ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

DOCENTE: CRUZ ROQUE YERINA

EDAD: 5 años SECCIÓN: GOTITAS
FECHA: 12 /07/23

I.- TITULO DE LA ACTIVIDAD: ORGANIZANDO NUESTRAS BIBLIOTECA

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: Aprendemos a organizar nuestra biblioteca
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
Se comunica - Obtiene información del texto oral
Comunicación oralmente en su - Infiere e interpreta información del
lengua materna texto oral
- Adecua, desarrolla y organiza el texto
de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
TALLER Jugando con la ula ula
DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACION
Participa en conversaciones, diálogos Comenta sobre lo que le gusta y
o disgusta con personas de su
escucha cuentos, leyendas, rimas, entorno.
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Espera su turno para
hablar, escucha mientras su
interlocutor habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido con la intención de
obtener información

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

EVIDENCIA DEL Organizar los cuentos de la biblioteca.
APRENDIZAJE:
INSTRUMENTOS DE Cuaderno de campo y Ficha de campo
EVALUACIÓN
MATERIALES Hojas, imágenes, cartón, libros

II.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

JORNADA DIARIA ESTRATEGIAS/PROCESOS PEDAGOGICOS RECURSOS O MATERIALES
RECIBIMIENTO DE NIÑOS Los estudiantes ingresan al aula de clase y son recibidos de manera Una biblioteca echa de cartón reciclado donde
afectuosa por los docentes. encontraremos variedades de libros, cuentos o
fabulas para que el estudiante cumpla con el
propósito del día.
ACTIVIDADES Música De Entrada “COMO ESTAN LOS NIÑOS COMO ESTAN” Parlantes, instrumentos, carteles
PERMANENTES -Oración
-Calendario
-Tiempo
-Asistencia
JUEGO EN LOS SECTORES Planificación: Los niños elijen el sector donde jugar Juegos didácticos
Organización: Organizan su juego y la cantidad de niños
Ejecución: los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
hacer.
Orden: a través de una canción o estrategia se logra con armonía que los
niños guarden sus juguetes.
Socialización: después de dejar todo en orden para verbalizar y cuentan a
que jugaron.
Representación: luego de haber conversado y contado sus experiencias los
niños dibujan lo que hicieron
SECUENCIA DIDACTICA INICIO: Los libros
MOTIVACION: Dejar los libros en distintos lugares dentro del aula
para llamar la atención del niño.
SABERES PREVIOS:
Comentamos ¿Qué encontraron en los sectores? ¿Que podemos hacer con
ello? ¿cómo los colocaríamos en la biblioteca?

PROBLEMATIZACIÓN: ¿Cómo podemos hacer para que los

libros no estén desordenados?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Sabes organizar tus libros? ¿Cómo los organizas? ¿Para qué sirve
la biblioteca?

DESARROLLO
SE LE DA EL PROPOSITO DEL DIA: Que los niños y niñas
puedan organizar sus libros en la biblioteca.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
Se invita a los niños a la biblioteca y se les sugiere ordenar los libros ¿Qué
haremos para que todos los libros estén ordenados? ¿Cómo lo haremos?
¿Qué necesitaremos?
Los niños nos mencionan sus propuestas, por tamaños, por grosos, por las
imágenes, etc.
Considerando la opinión de los niños, se presenta los diversos materiales
incluido los libros cartoneros para que ellos pongan en práctica sus
propuestas antes mencionadas, irán ordenando los libros de la biblioteca, la
maestra permite que los niños realicen su actividad de manera libre en
algunos casos puede intervenir dando propuestas.

CIERRE: la maestra pregunta

¿Qué aprendimos hoy ¿Qué es lo que hemos realizado ¿Dónde tenemos
que colocar ahora nuestros libros y cuentos?
Meta cognición: ¿Cómo lo organizaremos? ¿Cómo te has sentido? ¿Fue
fácil o difícil?
Jugando con el ula ula