Departamento de Educación Cristiana

2023

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

I. INTRODUCCIÓN.

Ser maestro de la palabra de Dios, es el mayor privilegio que se puede gozar. Significa estar
íntimamente vinculado al Maestro por Excelencia, nuestro Señor Jesucristo, ya que gran parte de su
ministerio comprendía la enseñanza. Él delegó poder y autoridad a sus seguidores para que continúen
esa labor.

Y les dijo: "Id por todo el mundo y predicar el evangelio a toda criatura. El que creyere y fuere
bautizado será salvo; más el que no creyere, será condenado." Marcos 16:15-16.

"Pero recibiréis poder, cuando haya venido sobre vosotros el Espíritu Santo, y me seréis testigos en
Jerusalén, en toda Judea, en Samaria, y hasta lo último de la tierra." Hechos 1:8.

Dios ha puesto sus ojos en los maestros, y ese deseo de enseñar que brota desde lo profundo de su
ser, no es sino un llamado del Señor.

Él necesita de usted para la educación de sus "joyas", los niños y las niñas que el tanto ama. Sus
inmortales vidas representan gran valor. Jesús murió por cada uno de ellos en la cruz. No derramó su
preciosa sangre, en precio de rescate, solamente por los adultos, sino que también lo hizo por los
niños.

II. EL MAESTRO CRISTIANO.

Como ejemplo incomparable en esta tierra de un maestro, tenemos a nuestro señor Jesucristo quien
fue llamado “maestro” unas 60 veces en las escrituras (Mateo 8:19, Marcos 9:38). Los evangelios nos
relatan en detalle el ministerio principal que tuvo, como los fue enseñar las cosas de Dios.
Es interesante notar que uno de los requisitos de un líder en la iglesia es la habilidad de enseñar (1Ti.
3:2). La Biblia habla también del don o ministerio de la enseñanza (Romanos 12:7, Efesios 4:11) y les
da lugar de importancia a los maestros entre los demás ministerios.

a. Requisitos
• Tener una relación personal con Cristo Jesús.
• Vivir la vida cristiana en obediencia a la palabra de Dios.
• Sensible, tierno e interesado en las necesidades de los otros
• No debe temer el trabajo duro, ya que la enseñanza requiere horas de preparación y
estudio, además del desgaste emocional y espiritual al enseñar.
• Creativo con ideas originales, y saber buscar ideas de otras fuentes. Debe ser capaz de
adaptar las lecciones a los alumnos con pensamientos nuevos.
 • Debe tener una actitud positiva y entusiasta. El carácter del maestro influye en la
enseñanza. No debe ser demasiado pasivo ni pesimista.
• Ser una persona con autoridad

b. Preparación.
• Leer y estudiar continuamente la Biblia
• Preparar su lección cada semana dedicando el tiempo necesario para que ser parte de su
propia vida y se adapte a las necesidades de sus alumnos.
• Llegar a tiempo para cada clase y procurar que los alumnos hagan lo mismo. Es una
responsabilidad concreta, y al no hacerlo, demuestra que no considera importante la labor
de enseñar.
• Recordar las necesidades de los alumnos y orar por ellos durante la semana.

c. Métodos de estudio.
• Busque un lugar tranquilo para estudiar. Es importante separar un tiempo y lugar
adecuado para meditar en la palabra de Dios y buscar la manera de aplicar la clase.
• Reúna todos los materiales de estudio para luego no interrumpir el estudio.
• Escoja una hora del día cuando su mente esta activa y alerta.
• Este cómodo: Tenga mesa y silla, suficiente aire y luz.
• Sea disciplinado: No espere inspiración para estudiar, hágalo como hábito para el Señor.
• Prepare la lección con tiempo: El estudiar a última hora resulta en mala preparación y
perder los resultados deseados en los alumnos.

