Entregable 2. Informe escrito: aplicación de modelos de evaluación a RED.

Viviana Marcela Castaño Ortiz

Karen Lorena Diaz Diaz

Laudith Johanna Arias Henríquez

MÓDULO: Evaluación De Recursos Educativos Digitales

PROFESOR: Rodrigo Olaya López

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

13/08/2023
 Introducción

En el presente trabajo se muestra a partir de un análisis realizado a diferentes autores la

descripción de 3 RED seleccionados estos son: EDUCAPLAY, COMPUTADORES PARA

APRENDER y TODOS APRENDER, descripción que incluye su nombre, enlace, ventajas,

limitaciones, características y posibilidades de uso. Así mismo cada uno de los RED es verificado

desde el estudio exhaustivo que nos brinda Martínez y col. Modificado por Cova y Arrieta

(2008), el cual es un cuadro de características generales del Modelo de Evaluación seleccionado

que en este caso es el Modelo de Evaluación multimedia didáctica de Martínez y col.(2002); el

cual permite analizar cada uno de los RED a profundidad.

Por ello este trabajo se justifica según Tabares Morales, et al (2017), demostrando la existencia

de problemas en la calidad de estos recursos educativos, la importancia de la aplicación del

modelo para apoyar el proceso de entrega de mejores objetos a partir de las búsquedas y su

utilidad como herramienta de gestión, por ello en este trabajo también se presenta el enlace de un

video que justifique la importancia y necesidad de evaluar la calidad de los RED en su práctica

pedagógica, teniendo en cuenta el análisis de la evaluación a cada uno de los tres (3) RED y la

propuesta que mejoraría en cada uno de los RED evaluados.

Parte I. Descripción de los RED y del modelo de evaluación seleccionado. Aplicación del

modelo de evaluación a los RED seleccionados.

1. Descripción de los RED

Nombre del Red: 1. Educaplay

De acuerdo con Educaplay (sf), es una plataforma para la creación de actividades educativas

multimedia, caracterizadas por sus resultados atractivos y profesionales. Está orientada a crear

una comunidad de usuarios con vocación de aprender y enseñar divirtiéndose. Brinda diversas

posibilidades para que profesionales de la enseñanza puedan instalar en la plataforma su propio

espacio educativo online, donde llevar a otro nivel de participación las clases.

Área de conocimiento: Lenguaje

Nivel o grado de aplicación:2°

Datos de autor:

ADR formación Soluciones eLearning Enero 2010.

Enlace al repositorio donde se encuentra alojado el Red:

http://www.educaplay.com/

Descripción del red seleccionado:

Educaplay, es una plataforma web que le permite a los docentes crear diferentes tipos de

actividades educativas multimedia, mediante diferentes escenarios o actividades tales como

crucigramas, sopa de letras, adivinanzas, dictados, entre otras. Empleando las palabras de

(Torre)Educaplay

Está orientada a crear una comunidad de usuarios con vocación de aprender y enseñar

divirtiéndose, con posibilidades variadas para que profesionales de la enseñanza puedan instalar

en la plataforma su propio espacio educativo online, donde llevar a otro nivel de participación las

clases.

Características del red y posibilidades de uso:

El uso de Educaplay, es sencillo e intuitivo y contiene tutoriales multimedia que ayudan a quien

encuentre alguna dificultad en su uso la primera vez. Se trabaja en línea. Requerimientos

mínimos:

● Plugin de Flash (gratuito para descargar)

● Navegador de internet (Explorer, Firefox, Opera, Chrome, etcétera).

● Actividad atractiva y fácil de manejar.

● Se puede insertar imágenes y archivo de audio (para niños no lectores y personas con

discapacidad).

● No se necesita instalar ningún programa en el ordenador basta con el pluguin de Flash.

● Ofrece su contenido en tres idiomas: español, francés e inglés.

Esta aplicación permite crear distintos tipos de actividades interactivas con orientación educativa,

según las necesidades del proceso de enseñanza-aprendizaje, tales como: (Correa, s.f.)

● Adivinanzas.
● Completar.

● Crucigrama.

● Diálogo.

● Dictado.

● Ordenar letras.

● Ordenar palabras.

● Ordenar letras.

● Test.

● Mapas.

● Sopa.

● Video Quiz.

Limitaciones del red:

● Para la actividad del dictado es necesario tener micrófono y parlantes.

● Al ser un programa estándar, al momento del uso cualquier pequeño error del teclado le baja

puntos en el resultado final.

● Una vez que se descarga el recurso ya no se pueden modificar.

● Algunas actividades son limitadas en su uso.

Verificación de estándares en el red:

Los RED tienen unas “características de orden técnico y funcional, los estándares de los RED

permiten dar unas condiciones mínimas para que el recurso pueda ser funcionable y brindar

garantías para ser utilizado.

Es así como a continuación se realiza la verificación del RED seleccionado Educaplay:

 Es accesible ya que permite ser utilizado por los estudiantes que lo requieran, sin mayores

requisitos, acceso a internet, un link o ticket.

