos que investiguen en casa como se recicla el papel.
 Dialogamos sobre las 3 R. y pensamos entre todos si es posible
desarrollar esto mediante el reciclado del papel.
 Observamos videos de YouTube sobre cómo se puede Reducir, reutilizar
y reciclar para cuidar tu planeta.
 Armamos un afiche grupal con ayuda de los niños y escritura exploratoria
con los procedimientos para realizar papel reciclado.
 Conocemos los elementos para realizar la experiencia directa
“REALIZAMOS PAPEL RECICLADO”: recipiente, licuadora, bastidor,
prensa, esponjas, telas, etc. Colocándoles colorantes para el teñido del
mismo.
 Elaboramos el instructivo de la sala de reciclado de papel paso a paso.
 Registramos los momentos mediante fotografías.
 Una vez que el papel se encuentro seco, realizamos dibujos en el mismo.
 Realizamos un registro del proceso de fabricación del papel en 4 pasos.
 Realizamos folletos gigantes para colocarlos en recipientes en la sala a
modo de clasificar y separar la basura en:
 Cartón
 Papel
 Botellas de plástico
 Latas de aluminio
 Frascos y envases de vidrio
 Realizamos acuerdos de cómo debe estar la basura antes de clasificarla
y lo anotamos en un diario mural.
 Clasificamos basura en el jardín tirando cada cosa en su lugar.
 Invitamos a través de la transmisión oral a las familias a sumarse a esta
propuesta en casa y traer al jardín todo lo que se puede reciclar
 Clasificar la basura que traen los niños colocándolas en los contenedores
correspondientes.
 Dibujar la clasificación de la basura tal como lo planificamos
 Ir juntando la basura en bolsas gigantes y ubicarlas en espacios a modo
de realizar el acopio de basura.

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 Preparar el mural y la cartelera para la Feria escolar seleccionando
material que trabajamos.
 Cuando pusimos las manos en la basura encontramos:
 Papel (recortes de notitas y recortes de fotocopias)
 Cartón la parte de atrás de los block de hojas de cansón)
 Botellas de plástico (habíamos festejado un cumpleaños y habíamos
bebido gaseosa)
 Vidrio (un frasco de mermelada)
 Aluminio (un envase de desodorante que había tirado la señorita y una
lata de gaseosa de aluminio que encontró y decidió tirarla a la basura)
 Clasificamos la basura en los contenedores correspondientes
 Realizamos la cartelera y los paneles para exponer en la feria de ciencias
escolar.
 Compartimos videos para presentar en la Feria de ciencia escolar.
 Visitamos la feria de Ciencias y observamos a nuestros compañeros que
están exponiendo.
 Juntamos toda la Basura clasificada y hacemos una caravana de la
basura junto con los padres y visitamos una planta recicladora y
canjeamos la basura.
 Con el dinero recaudado compramos juguetes para la sala.
 Difundimos y compartimos con el resto de la escuela lo trabajado e
invitamos a todos a participar.
 Video realizado por la señorita de Informática Juana Navarro
https://youtu.be/tqyDUcATfCg
 Continuamos trabajando para que se sume a esta propuesta de
investigación la comunidad educativa.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Generar un clima propicio para la construcción de saberes jugando a los
detectives de la basura.
Incentivar a todos los actores de la comunidad educativa a que se sumen
a nuestra propuesta de trabajo.

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Motivar a los alumnos de la escuela a reciclar a modo de alargar la vida
útil de la basura y poder comprar insumos audiovisuales o juegos para los
alumnos de la escuela.
Incentivar a todos los actores de la comunidad educativa a que se sumen
a nuestra propuesta de trabajo.
Motivar a los alumnos de la escuela a reciclar a modo de alargar la vida
útil de la basura y poder comprar insumos audiovisuales o juegos para los
alumnos de la escuela.

RESULTADOS OBTENIDOS
Reconocer que si la basura es clasificada desde el hogar en seca y
húmeda facilitamos el tratamiento de la misma para su posterior reciclado.
Incentivar a clasificar la basura escolar para su aprovechamiento y alargar
su vida útil.
Concientizar a la comunidad de la importancia del reciclado.
Desarrollar alumnos que sean consumidores responsables en el manejo
de residuos trabajando como una brigada ecológica cuidando el
medioambiente.
Obtener un beneficio económico.

