LAS FAMILIAS Y LA

PARTICIPACION DE LAS
MISMAS EN LA
LEGISLACION EDUCATIVA
PROYECTO: EDUCACION Y ENTORNO SOCIAL Y
FAMILIAR
MARÍA CAROLINA GUIMERANS SANCHEZ
INDICE

EVOLUCION DE LAS DISPOSICIONES RELATIVAS LAS FAMILIAS Y SU PARTICIPACION EN LAS

LEYES EDUCATIVAS. ....................................................................................................................... 2
FAMILIAS Y FORMAS DE PARTICIPACION ...................................................................................... 3
¿Alguna de las leyes no ofrece ningún compromiso de participación a las familias? .................. 4
¿Qué leyes introdujeron aspectos revolucionarios en relación a la participación de las familias?
¿Cuáles son esos aspectos?........................................................................................................... 5
¿Tendrá la evolución social de España correspondencia con las premisas de participación
familias y las formas de establecimiento de las mismas? ............................................................. 5
Bibliografía: ................................................................................................................................... 5

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EVOLUCION DE LAS DISPOSICIONES RELATIVAS LAS FAMILIAS Y SU
PARTICIPACION EN LAS LEYES EDUCATIVAS.

Las exigencias de la participación de los padres en la educación de sus hijos, ha ido avanzando
en cuestión de algunos años. La forma legal de la participación viene regulado en varias leyes:
desde la LGE (Ley Orgánica General de Educación y Financiamiento de la Reforma Educativa,
1970), la LOECE (Ley Orgánica del Estatuto de Centros Escolares, 1980), la LODE (Ley Orgánica
Reguladora del Derecho a la Educación, 1985), la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General
del Sistema Educativo, 1990), la LOPEGCE (Ley Orgánica, de la Participación, la Evaluación y el
Gobierno de los Centros Docentes, 1995), la LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación,
2002) y finalmente la LOE (Ley Orgánica de Educación, 2006).

Hay unanimidad desde las instancias que dictan los principios fundamentales sobre la
educación en señalar que la responsabilidad natural para educar a los hijos recae en sus
padres, por lo que éstos son sus primeros y principales educadores (Declaración Universal de
los Derechos Humanos, 1948 Art.26.3; Declaración de los Derechos del Niño, 1959, principio
n. º 7; Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, 1966, Parte III, art.
10). De todos modos, en este deber de educar se necesita muchas veces de ayuda.

Por este motivo, la escuela supone un complemento normal para la misión educativa de los
padres en la sociedad en la que nos movemos, aunque no suple su responsabilidad.

Es fundamental que la familia conozca cuáles son sus obligaciones, las concrete y se
comprometa a cumplirlas, para poder ir al unísono en la educación con la escuela. Para
algunos padres la educación supondrá una implicación sistemática en la escuela, de forma
regular y estable en el tiempo y conllevará una participación en la metodología del trabajo de
la escuela. En cambio, para otros, su implicación será esporádica, lo que significa colaborar en
aspectos puntuales de los hijos.

En cualquier caso, debe haber un compromiso por ambas partes. Por un lado, que los padres
se impliquen y participen en la educación de sus hijos y por otro que el centro educativo
facilite los cauces de participación y colaboración.

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FAMILIAS Y FORMAS DE PARTICIPACION

AÑO LEY ARTICULADO DISPOSICIONES PARTICIPACION

1857 Ley Articulos.7º,8 y 9º -Recoge que la primera enseñanza elemental es obligatoria No hay sistema de
Moyano (Ley moyano) para todos los españoles. Los padres o tutores o participación.
encargados enviarán a las escuelas públicas a sus hijos y
pupilos desde la edad de seis años hasta la de nueve; a no
ser que les proporcionen suficientemente esta clase de
instrucción en sus casas ó en establecimiento particular.
-Los que no cumplieren con este deber, habiendo escuela
en el pueblo o a distancia tal que puedan los niños
concurrir a ella cómodamente, serán amonestados y
compelidos por la Autoridad y castigados en su caso con la
multa de 2 hasta 20 reales.
-La primera enseñanza elemental se dará gratuitamente en
las escuelas públicas a los niños cuyos padres, tutores ó
encargados no puedan pagarla, mediante certificación
expedida al efecto por el respectivo Cura párroco y visada
por el alcalde del pueblo.

1970 LGE Articulos.5º.2,5º.5., - La familia tiene como deber y derecho e inalienable a No hay sistema de
11º.3 y 11º.5 (Ley educación de sus hijos. Es obligación familiar, cumplir las participación.
General de normas establecidas en materia de educación obligatoria Esta Ley fue la gran
Educacion) .ayudar a los hijos a beneficiarse de las oportunidades que introductora de la familia en
se les brinden y coayuvar a la acción de los centros los centros docentes.
docentes Hay un Consejo Asesor
-Se desarrollarán programas de educación familiar para donde profesores y padres
proporcionar a los padres y tutores conocimientos y de alumnos trabajan juntos
orientaciones técnicas relacionadas con su misión en favor de la educación, Las
educadora de cooperación con los centros docentes. funciones eran el
- Se estimulará la constitución de asociaciones de padres de asesoramiento y la asistencia
alumnos por Centros, y se establecerán los cauces para Su a la dirección del centro.
participación en la función educativa. A pesar de todo esto, a los
-De cada alumno habrá constancia escrita carácter padres solo les permitía
reservado sobre su nivel mental, aptitudes familia (… ) Para escuchar y asesorar sobre
la redacción de la misma se requerirá la colaboración de los algunos temas y, los
padres. maestros solo tenían la
- Estimula a que los padres creen asociaciones y que obligación de informar a los
establezcan cauces para que se lleve a cabo un tipo de padres sobre el proceso
participación grupal, además de que se decreta la educativo de sus hijos. Por lo
participación y la coordinación entre los órganos de que solo podían participar en
gobierno, aunque no en términos de gestión de la escuela. temas no educativos.