 Es un recurso abierto que permite ser modificado y utilizado por el docente según las

necesidades que requiera para complementar el proceso de enseñanza aprendizaje con sus

estudiantes.

 El docente y los estudiantes cuentan con un sin número de actividades disponibles en el

RED seleccionado, lo que permite que se disponga en cualquier momento de ellas.

 El Permite ser integrado en diferentes plataformas por la facilidad para ser exportado.

 El Posibilita diferentes niveles de complejidad, las actividades se pueden adaptar a

dificultades distintas y por medio de los retos que son agrupaciones de actividades

aumentar el nivel de dificultad.

 El Brinda la posibilidad de ser utilizado en la escuela, en diferentes escenarios, áreas de

formación y se convierte en excelente aliado en los distintos espacios de la escuela.

 El Solo con acceso a internet y desde cualquier dispositivo, el estudiante puede acceder al

RED y disfrutar de actividades creadas por el docente y miles dispuestas para ser

realizadas.

 El Permite ser utilizado al mismo tiempo por muchos estudiantes, permitiendo por medio

de actividades gamificadas la autonomía y la competencia.

Nombre del Red: 2. Computadores para educar.

Área de conocimiento: Lenguaje

Nivel o grado de aplicación:2°

Datos de autor: Ministerio de Educación Nacional, 2020.

Enlace al repositorio donde se encuentra alojado el Red:

https://contenidoseducativos.cpe.gov.co/#/

Descripción del red seleccionado:

Computadores para educar, son contenidos educativos digitales entregados por Computadores

para Educar. Estos han sido seleccionados en conjunto por el Ministerio de Educación Nacional.

Contribuyen de manera importante al fortalecimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Características del red y posibilidades de uso:

 Descripción del RED seleccionado

 Características del RED y posibilidades de uso.

Los Contenidos Educativos Digitales sirven para:

 Motivar y estimular a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

 Fortalecer y transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 Apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

 Integrar las TIC en los procesos educativos.

  Atender los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

 Generar control del proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes (Unesco).

Se pueden encontrar dos tipos de contenidos educativos digitales en Computadores para

Aprender, estos son:

 Contenidos Educativos: aquí los estudiantes y docentes podrán encontrar e-books,

vídeojuegos, plataformas educativas y herramientas multimedia para todas las áreas de

conocimiento y en su mayoría en offline.

 Recursos Docentes: aquí los docentes podrán encontrar plataformas educativas,

software y herramientas multimedia.

Limitaciones del red:

 No cuenta con un amplio número de actividades diversas para el área de lenguaje y

algunas se deben tomar de otro RED, como lo es Colombia aprende.

 Las instituciones Educativas que deseen solicitar los equipos, deben contar con una

serie de requisitos, para poder acceder a ellos.

Verificación de estándares en el red:

Computadores para educar, ofrece distintos contenidos tales como plataformas, software y

Multimedia. Los cuales contienen unas guías específicas que contienen:

Nombre del contenido.

Descripción.

Competencias o habilidades a desarrollar.

Tips para el uso.

Por otra parte, cuenta con diversas actividades divididas de acuerdo a las siguientes áreas de

aprendizaje:

Medio ambiente.

Lenguaje.

Tecnología.

Competencias ciudadanas.

Música.

Nombre del Red 3: Todos a aprender

Es una estrategia de formación y acompañamiento para los docentes que laboran en las

instituciones educativas oficiales en Colombia. Su principal objetivo es mejorar el aprendizaje de

los estudiantes del nivel de primaria en las áreas de lenguaje y matemáticas, y contribuir al

desarrollo integral de los alumnos del grado transición, por medio de prácticas pedagógicas a los

educadores.

Área de conocimiento: Lenguaje

Nivel o grado de aplicación:2°

Datos de autor:

Ministerio de Educación Nacional 2012

Enlace al repositorio donde se encuentra alojado el Red:

www.mineducacion.gov.co

Descripción del red seleccionado:

El programa plantea estrategias pedagógicas orientadas a fortalecer las actividades en el aula,

desarrollando herramientas apropiadas para la evaluación y a su vez el uso de

materiales educativos para los docentes y estudiantes, teniendo en cuenta estar acordes a los

ambientes de aprendizaje.

Este programa se ofrece en el campo virtual de Colombia Aprende, donde se puede encontrar

diversas actividades digitales que ayudan a fortalecer los diferentes contenidos teóricos

impartidos en el aula de clase.

Características del red y posibilidades de uso:

El uso del programa Todos a Aprender es sencillo ya que contiene una serie de tutoriales digitales

que explican su funcionamiento, se puede trabajar con libros, videos, e interactuar con

actividades digitales por medio de la plataforma Colombiaprende. Para ello es necesario.

Navegador de internet

Contiene videos educativos según el área a trabajar

Maneja todos los niveles desde el grado transición hasta quinto de primaria.

