Examen Integrado

Niveles de participación de las familias

en el contexto educativo

Nombre: Ann Comas Inostroza

Módulo: Planificación y gestión administrativa

Docente: Gloria Aedo

Índice

Introducción.......................................................................................................................................3
Objetivo General:............................................................................................................................4
Objetivos Específicos:..................................................................................................................4
OE1:...............................................................................................................................................4
OE2:...............................................................................................................................................4
OE3:...............................................................................................................................................4
Plan de gestión...................................................................................................................................5
Estrategia concretada (a la fecha) según plan de gestión.......................................................6
Conclusión.............................................................................................................................................7
Bibliografía.............................................................................................................................................8
Introducción

El presente informe se desarrolla en base a los niveles de participación que

desempeñan las familias en el contexto educativo.

Los resultados fueron obtenidos mediante la lectura e investigación de distintos

textos y fuentes bibliográficas, los cuales son proporcionados por el ministerio de
educación, en donde pude encontrar información relevante y necesaria para poder
desarrollar este informe de manera óptima.

En la educación se dice que se debe integrar más a las familias, no obstante, hay
algo que dificulta llevar a la práctica dicha intención, más todavía en las condiciones
de vida contemporánea, todo transcurre en la dirección opuesta, ya que, cada vez
más las familias cuentan con menos tiempo y habilidades para desempeñar su
funcionalidad socializadora, abdicando crecientemente en favor de las escuelas y los
medios de comunicación. En rigor, la misma familia, como agentes socializadores e
institución social, atraviesa un periodo de profundas transformaciones, que apuntan a
modificar nuestra perspectiva tradicional de “lo que es una familia”, sin embargo,
desde el extenso mundo de la educación, no corresponden actitudes de rechazo o
reclamo frente a esta situación, dado que la misión es educar a niños, niñas y
adolescentes, cualesquiera sean sus condiciones de vida.

Es por esto por lo que, este nuevo escenario impulsa de cierta forma a las escuelas y
liceos a revisar sus tradicionales formas de interacción con las familias, dado que, no
se trata de renunciar a la integración de las familias al sistema educativo, sino de
hallar un equilibrio, y hacer viable y efectiva la participación de ellas en las
condiciones actuales, en razón de que todos los hogares permanecen
profundamente interesados en la educación de sus hijos e hijas, a pesar de que para
un gran porcentaje constituye un desafío y compromiso fundamental más relevante,
es por esto por lo que el sistema educativo tiene el deber y la responsabilidad de
descubrir cómo aprovechar, canalizar y beneficiarse de este enorme capital de
energía.
Objetivo General:
Identificar los niveles de participación que tienen las familias en el contexto
educativo, tomando en cuenta el nivel sociocultural, económico y emocional de los
cuales forman parte

Objetivos Específicos:
OE1: Constatar las formas de participación actuales de la familia en las dinámicas
escolares, entregando estrategias para fomentar la participación de estas.

OE2: Desarrollar el interés y la interacción de padres, madres, apoderados y

alumnos en las distintas situaciones que se presenten en el contexto educacional

OE3: Crear actividades que impliquen la participación activa de las familias y la

comunidad en el establecimiento, teniendo como eje central a los alumnos.

En base a estos objetivos se implementarán estrategias para fomentar la relación

familia-escuela, dado que, como establecimiento educativo, comprenden que el
fortalecimiento de este nexo es primordial para el desarrollo socioemocional y
sociocultural para los alumnos, creando un ambiente propicio de aprendizaje-
enseñanza, dado que se incrementan los valores educacionales y primordiales para
la sana convivencia entre la comunidad educativa, además de fomentar los valores
que se entregan en el hogar, en vista de que: “La familia es el núcleo fundamental de
la sociedad” (Art1, 2019)
 Plan de gestión (en base a las estrategias que se utilizarán)

