LA TAREA DE ENSEÑAR CRISTIANAMENTE

Taller

Razones del descuido de la pedagogía cristiana

 Por creer que los maestros nacen, no se hacen.
 La enseñanza es un arte que no se puede aprender.
 Como enseñamos es un asunto personal.
 Un maestro cristiano automáticamente enseña cristianamente.
 La enseñanza es solo una serie de consejos prácticos.
 La teoría y la práctica no se juntan
 La enseñanza es solo una función del aprendizaje.

7 Necesidades De La Iglesia Respecto A La Tarea Educativa

 Necesidad de maestros cristianos
 Necesidad de un programa de estudios
 Necesidad de objetivos educativos
 Necesidad de materiales educativos
 Necesidad de planear la educación
 Necesidad de planear la clase
 Necesidad de oración

Los Medios Del Aprendizaje Cristiano

 La Biblia
 El Modelado

Elementos Para La Enseñanza Efectiva

 La vida del docente
 La formación bíblico-teológica
 La formación pedagógica
¿Qué es una clase?
• Es el escenario en que se producen las prácticas pedagógicas. Conformada
por un maestro y sus alumnos. Limitada en lo espacial y temporal.
• Maestros y alumnos trabajan juntos orientados por los objetivos educativos.
El maestro aporta conocimientos, plantea interrogantes o problemas,
propone actividades, emplea distintas estrategias y recursos y orienta al
alumno en su proceso de aprendizaje. El alumno aprende a través de su
participación directa en distintas actividades y experiencias de aprendizaje.

Por qué planear la clase

 Hasta en las cosas menores de la vida, planear parece ser una acción
sabia que toma la gente prudente
 Las cosas bien hechas se hicieron con un PLAN.
 La espontaneidad también tiene su lugar.
 Al enseñar la Biblia, se debe hacer un plan para que la espontaneidad
tenga sentido.

Los momentos de una clase (Somoza)

 Incentivación
 Adquisición
 Transferencia a la vida
 Compromiso
La incentivación
La motivación sucede en el interior de la persona. La incentivación es una
actuación externa, intencional, bien calculada del profesor.

Características de una INCENTIVACIÓN

• Debe presentar una situación significativa.
• Debe ser interesante.
• Debe apuntar a los objetivos de aprendizaje.
• Debe provocar la participación del estudiante.
• Debe mostrar a los alumnos la necesidad de cambiar
• Debe tener una transición para el segundo momento: Adquisición

Técnicas para la INCENTIVACIÓN

• Experiencias directas
• Role-playing o desempeño de roles
• Títeres
• Actividades de expresión de los alumnos
• Estudios de casos
• Objetos reales
• Películas (videos cortos)
• Diapositivas
• Láminas, fotografías y dibujos
• Franelógrafo y pizarrón magnético
• Grabaciones
• Recortes de diarios y revistas
• Relatos y testimonios de situaciones reales
• Preguntas
ADQUISICIÓN
Vayamos a la fuente!

El contenido de una buena lección

 Interpretación correcta
 Selección Adecuada
 Comunicación en un nivel adecuado
 Buena organización
 Elaboración por parte de los alumnos
 Adquisición de conceptos, actitudes, valores, habilidades y hábitos.

TÉCNICAS PARA LA ADQUISICIÓN

Técnicas de enseñanza
 Expositiva
 Dialogo-discusión
 Inductiva-deductiva /Construcción del conocimiento
 Situaciones didácticas para el aprendizaje

Técnicas de Aprendizaje
 Autoaprendizaje
 Aprendizaje interactivo
 Aprendizaje colaborativo
RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL MOMENTO DE LA ADQUISICIÓN

• La Biblia
• Manuales de estudio
• Recursos audio-visuales
• Títeres
• Cantos
• etc
TRANSFERENCIA A LA VIDA
COMPROMISO