CONCLUSIONES
La recolección y el procesamiento de la basura tales como el papel y
cartón, vidrio, latas de aluminio o plástico supone crear nuevos productos
basados en esos mismos materiales. Separar estos residuos hace que le
brindemos otra oportunidad alargando la vida útil de los mismos y
generando un beneficio económico para poder utilizar en la compra de
juegos o insumos para nuestra escuela.
Con éste proyecto de investigación se busca que podamos aprender
sobre las problemáticas ambientales socio ambiental y económico que se
pueden obtener con el reciclado.
Es importante generar un esfuerzo colectivo ya que esto es un asunto
crucial para el futuro del planeta porque nadie puede actuar de forma
aislada. Es imperativo que involucremos a los niños desde temprana edad

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y a sus familias, a trabajar de manera conjunta en la separación de
residuos domiciliarios a modo de que estos puedan ser reutilizados.
Una escuela que hace una gestión en el uso de sus residuos les está
enseñando a sus estudiantes un hábito de vida, instaurado desde las
primeras infancias y estos van a ser los transmisores de una educación
en el reciclaje, transmitiendo el concepto de las tres erres, Reducir el
gasto ecológico, Reutilizar y Reciclar todo lo posible para generar los
residuos mínimos.
BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
https://youtu.be/3gJi5i5XDG4
https://youtube.com/watch?v=AEV2vO1gpN0&feature=share
https://youtu.be/cvakvfXj0KE
https://ecoauladigital.org//?gclid=CjwKCAjw-
vmkBhBMEiwAlrMeF3pWwyF_G3W6ealjz_bfPSdLKJUXm5Wk7b9Dsg4
VKj54i0-LWdsCxxoC2RUQAvD_BwE
https://desarrollosindustriales.com/novedades/se-inauguro-la-planta-rsu-
deisa-en-donovan-san-luis/
https://www.infobae.com/sociedad/2023/04/30/el-basural-a-cielo-abierto-
mas-grande-del-pais-la-justicia-freno-la-obra-para-sanearlo-tras-un-
reclamo-de-los-vecinos/

AGRADECIMIENTOS
Agradecemos al equipo directivo por invitarnos a la reunión en donde se
promocionaba la primer Feria Ecológica Escolar
A la Profesora Jessica Miranda y Claudia Vallejos
A nuestros compañeros ordenanzas de la Escuela que nos colaboraron
en todo lo que necesitábamos como facilitadores.
A la Vicedirectora Beatriz Gómez por brindar su espacio para acopiar la
basura y por apoyar la propuesta desde el primer día.
A las colegas del nivel que ayudaron apoyando la propuesta.
Al profesor Osvaldo Ledesma por facilitar su espacio de trabajo para
cargar la basura en los vehículos, permitiendo el ingreso de los mismos al
playón de educación física.

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Anexo
Boletas del dinero obtenido por venta de más de 400 kgs de basura

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ESCUELA NORMAL “JUAN PASCUAL PRINGLES”-UNSL

San Luis 9 de junio de 2023

Proyecto de ciencias

Informe de observación

El Proyecto escolar de ciencias “Otra oportunidad … a nuestros residuos”, que fue

presentado en la institución escolar el día 5 de junio del corriente año, se enmarca en un
proyecto dinámico, creativo y con características socio científicas. Apunta a la
concientización del cuidado de nuestro ambiente y toma acciones ante las problemáticas
socio ambiental que se generan con la basura en las instituciones educativas. Además, de
concientizar, lleva a la toma de acciones para dar soluciones concretas. Que, a partir de las
mismas, los estudiantes se involucran con el aprendizaje de clasificar los residuos y
aprovecharlos para el reciclado y reutilización. En tal proyecto, se ven involucrados como
actores principales los estudiantes, docentes, no docentes de la institución y las familias. El
proyecto tiene una serie de actividades a ejecutar, como es la observación, análisis y
clasificación de materiales. Se involucra un diseño experimental sobre el reciclado del papel
y su reutilización. Tal proyecto, es de un importante impacto y relevancia en la comunidad
escolar ya que propone soluciones. Por último, los estudiantes involucrados han
demostrado la capacidad de comunicar de manera clara y efectiva el procedimiento, los
resultados y conclusiones.

Saludo atentamente a la docente responsable Alejandra Guevara.

Prof. Jessica Miranda Paillalef

Coord. Area Cs. Vida y la Tierra

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