EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:
“Revaloramos los juegos tradicionales, practicando los fundamentos técnicos del vóley, aplicando las reglas de juego. ”
I. DATOS GENERALES
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN Huánuco UGEL Huánuco
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Horacio Zeballos Games GRADO 3°, 4°y 5° NIVEL Secundaria
DOCENTE Melina Norca Rubina Tamara
SUB DIRECTOR (A) Leli Saiquina Aliaga Cotrina
DIRECTOR (A) Raul Mendoza Monge
ÁREA Educación Física

II. CRONOGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

BIMESTRE III
PERÍODO DE EJECUCIÓN 07/08/2023 AL 08/09/2023

ÁREAS ARTICULADAS CCSS, DPCC, ARTE, EDUCACION FISICA

III. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
“En nuestra Institución Educativa Integrado Horacio Zeballos Games” se observa actitudes de indiferencia en los estudiantes que no valoran sus costumbres y tradiciones
ancestrales, adoptando estilos de vida diferente a las nuestras, por razones de la globalización, cultural y la práctica de costumbres no propias de su realidad . Desde sus
primeros años han sido transmitido de manera pertinente los diferentes costumbres y tradiciones de sus antepasados, mediante las tradiciones orales, escritas, artísticas y
manifestaciones culturales, todo ello permite consolidar su identidad cultural, como un ente que valora sus costumbres y tradiciones garantizando su plena vigencia a lo
largo del tiempo. El hecho de reconocer que son parte de una sociedad que practica sus tradiciones ancestrales le hace más idéntico con su medio geográfico y social

Qué tradiciones y costumbres practicamos en nuestra localidad

Cómo revaloramos nuestras tradiciones y costumbres de nuestra localidad

Que costumbres y tradiciones se viene perdiendo en nuestra localidad

 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PRODUCTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Identifica la estructura de un texto teatral empleando Lista de cotejos
notas al margen del texto.
El propósito de esta  Escribe el guion de un texto teatral con temática alusivo
experiencia es promover la participación de al día del padre, teniendo en cuenta su estructura y los
los estudiantes en las diferentes actividades Presentación de una escena teatral
elementos.
que realizaran por el día del padre. con referencia al Día del Padre
 Realiza una presentación teatral empleando tonos de voz
adecuados, gestos y movimientos corporales según la
característica de cada personaje.
IV. RUTA DE ACTIVIDADES:
RUTA ACTIVIDAD COMPETENCIA ÁREA PEDAGÓGICA
Revaloramos la
importancia de una
1. Leemos un texto teatral e identificamos su Lee diversos tipos de textos en su lengua
representación teatral al Comunicación
estructura y las principales características materna
leer un texto e identificar su
estructura y elementos.

2. Planificamos y redactamos el guion para una

Planificación y redacción Escribe diversos tipos de texto en su
escena teatral con alusión al día del padre. Comunicación
de nuestro guion teatral. lengua materna

Socializamos y
reflexionamos sobre las 3. Presentamos una escena teatral respetando las Se comunica oralmente en su lengua
Comunicación
actividades consolidado los características de este tipo de representaciones materna
aprendizajes

V. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDAD N°01: Golpe de antebrazo

PROPÓSITO: Ejecuta el golpe bajo del balón teniendo en cuenta la posición adecuada de su cuerpo, valorando sus costumbres
tradicionales

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD

ESTÁNDARES DE Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando toma conciencia de como su imagen corporal contribuye a la construcción
de su identidad y autoestima
APRENDIZAJE
Organiza su cuerpo en relación a las acciones y habilidades motrices según la práctica de actividad físicas que quieren realizar. Produce con sus
VI Ciclo compañeros diálogos corporales que combinan movimientos en los que se expresan emociones, sentimientos y pensamientos sobre temas de su
interés en un determinado contexto.

