Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
3ero - CCNN - Trimestre Dos - 2023
3ero - CCNN - Trimestre Dos - 2023
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.
Articulaciones
c. ¿Cuáles te cuesta má
realizar?
• Explicación de su clasificación
• Observa la función de los músculos en el
CONCEPTUALIZACIÓN
• Investigación de los dos valores antes
mencionados.
• Identificación sus conceptos a través de tu
diccionario.
• Relaciona los conceptos con el tema del libro
• CONCEPTUALIZACIÓN
• Descripción de las funciones del sistema
circulatoria y la importancia en el organismo.
• Conversación de la importancia de los sistemas
respiratorio, circulatorio en el cuerpo humano.
• Identificación del cuidado de los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio.
• APLICACIÓN
• Gráfico de los sistemas e identificación de sus
Seleccionar los alimentos Explica la importancia de Alimentación - El origen de los alimentos Técnica:
de una dietadiaria mantener una vida EXPERIENCIA
Observación.
equilibrada. (Ref. CN.2.2.6.) saludable en función de la
• Activación y exploración de conocimientos
comprensión de habituarse previos a través de la estrategia preguntas Medición.
a una dieta alimenticia exploratorias
Instrumento:
equilibrada, y el adecuado ¿Qué entiende por alimentación nutritiva?
manejo de alimentos (Ref. Registro.
¿Qué entiende por saludable?,
ICN.2.4.2.) ¿Cuáles son los alimentos saludables y Rúbrica.
nutritivos?
Portafolio.
REFLEXIÓN
• Numeración de los alimentos que consume a Trabajos prácticos.
diario
Observa los siguientes plato
• Identificación de los alimentos que se vende en
típicos y escribe de qué orige
los mercados.
son estos alimentos.
• Explicación de las palabras nutritivas y
saludables.
• Observa y describe la clasificación de los
alimentos por su origen.
CONCEPTUALIZACIÓN
• Describimos el origen de los alimentos y su
clasificación.
• Reflexión del manejo de alimentos y prácticas
de higiene.
ICN.2.4.2.) alimentos?
Completa las frases y despué
• ¿Cuáles son los alimentos que nos
forma seis consejos par
proporcionan los animales?
mantener buenos hábito
• ¿Qué enfermedades pueden presentarse en la
alimenticios.
mala manipulación de alimentos?
• REFLEXIÓN
• Dialogamos entre compañeros la importancia
de lavar nuestras manos antes de ingerir
cualquier alimento.
• Compartimos nuestros pensamientos.
• CONCEPTUALIZACIÓN
• Investigo sobre los hábitos alimenticios.
• Conversación de cómo se obtiene los alimentos
Marca en la tabla la
características de esto
animales.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: Me alimento bien y me veo saludable (Fase 2)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Promover el desarrollo de pautas alimentarias saludables en los niños y la práctica d
actividad física.
LENGUA Y • Dialogar entre compañeros sobre los Se expone la siguiente tabla sugerida co
LITERATURA alimentos que consumimos en el la escala de valoración del desempeñ
Reconoce el uso de textos del estudiante para la evaluación de
transcurso del día.
Distinguir la intención escritos en la vida cotidiana, proyecto interdisciplinario
comunicativa que tienen identifica su intención • Comento los alimentos que más me
diversos textos de uso comunicativa. gustan y explico del porqué.
cotidiano desde el (Ref. I.LL.2.1.1.) Escala Da cuenta de
• Observamos el video Hay que comer Muy El desempeño de
propósito de su
superior estudiante demuestra
contenido. hortalizas.
(10) apropiación del aprendizaje
(Ref. LL.2.1.1.) • https://www.youtube.com/watch? con relación al indicador de
v=u2MkPUl0o7U
evaluación de manera muy
superior a lo esperado.
• Diferenciamos que es comida Superior El desempeño de
CIENCIAS NATURALES
saludable y chatarra. (9-7) estudiante demuestra
apropiación del aprendizaje
Explicar la importancia de Explica la importancia de • Observamos y diferenciamos láminas en su totalidad con relación
la alimentación saludable mantener una vida
al indicador de evaluación.
saludable en función de la de comida sana y saludables.
y la actividad física. Medio (6- El desempeño de
comprensión de habituarse 4) estudiante demuestra
(REF. CN.2.2.4.) a una dieta alimenticia apropiación del aprendizaje
equilibrada, cumplir con aunque se evidencian
Identificar y aplicar normas de higiene corporal algunas falencias con
normas de higiene y el adecuado manejo de relación al indicador de
corporal y de manejo de alimentos evaluación.
en sus
alimentos. Bajo (3- El desempeño de
actividades cotidianas,
Realizar combinaciones y
solucionar situaciones
cotidianas.
(Ref. M.2.3.2)
Resuelve situaciones PRODUCTO FASE DOS:
EDUCACION cotidianas que requieran de
Creamos con el apoyo de nuestro
CULTURAL Y la realización de
ARTISTICA combinaciones. padres y la guía del docente l
Experimentar la (Ref. I.M.2.5.2.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
Identificar y aplicar Explica la importancia de Redefinir los objetivos y seleccionar los Programa de apoy
normas de higiene mantener una vida contenidos de acuerdo a las necesidades psicopedagógico
corporal y de manejo de saludable en función de la educativas de los estudiantes Secuenciar los funciones básicas
alimentos, y predecir las comprensión de habituarse objetivos y contenidos. Ejercicios previos a lo
consecuencias si no se a una dieta alimenticia Seleccionar procedimientos y estrategias aprendizajes
las cumple. Ref. equilibrada, y el adecuado didácticas que garanticen al aprendizaje académicos.
CN.2.2.5. manejo de alimentos (Ref. significativo y constructivo de los estudiantes Psicomotricidad
ICN.2.4.2.) con necesidades educativas del centro Estimulación cognitiva
institución. afectiva
Establecer criterios para la selección de Programa de Integració
actividades en el aula. sensorial
Realizar las clases con aprendizajes Apoyo Psicopedagógico
cooperativos o establecer actividades
Funciones Básicas
intergrupales.
Ejercicios previos a lo
Seleccionar los especialmente beneficiosos
aprendizajes académicos
para los alumnos con necesidades educativas
Adaptación a l
especiales, válidos para el resto de los
metodología
alumnos.
Evaluación diferenciad
Seleccionar materiales específicos para los
con menor grado d
alumnos con n. e. e.
dificultad a las destreza
Proyectos de desarrollo colaborativo. • Dialogar entre compañeros sobre los alimentos Tabla de evaluación del proyect
que consumimos en el transcurso del día. interdisciplinario: