EDUCACIÓN.

Daniel Pennac
“Libro mal de escuela”
Todo depende de cómo se trate a lo alumnos en clase y en los centros y de las
estrategias que empleen los profesores para que cada alumno descubra que tiene
su propia importancia. Por eso escribe: “basta un profesor -¡uno solo!- para
salvarnos de nosotros mismos y hacernos olvidar a todos los demás”.
Barcelona, 2008
( Esta es la liga para el libro de Daniel Pennac…
http://www.codajic.org/sites/default/files/sites/www.codajic.org/files/Daniel
%20Pennac.%20Mal%20de%20escuela..pdf )
2. Paulo freire.

Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos
del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la
relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los
procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en
su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas
liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las
renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante
en la política liberadora y en a educación. Fue emigrante  y exilado por razones
políticas por causa de las dictaduras. Por mucho tiempo, su domicilio fue el
Consejo Mundial de las Iglesias en Ginebra, Suiza.
(https://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm )

INSTRUCCIÓN.
Real acadedmia

El término instrucción, según el diccionario de la Real Academia

Española de la Lengua se define como “el caudal de
conocimientos adquiridos” y más precisamente como la acción de
instruir, es decir, el acto o proceso de “comunicar
sistemáticamente ideas, conocimientos o doctrinas”.
Fecha de recepción: 26/02/2009
Fecha de aceptación: 20/05/2009.
(https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/
inv_educativa/2009_n23/pdf/a10v13n23.pdf )
2. Jean Piaget
Según Piaget, el sujeto que aprende, es activo en la
construcción de su aprendizaje, ya que mediante este satisface la
necesidad de equilibración, dándole sentido al mundo que le
rodea, al establecer una coherencia entre aquel y sus esquemas
cognitivos.
(http://online.aliat.edu.mx/adistancia/TeorContemEduc/U4/
lecturas/TEXTO%202%20SEM%204_PIAGET%20BRUNER
%20VIGOTSKY.pdf )
FORMACIÓN.
Luz Amparo Villegas Durán
Universidad de Caldas (Colombia)

“la formación se refiere al proceso de generación y desarrollo de

competencias especializadas, cognitivas y socio-afectivas, que
producen diferencias de especialización entre los individuos; es
decir, a la posibilidad de realización social, intelectual y personal
del sujeto, de su crecimiento” (1998, 111).
Formación: apuntes para su comprensión en la docencia universitaria
(https://www.ugr.es/~recfpro/rev123COL3.pdf )

2. Frida Díaz Barriga hace hincapié en la necesidad actual de que la formación del

profesor salga de los espacios cotidianos (cursos, talleres, maestrías o diplomados) y se
inserte en otros donde existan elementos para replantear su práctica, espacios que le
permitirán incidir, trabajar, cambiar cosas y, además, probarlas ...
(https://www.ugr.es/~recfpro/rev123COL3.pdf ).