CAPACIDADES TIPO DE
DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA
INSTRUMENTO
 Se adapta a los cambios que 1. Motivación/ interés:
experimenta su cuerpo en Se da la bienvenida y se
relación con su imagen 1. Domina un buen golpe
VOLEIBOL: motiva a los estudiantes”. Lista de cotejo
corporal en la pubertad de antebrazo,
durante la práctica del golpe FUNDAMENTO 1. Problematización: adaptándose a los Desarrollo de
 Comprende su de antebrazo en el voleibol Leemos y respondemos
cuerpo TECNICO: golpe de cambios de su cuerpo las destrezas
antebrazo sobre una situación
 Coordina su cuerpo de manera
planteada. motrices
autónoma con precisión en el 2. Ejecuta y coordina los
golpe de antebrazo en el 2. Saberes previos: movimientos de su
voleibol para lograr un Reflexionamos y cuerpo al realizar la
objetivo determinado y actúa
respondemos. postura correcta al Coordinación
de acuerdo con sus
posibilidades y limitaciones. momento de hacer el y dominio de
3. Propósito y organización:
Ejecuta el golpe bajo del golpe de la pelota con
 su cuerpo al
Se adapta a los cambios que balón teniendo en cuenta la el antebrazo
experimenta su cuerpo en posición adecuada de su ejecutar el
relación con su imagen cuerpo 3. Demuestra un buen golpe del
corporal en la adolescencia
4. Gestión y acompañamiento: golpe del balón con el balón
durante la práctica del golpe Trabajo de manera
de antebrazo en el voleibol antebrazo,
 Se expresa colectvo respetando a sus
corporalmente compañeros adaptándose al cambio
5. Evaluación: de su imagen corporal
Técnica de ejecutar el golpe
bajo con una postura
correcta

ACTIVIDAD N°02: Técnica del voleo

PROPÓSITO: Realiza el voleo teniendo en cuenta la postura adecuada del cuerpo (forma de los brazos, y los dedos), reconociendo las
costumbres de su localidad.

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD

ESTÁNDARES DE Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando toma conciencia de como su imagen corporal contribuye a la construcción
de su identidad y autoestima
APRENDIZAJE
Organiza su cuerpo en relación a las acciones y habilidades motrices según la práctica de actividad físicas que quieren realizar. Produce con sus
VI Ciclo compañeros diálogos corporales que combinan movimientos en los que se expresan emociones, sentimientos y pensamientos sobre temas de su
interés en un determinado contexto.

CAPACIDADES TIPO DE
DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA
INSTRUMENTO
1. Motivación/ interés:
 Se adapta a los cambios que Se da la bienvenida y se
VOLEIBOL: 1. Domina un buen Lista de cotejo
experimenta su cuerpo en motiva a los estudiantes”.
relación con su imagen FUNDAMENTO golpe de antebrazo, Desarrollo de
2. Problematización:
 Comprende su corporal en la pubertad TECNICO: voleo adaptándose a los las destrezas
Leemos y respondemos
cuerpo durante la práctica del golpe
de antebrazo en el voleibol sobre una situación cambios de su motrices
planteada. cuerpo
 Coordina su cuerpo de manera 3. Saberes previos:
autónoma con precisión en el Reflexionamos y 2. Ejecuta y coordina
Coordinación
golpe de antebrazo en el respondemos. los movimientos de y dominio de
voleibol para lograr un 4. Propósito y
objetivo determinado y actúa
su cuerpo al realizar su cuerpo al
organización:
de acuerdo con sus la postura correcta al ejecutar el
Realiza el voleo teniendo en
posibilidades y limitaciones. cuenta la postura adecuada momento de hacer golpe del
del cuerpo (forma de los el golpe de la pelota
 Se adapta a los cambios que brazos, y los dedos), balón
con el antebrazo
experimenta su cuerpo en reconociendo las
relación con su imagen costumbres de su localidad.
corporal en la adolescencia 3. Demuestra un buen
 Se expresa 5. Gestión y
durante la práctica del golpe golpe del balón con
corporalmente acompañamiento:
de antebrazo en el voleibol Trabajo de manera el antebrazo,
colectivo respetando a adaptándose al
. sus compañeros cambio de su imagen
6. Evaluación: corporal
Técnica de ejecutar el golpe
bajo con una postura
correcta
ACTIVIDAD N°03: Saque de antebrazo, tenis

PROPÓSITO: fomenta ante los demás las tradiciones de su localidad practicando los saques del balón (antebrazo, tenis)

COMPETENCIA: Asume una vida saludable

Asume una vida saludable cuando evalúa sus necesidades caloríficas y toma en cuenta su gasto calórico, los alimentos que
consume, su origen e inocuida, y las características de la actividad físicas que practica. Elabora un programa de actividad física y
ESTÁNDARES DE
alimentación saludable, interpretando los resultados de las pruebas de aptitud física, entre otro, para mantener y/o mejorar su
APRENDIZAJE
bienestar. Participa regularmente en sesiones de actividad física de diferente intensidad y promueve campañas donde se
VI Ciclo promocione la salud integrada al bienestar colectivo

CAPACIDADES ACTIVIDADES DE TIPO DE

DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
APRENDIZAJE INSTRUMENTO

 Explica y ejecuta los saques

del voleibol teniendo en
cuenta su estado de ánimo y VOLEIBOL 1. Motivación/ interés:
Comprende las sus emociones. Dosifica su Se da la bienvenida y se
Realiza el saque de
esfuerzo y aprende a FUNDAMENTOS motiva con la serpiente
relaciones entre observarlo en sus compañeros antebrazo, incorporandoDominio de su
TECNICOS: saque de numérica”.
la actividad al participar en actividades.
antebrazo, tenis, prácticas de cuerpo
higiene
2. Problematización: personal. coordinando
física,  Incorpora prácticas de flotante. Leemos y respondemos
alimentación, actividad de saques en el sobre una situación Ejecuta el saque de tenis cada
postura e higiene
volibol evitando el uso planteada. movimiento Lista de cotejo
excesivo de las tecnologías, y promoviendo actividades
personal y del elaborando en equipo un plan 3. Saberes previos: de higiene corporal con Toma
ambiente, y la de actividades para la Reflexionamos y sus compañeros
promoción de la salud. respondemos. conciencia en
salud.
 Participa en actividades de
Demuestra la técnica del las practicas
4. Propósito y organización:
promoción de hábitos fomenta ante los demás las saque flotante teniendo de su higiene
alimenticios saludables y tradiciones de su localidad en cuenta los hábitos corporal
sostenibles, evaluando sus practicando los saques del
características y necesidades
saludables
balón (antebrazo, tenis)
calóricas, e incluyendo hábitos 5. Gestión y acompañamiento:
Incorpora de higiene integral, en la Trabajo de manera
prácticas que práctica de saques ene l colectivo respetando a
voleibol sus compañeros
mejoran su
6. Evaluación:
calidad de vida Ejecuta una recepción
adecuada
ACTIVIDAD N° 04: Técnica de recepción

PROPÓSITO: Mejora su capacidad de frecuencia cardiaca al practicar la recepción del balón (voleibol). Reconoce las tradiciones de su localidad

COMPETENCIA: Asume una vida saludable

Asume una vida saludable cuando evalúa sus necesidades caloríficas y toma en cuenta su gasto calórico, los alimentos que
consume, su origen e inocuida, y las características de la actividad físicas que practica. Elabora un programa de actividad física y
ESTÁNDARES DE
alimentación saludable, interpretando los resultados de las pruebas de aptitud física, entre otro, para mantener y/o mejorar su
APRENDIZAJE
bienestar. Participa regularmente en sesiones de actividad física de diferente intensidad y promueve campañas donde se
VI Ciclo promocione la salud integrada al bienestar colectivo

CAPACIDADES ACTIVIDADES DE TIPO DE

DESEMPEÑOS CONOCIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
APRENDIZAJE INSTRUMENTO

1. Motivación/ interés:
Se da la bienvenida y se
 Explica y ejecuta la recepción
VOLEIBOL motiva con la serpiente
del voleibol teniendo en
Comprende las cuenta su estado de ánimo y
numérica”. Demuestra una buena
FUNDAMENTOS
relaciones entre sus emociones. Dosifica su recepción del balón Dominio de su
TECNICOS: técnica 1. Problematización:
la actividad esfuerzo y aprende a
de recepción Leemos y respondemos tomando conciencia sus cuerpo
observarlo en sus compañeros
física, al participar en actividades.
sobre una situación cambios físicos. coordinando
planteada.
alimentación, cada
 Incorpora prácticas de Realiza la recepción del
postura e higiene 2. Saberes previos: movimiento Lista de cotejo
actividad de recepción en el
Reflexionamos y
balón, promoviendo con
personal y del volibol evitando el uso
respondemos. sus compañeros el habito Toma
excesivo de las tecnologías, y
ambiente, y la de higiene corporal
elaborando en equipo un plan
3. Propósito y organización: conciencia en
salud. de actividades para la
promoción de la salud.
Mejora su capacidad de Ejecuta una adecuada las practicas
frecuencia cardiaca al
practicar la recepción del recepción de balón y de su higiene
 Participa en actividades de
balón (volibol). Reconoce las evalúa los hábitos de su corporal
promoción de hábitos
tradiciones de su localidad higiene integral
alimenticios saludables y
4. Gestión y acompañamiento:
sostenibles, evaluando sus
Trabajo de manera
Incorpora características y necesidades
colectivo respetando a
calóricas, e incluyendo hábitos
prácticas que sus compañeros
de higiene integral, en la
mejoran su práctica de recepción ene l 5. Evaluación:
voleibol Ejecuta una recepción
calidad de vida adecuada
ACTIVIDAD N°05: Reglas de jugo (campeonato)