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1990 LOGSE Articulos.2º,7º y 37º - La participación y colaboración de los padres o tutores Consejo escolar
(LOGSE) para contribuir a la mejor consecución de los objetivos Asociación de padres y
educativos. madres.

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 -Los centros docentes de educación infantil cooperaran Demostraba
estrechamente con padres y tutores a fin a tener en cuenta Que la participación de las
la responsabilidad fundamental de estos en dicha etapa familias en las escuelas era
educativa clave para una mejor
-Las Administraciones educativas regularan y favorecerán la educación pero sin ningún
participación de los padres o tutores en las decisiones que alarde de referencias
afecten a la escolarización de los alumnos con necesidades legislativas hacia ello.
educativas especiales
2006 LOE Artículos.118º.3, -Las Administraciones educativas fomentarán, en el ámbito La LOE recoge sin ningún
118º.4, 119º.4, de su competencia, el ejercicio efectivo de la participación género de dudas todo lo
119º.5 121º.5. (LOE) de alumnado, profesorado, familias y personal de relativo a la vital importancia
Administración y servicios en los centros educativos. de las familias en el devenir
-A fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el educativo de los niños, tanto
profesorado y las familias en la educación de sus hijos, las en casa como en el colegio.
Administraciones educativas adoptarán medidas que Consejo escolar
promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la Asociación de padres y
familia y la escuela. madres.
- Los padres y los alumnos y alumnas podrán participar Es la primera vez que una ley
también en el funcionamiento de los centros a través de se preocupa por los
sus asociaciones. Las Administraciones educativas compromisos que deben
favorecerán la información y la formación dirigida a ellos. adoptar los padres con
-Los centros tendrán al menos los siguientes órganos respecto a la educación de
colegiados, con las funciones que se indican en esta Ley: sus hijos.
• a) Consejo Escolar.
• b) Claustro del profesorado
-Los centros promoverán compromisos educativos entre las
familias o tutores legales y el propio centro en los que se
consignen las actividades que padres, profesores y alumnos
se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento
académico del alumnado
2013 LOMCE Artículo 119, 4ºy 5º Participación en el funcionamiento y el gobierno de los Mantiene todos los
(LOMCE) centros públicos y privados concertados. principios y acuerdos que la
-Los padres y los alumnos y alumnas podrán participar LOE promulgaba en relación
también en el funcionamiento de los centros a través de a la familia y la escuela.
sus asociaciones. Las Administraciones educativas Consejo escolar
favorecerán la información y la formación dirigida a ellos. Asociaciones de padres y
-Los centros tendrán al menos los siguientes órganos madres.
colegiados, con las funciones que se indican en esta Ley:
a) Consejo Escolar.
b) Claustro del profesorado

¿Alguna de las leyes no ofrece ningún compromiso de participación a las

familias?
La Ley Moyano (1857).

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¿Qué leyes introdujeron aspectos revolucionarios en relación a la
participación de las familias? ¿Cuáles son esos aspectos?
Primeramente cabe destacar que en la LGE (1970) ya hay avances muy significativos en como
dicha ley aborda la relación familia escuela, esta ley ya cuenta con los padres para la valoración
del rendimiento educativo en dos ámbitos diferentes: El del aprovechamiento del alumno y en
el de la acción de los centros educativos. La conexión entre familia y escuela son evidente
aunque si bien es cierto que será solo a nivel de declaración de intenciones

La Constitución de 1978 reconoce la importancia de la participación de las familias, lo que será

desarrollado, concretado y encontrará los cauces en sucesivas leyes educativas. La LOGSE, La
LOE y la LOMCE recogen que la participación de las familias es clave para el desarrollo
educativo de sus hijos.

A nivel individual establece las situaciones en las que se debe dar audiencia a los padres, como
por ejemplo decidir si su hijo debe estar en un grupo de diversificación curricular. A nivel de
grupo, la representación de los padres se hará eligiendo a sus representantes de padres en el
Consejo escolar del centro. Además, pueden crear asociaciones de padres y madres que hagan
propuestas al centro educativo, dentro de sus funciones.

¿Tendrá la evolución social de España correspondencia con las premisas de

participación familias y las formas de establecimiento de las mismas?
La evolución de la sociedad, los cambios en los modelos, repercuten en las formas de
participación y en el tratamiento que hay que dar a las relaciones con los padres y madres.
Como se señala en la Unidad 4 de esta misma asignatura, la sociedad con el paso del tiempo
ha ido sufriendo una metamorfosis que en buena parte ha modificado las funciones de familia
y escuela, ante esta situación se hace cada vez más necesaria la implicación de las familias en
las funciones de los centros educativos. Todo evidentemente en beneficio del alumno.

Bibliografía:

https://personal.us.es/alporu/historia/ley_moyano_texto.htm

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2006-7899

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1970-852

https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-24172

https://www.boe.es/buscar/pdf/2013/BOE-A-2013-12886-consolidado.pdf

https://www.humanium.org/es/declaracion-de-los-derechos-del-nino-texto-completo/

https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/spn.pdf

https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/cescr.aspx