N Descripción de la acción Objetivo Encargado/a Fecha

°
1° 1° Reunión de Conocer más a las familias de manera Profesor/a 03 de Marzo
apoderados presencial fraternal Jefe
Identificar el entorno socioemocional y
Envío de formulario Profesor/a
2° cultural en el que se desenvuelven las 04 de Marzo
(responder vía online) Jefe
familias
Conformación del
Promover la participación activa de padres y
3° centro de padres y Director/a 31 de Marzo
apoderados
apoderados
Asistente
Identificar problemáticas a tiempo para lograr
social y
Realizar seguimiento intervenir y evitar posible deserción escolar
profesores/as A lo largo del
4° permanente a las de parte del alumno o la completa
jefes de los año escolar
familias desvinculación del núcleo familiar en el
respectivos
establecimiento
niveles
Crear instancias en donde la comunidad
educativa pueda relacionarse de manera
fraternal con las familias y conocer cada una Comunidad
5° Día de la familia de sus características mediante la educativa y 16 de Mayo
observación e intercambio de ideas, familias
participando en diferentes actividades
durante la jornada reflexiva y festiva
6° Ejecutar taller
“acompañamiento Concientizar a las familias de que el Asistente
16 de Junio
respetuoso y activo en establecimiento es la red de apoyo principal social y
el entorno para el acompañamiento educativo y valórico director/a
socioeducativo”
7° Fomentar el reconocimiento de los Comunidad 17, 18 y 19
Celebración de fiestas
emblemas patrios educativa y de
patrias
familias septiembre
Estrategia concretada (a la fecha) según plan de gestión.

Formulario Google forms1

Este formulario se creó con el objetivo de conocer más profundamente el entorno

socioemocional y cultural en el que se desenvuelven las familias, para identificar
FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) y hacer hincapié en
mejorar aquellas debilidades y amenazas que presente el núcleo familiar mediante el
acompañamiento constante y activo que entregará la comunidad educativa mediante
la prestación de talleres culturales e informativos para que las familias obtengan
mejores y más grandes oportunidades de desarrollarse en diferentes ámbitos,
ayudando a fortalecer la confianza y autoestima en ellos mismos.

1
https://docs.google.com/forms/d/1APAmQOi99Mo1U4nyE3Qik1Uwts_sDbGcxzi5TI2pFjk/viewform?
edit_requested=true
Conclusión

Gracias a toda la información dispuesta en este informe, mediante el producto de la

investigación y lectura de varios textos e informes que exponían sobre las familias en
el entorno educativo, me ha calado profundamente el hecho de que siempre, en
cualquier texto en el cual se hable de la educación se pone a la familia en el centro
de todo, el bienestar y la protección de cada uno de sus integrantes, fomentando los
valores y comprendiendo la diversidad que cada una de estas presenta, ya sea en su
composición, en su forma de desenvolverse, etc, podemos dar cuenta de que es
primordial que se sigan trabajando estos puntos que se toman como prioritarios,
debido a que estamos en constante evolución, las generaciones estudiantiles y e
padres van cambiando con el tiempo, es por esto que como educadora, debo
mantenerme en constante perfeccionamiento, involucrándome en la educación en
todas sus aristas, adentrándome en áreas que salgan de mi confort, para estar
mentalmente preparada en caso de que una situación lo requiera.

Debemos, como comunidad educativa seguir educando con vocación, crear vínculos
socioafectivos con los alumnos para hacer más amena su estadía en la educación,
ayudando a la adaptación, como ocurre en la educación parvularia, reforzar
aprendizajes motrices y entregar nuevas herramientas de comunicación, como lo es
en la enseñanza básica, y fomentar el desarrollo neurocognitivo, el pensamiento
autónomo, el derecho y deber de opinar libremente, enseñarles a tolerar y defender
su posición y sus derechos, como individuos o como pertenecientes a la comunidad,
tanto educativa como en la sociedad común.
Bibliografía

Art1. (2019). Constitución Política de la República [Const]. En GobCL, Constitución

política de la república [Const] (pág. 139). SCL.
Cerezo, S. M. (2016). La integración de la familia en el aula de educación infantil.
Barcelona.
GobCL. (2002). Política de participación de padres, madres y apoderados/as en el
sistema educativo. SCL.
GobCL. (2022). Miniterio de Desarrollo Social y Familia. Obtenido de
http://familia.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/
Mosquera, L. M. (2019). Participación de los padres de familia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los niños de quinto de básica de la escuela de
educación básica general Antonio Farfán. Cuenca.