PROPÓSITO: Analiza los aciertos y dificultades ocurrido durante la practica de los fundamentos técnicos para realizar un campeonato con
las reglas de juego

COMPETENCIA: Interactua a través de sus habilidades sociomotrices

Interactua a través de sus habilidades sociomotrices integrando a todas las personas de la comunidad educativa en eventos lúdicos-
deportivos y promoviendo la práctica de actividades físicas básicas en el disfrute, la tolerancia, equidad de género, inclusión y
ESTÁNDARES DE
respeto, asumiendo su responsabilidad durante todo el proceso. Propone sistemas de tácticos de juego en la resolución de
APRENDIZAJE
problemas y los adecua de acuerdo a sus necesidades del entorno, asumiendo y adjudicando roles y funciones bajo un sistema de
VI Ciclo juego que vincula las habilidades y capacidades de cada uno de los integrantes del equipo en la práctica de diferentes actividades
físicas.
CAPACIDADES ACTIVIDADES DE TIPO DE
DESEMPEÑOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
APRENDIZAJE INSTRUMENTO

 Participa activa y 1. Motivación/ interés:

placenteramente en el Se da la bienvenida y se
campeonato . Muestra en su motiva con la serpiente
participación una actitud numérica”.
VOLEIBOL Demuestra de manera
positiva e integrando el Dominio de las
trabajar en equipo, 2. Problematización: colectiva estrategias
REGLAS DE JUEGO Leemos y respondemos sobre reglas de
compartiendo con sus pares defensivas y ofensivas
de distinto género una situación planteada. juego
en un campeonato
adecuándose a las teniendo en
 Participa activamente en el 3. Saberes previos:
Se relaciona
campeonato.. Evita todo tipo Reflexionamos y reglas de juego cuenta los Lista de cotejo
utilizando sus de discriminación por género, respondemos. puntos
habilidades etnia, capacidades diferentes, Plantea junto con sus
sociomotrices condición social y religión. 4. Propósito y organización:
Analiza los aciertos y pares estrategias de
 Elabora y comunica tácticas y dificultades ocurrido juego respetando las
durante la practica de los
estrategias en el campeonato
fundamentos técnicos para reglas
de voleibol. Asume roles y
realizar un campeonato con
funciones bajo un sistema de Elabora estrategias de
juego que vincula las las reglas de juego
habilidades y capacidades de 5. Gestión y acompañamiento: juego con sus
cada uno de los integrantes Trabaja de manera compañeros respetando
coordinada socializando
Crea y aplica
del equipo. sus opiniones teniendo
con sus pares
estrategias y tácticas 6. Evaluación: en cuenta la reglas de
de juego Realiza carrera de postas juego
respetando la opinión de
 sus pares

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALOR ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE

Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
relaciones de pertenencia de los estudiantes nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias.

Enfoque de derechos Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la
forma de actuar dentro de una sociedad relación con sus pares y adultos.

Orientación al bien común Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
requieren compensaciones a aquellos con educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,conocimientos) con
mayores dificultades sentido de equidad y justicia.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA 28: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Personaliza entornos virtuales. Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora personal,
dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.

Gestiona información del entorno virtual. Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la
información en un documento con pertinencia y considerando la autoría.

Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de trabajo
desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.

Crea objetos virtuales en diversos formatos. Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.

COMPETENCIA 29: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.

Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
metas de aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.

Monitorea y ajusta su desempeño durante el Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
proceso de aprendizaje.
V°B° COORDINADOR SUBDIRECTORA Prf. Melina Norca Rubina Tamara