d. Metas
• Que el alumno aprenda la lección, que la entienda.
• Que el alumno guarde las verdades bíblicas en su mente y corazón.
• Que la vida del alumno sea transformada como resultado de la enseñanza.
• Que las necesidades espirituales del alumno encuentren respuesta a través de las
lecciones.
• Que el alumno llegue a ser investigador incansable de la Palabra de Dios, buscando siempre
profundizar en la verdad y su relación con la vida humana.
• Que el alumno llegue a tal nivel de motivación que sea un maestro para otros también.
• Guiar al alumno a un arrepentimiento genuino.

e. Maneras de preparar la lección

• Preparación limitada: solo lee la porción bíblica y el manual del maestro
• Una mejor preparación: estudia la lección tomando notas y consultando libros de
referencia
• Una buena preparación: Apunta ilustraciones personales y explicaciones que se relacionan
con la vida de los alumnos.
• Una excelente preparación: La lección inspira y cambia aún al maestro, y como resultado
la lección es enseñada con unción y poder del Espíritu Santo.

f. Un buen ejemplo
 Como maestro, debe reconocer la influencia que su vida ejerce sobre los alumnos. Ante ellos,
usted es un representante de Jesús, y lo que ellos le vean hacer, guiará, en gran parte, del destino
de sus vidas. Trate de ejercer sobre ellos una influencia positiva.
Para vivir una vida ejemplar y fructífera, es indispensable desarrollar una diaria e íntima comunión
con Dios por medio de la oración y el estudio de su palabra.

III. ELEMENTOS PARA PREPARAR UNA LECCIÓN.

A. Objetivo. Es el resultado; el propósito de la lección; la destreza o concepto que dominará al fin de
la lección. Debe poder ser medido.
B. Anzuelo. Algo que llame la atención de los niños; les enfoca en el tema y crea interés.
C. Ambientación de clase. La ambientación de la clase busca decorar el aula con motivos que reflejen
el tema a enseñar; esta ambientación puede ser con la introducción de objetos, cuadros, luces,
música, etc
D. Desarrollo de clase

IV. ESTRUCTURA DE LA CLASE

a. Inicio
• Saludo: Es importante entablar una relación con los niños y mostrar interés en ellos, esto
también da entrada a identificar factores de riesgo en ellos y tener una apertura para
hablarles de Dios en un contexto más cercano.
• Devocional: Oración y cantos alusivos a la clase
b. Introducción:
Es la presentación de la lección. Debe ser algo conocido y de interés al alumno. Con la introducción
se logra despertar interés en la lección. El alumno viene a veces distraído y sus pensamientos están
dirigidos a otras cosas. La introducción sirve para captar su atención e introducir la lección.
• Motivar el tema de la clase, engancharlos
• Identificar sus conocimientos previos.
• Dinámica con preguntas o dinámica de rompe hielo.
c. Desarrollo
La Historia Bíblica: Es la parte principal de la lección. Es presentada con una secuencia y ajustada
a la edad del alumno. Se permite usar la imaginación pero dentro del contexto de las Escrituras.
Se debe presentar la lección bíblica con secuencia de eventos. Debe ser clara para que los alumnos
puedan recordar esa historia.
d. Cierre
Es importante relacionar la lección con la vida cotidiana de los niños, es el momento perfecto para
hacer la aplicación y mostrarles como pueden poner en práctica lo aprendido de la lección en su
entorno. Relaciona la historia con la vida del alumno. Es la parte espiritual de la lección y si no hay
aplicación, la lección pierde su valor. La aplicación puede ser presentada juntamente con la historia
o luego de la misma. Debe ser clara y a nivel de los alumnos que asisten.
e. Práctica
Reflejar lo aprendido con tareas ya proporcionadas por el libro o material extra relacionado a la
clase.
f. Conclusión
Es la última cosa que el maestro dice de la lección. Es el pensamiento que el maestro desea que
quede en las mentes de los alumnos. La invitación para salvación u oración por problemas
 específicos de las vidas de los alumnos. La conclusión se relaciona directamente con el propósito
de la lección y lo que el maestro desea lograr a través de la clase.
Hacer una evaluación sobre su gusto por la clase, lo que más les llamó la atención y preguntar si
les gustaría hacer algo diferente la siguiente clase (es importante tomarlos en cuenta cuando
estructuremos nuestras clases o cantos ya que crea un sentido de pertenencia e integración)
oración de término
Despedida con una oración
g. Durante todo el desarrollo es importante verificar la compresión de los alumnos, hacer preguntas
para verificar que entiendan los conceptos y de no ser así, dar un repaso rápido de lo visto para
continuar. También es esencial enfatizar puntos clave importantes que deben recordar de la
lección e intentar no perder la atención de los alumnos.
__________________________________________________________________________________________
V. EVALUACIÓN DE ENSEÑANZA

VI. TIPOS DE ENSEÑANZA

El discípulo aprende a través de sus experiencias. Muchas de sus experiencias, pero no todas viene por
sus sentidos. El aprendizaje es generalmente mejor cuando el alumno usa más de un solo sentido a la vez.
El buen maestro o líder recuerda, sin embargo, que no todas las experiencias pueden provenir de sus
sentidos.
- Visual. Aprender viendo
o Tablas, gráficos
o Organizadores gráficos
o Bosquejo de la lección
o Ayudas con imágenes
o Powerpoints
o Objetos
- Auditivo. Aprender escuchando
o Lectura en voz alta
o Centros de escucha
o Instrucciones verbales
o Discusiones
o Repetir a un amigo o en grupo
o Cantos
- Verbal. Aprender leyendo y escribiendo
o Libros y textos
o Diccionarios
o Toma de notas
o Material de clase
o Seguimiento con el libro
- Kinestésico. Aprende haciendo
o Incorpora el movimiento corporal
o Sensación de tacto
o ¡las manos en…
 o Dinámicas
o Rompecabezas
o Dilo en mímicas
o Ademanes

VII. CAPACIDAD DE CONCENTRACIÓN DEL NIÑO SEGÚN SU EDAD.

Es importante tomar la etapa de los alumnos para potencializar su aprendizaje.

1 a 3 años 5-10 min

4 a 6 años 10-20 min
7-9 años 15- 30min
10 años o más 20-50 min

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS.

1. Métodos visuales no proyectables
a. Cuadros o Láminas. Las láminas o estampas se usan mucho con los niños, hay una variedad de láminas
que ilustran verdades bíblicas disponibles para el maestro en las librerías cristianas. La mayoría de
éstas viene en tamaño para usarse con clases pequeñas hasta de veinte alumnos. El maestro debe
coleccionar y archivar cuadros de toda clase y quizás pueda pegarlos en cartulina. También se usan
para ilustrar cantos, versículos o enseñanzas.
Los cuadros atraen la atención porque generalmente están en colores y ayudan a visualizar la
enseñanza, ayudando a grabar los datos de la historia en la mente de los alumnos.
b. Objetos. El uso de objetos es a veces más efectivo que el uso de las láminas, porque un objeto es real
en tanto que la pintura o Lamina en una semejanza de él. Por ejemplo una flor tiene mayor valor
educativo que la pintura de esa flor
c. Franelógrafo. Consiste en una plancha de madera o cartón grueso, cubierta de franela sobre la cual se
colocan las figuras. El relatar la historia el maestro coloca las figuras de la lección en su orden debido.
Según avanza la historia va incorporando o agregando figuras, a la vez que va quitando otras. En una
inversión que vale la pena porque a los niños y a los adultos les encanta este medio visual y muy
realista y la lección queda muy grabada a en sus mentes.
d. Mapas. La Biblia cubre un área geográfica amplia y variada y el trasfondo geográfico puede confundir
al alumno si el maestro no usa mapas. Los mapas sirven para varios usos:
o Muestra la ubicación de una ciudad o de un país.
o Muestra la topografía de los lugares.
o Permite señalar la ruta de un viaje, como el de Pablo.
o Son auxiliares para determinar distancias.
o Es posible establecer una relación entre la geografía bíblica y la geografía moderna.
e. La caja de arena. (recomendado para los más pequeños). Consiste en una caja de madera o cartón de
orillas no muy altas y con suficiente arena para sostener figuras paradas dentro de ella. En la caja de
arena se puede reconstruir una escena de una historia bíblica usando arbolitos de papel o bien ramas
de plantas, colocando ovejas de cartón o de algodón y alambre y recortar figuras de personajes que
parecen en la historia bíblica.
 c. Franelógrafo

e. caja de arena

IX. ACTIVIDADES DE MEMORIZACIÓN

AMIGOS, DISCIPULOS
- Versículos simplificados: Adapte las palabras para que los niños puedan entender el mensaje.
- Movimiento con las manos.
- Pasar de uno a otro: Los niños se sientan en un círculo y pasan un objeto mientras que el maestro canta.
Cuando el profesor deja de cantar, el niño que tiene el objeto dice el versículo. Continúe hasta que todos
lo hagan por turnos.
- Diversión con títeres: Después de aprender el versículo correctamente haga que el títere se equivoque
con las palabras y los niños lo corrijan
- Canciones

MENSAJEROS, EXPLORADORES
- Movimiento con el cuerpo.
- Cifras o Claves.
- Lanzar: El niño que recibe el objeto lanzado dice la palabra del versículo que sigue.
- Poner las palabras en el orden correcto, Borrar una palabra y repetir hasta que no quede ni una palabra.

VENCEDORES, SEGUIDORES
- Un concurso. Todos los estudiantes se ponen en fila. El primero dice la primera palabra del versículo, el
segundo la que sigue, etc. Cuando alguien se equivoca, se sienta. La última persona que se queda de pie
gana
- Escríbalos en un diario de versículos, escríbalos en su calendario, póngalos en su cartera o en su bolsillo,
cuélguelos en la casa

X. DISCIPLINA Y MOTIVACIÓN EN CLASE.

Es adecuado crear un sentido de pertenencia en los alumnos, que puedan sentirse parte de la familia de Dios,
amados, comprendidos, pero también que juntos aprendamos sobre disciplina, reverencia y amor por los
otros
Para llevar una clase efectiva con los niños es necesario mantener la disciplina con ellos.
El uso de un reglamento interno es un buen método de control y orden. Manténgase firme con las reglas y
normas establecidas en la clase, repítalas constantemente hasta que los niños sepan bien de que se trata.
Use normas y reglas de acuerdo a las edades de los niños, hágalo con amor.
Las normas que vaya a establecer en la clase deben ser entendibles por los niños, en lo posible escríbalas y
téngalas constantemente en la clase, así podrá referirlas cuando alguno de ellos la incumpla.
Reconocer que han tenido un progreso y mejoría, los motiva a seguir esforzándose por aprender, participar
y asistir. Existen muchas formas de incentivar y reconocer el progreso, como Cuadros de asistencia y
participación, Estrellitas o premios de buen comportamiento. Es importante mencionar que el reconocer el
esfuerzo de los alumnos más participativos, no debe implicar el hacer que los demás alumnos se sientan
menospreciados o incapaces, sino que debe ser un motivador y se debe animar a que todos sean premiados
y reconocidos por su esfuerzo, recalcando que todo debemos hacerlo con amor porque es para Dios.
XI. AYUDA DIVINA
Sal. 32:8 El Señor dice: Mis ojos están puestos en ti. Yo te daré instrucciones, te daré consejos, te
enseñaré el camino que debes seguir.
Stg. 1:22 pero no basta con Oír el mensaje; hay que ponerlo en práctica, pues de lo contrario se
estarían engañando ustedes mismos.
1Cor. 10:13 Ustedes no han pasado por ninguna prueba que no sea humanamente soportable. Y
pueden ustedes confiar en Dios, que no les dejará sufrir pruebas más duras de lo que pueden soportar.
Por el contrario, cuando llegue la prueba, Dios les dará también la manera de salir de ella, para que
puedan soportar.

“Los entendidos resplandecerán como el resplandor del firmamento; y los que enseñan la
justicia a la multitud, como las estrellas a perpetua eternidad.”
Daniel 12:13