Limitaciones del red:

El programa solo está estructurado para los niveles de preescolar y primaria.

Solo lo ofrecen a los estudiantes de las instituciones oficiales de Colombia.

Tiene pocos contenidos o actividades digitales.

Verificación de estándares en el red:

El programa Todos a Aprender contiene diversas herramientas digitales que permiten abordar

diferentes temas para una mayor comprensión del aprendizaje

Hacen referencia a los criterios y parámetros de lo que todos los niños, niñas y jóvenes deben

saber y saber hacer en educación básica y media; los estándares establecen niveles esperados en

cada uno de los grupos de grados y áreas del conocimiento, por ejemplo:

 Fortalecer los procesos de planeación de aula.

 Fortalecer las estrategias para el seguimiento de aprendizaje de los estudiantes.

 Impulsar procesos de acompañamiento en aula entre pares.

 2. Descripción del modelo de evaluación.

Modelo Características Componentes Ventajas Desventajas

Herramienta Utilidad y Aspectos Se enfoca en los Costo total de la

de dimensión técnicos y de datos de aplicación.
evaluación comunicativa diseño grafico identificación del
de material y en sus
multimedia aspectos
didáctica de descriptivos
Martínez y Evaluación de Sistemas de Realiza una Observaciones que
col. (2002) aspectos ayuda valoración global el evaluador quiere
didácticos Optimización estructurada en aportar.
del proceso de calidad técnica
E-A
Evaluación de Motivación y Establece diversas
aspectos psico- atención posibilidades en la
pedagógicos interacción, la
navegación y las
actividades,
según la estructura
y el tipo de
material usado.

Figura 1: Descripción del Modelo de Evaluación.

Teniendo en cuenta la Herramienta de Evaluación de Multimedia Didáctica el cual ofrece a los

autores interesados diferentes medios para interactuar, navegar por la red y así utilizar las

actividades basándose en su estructura y el tipo de material con el cual se utilice.

Utilizando este modelo permite valorar y calificar de forma más objetiva según los criterios que

se tomara en cuenta para evaluar el aprendizaje de cada contenido digital.

Es por ello que se busca avanzar en el desarrollo de la educación y la formación, contribuyendo

en el aprendizaje ayudas pedagógicas que sean ajustadas por parte del docente, al estimular la

innovación de la metodología virtual en todas las aulas educativas. Además, este tipo de

evaluación permite tanto al educador como al educando una necesidad de cualificación

informática, fomentando entre ellos el descubrimiento y exploración de los saberes para poder

aprender lo que quiere y al ritmo necesario.

 3. Aplicación del modelo de evaluación a los RED seleccionados.

Tomando como referencia la Herramienta de evaluación de multimedia didáctica de

Martínez y col.(2002), se aplica el modelo de evaluación al 1 RED seleccionado

EDUCAPLAY, resumiendo en el cuadro desde las características relevantes de la

herramienta denominada: Ficha de Evaluación del Multimedia Didáctica.

DIMENSIONES ASPECTOS ALGUNAS CARACTERÍSTICAS

Identificación Nivel educativo o capacidades

Datos de del requeridaspara su uso. Edad de los

identificación y programa destinatarios.

análisis Tipos de Objetivos Conceptuales,

descriptivo procedimentales,
Tipos de Contenido
(utilidad y actitudinales.

dimensión Aspectos técnicos y Diseño de pantalla (Diseño – imagen -

comunicativa) dediseño grafico sonido

– texto-interfaz gráfica).
 Responden a: ¿qué enseñar?

¿Cómoenseñar? ¿Qué y cómo

evaluar?

Adecuación de los objetivos,

Objetivos
contenidos yactividades.
Contenidos
Integración de elementos
Actividades
teóricos yprácticos.
Evaluación
Organización de los contenidos.
Evaluación de Materiales
Calidad del contenido.
aspectos complementarios
Posibilidad de adaptación del programa a
didácticos Sistemas de
lasnecesidades de docentes y estudiantes
ayuda
Calidad de las actividades.
Optimización del
Necesidad de calificación en
proceso de E-A
informática del docente y/o alumno.

Los recursos favorecen el

descubrimiento, exploración.

El usuario puede elegir: secuencia lineal,

quéquiere aprender, cómo aprender.

Motivación y Relativas al contenido, diseño de

atención pantallas ycalidad técnica.

Concepción Para las operaciones cognitivas (observar,

Evaluación metodológica comparar, clasificar, retener, transferir)
de aspectos y que
 psico- operaciones exige y que permite el programa.

pedagógicos cognitivas

(dimensión Establece diversas posibilidades en la

comunicativa Nivel de interacción, la navegación y las

) interactividad actividades,

según la estructura y el tipo de

materialusado.

Creatividad: estimulación de procesos

Valores creativos y divergentes; sorpresa y

originalidad; ayuda a aprender de los

errores.

Aspectos Costos y rentabilidad Costo total de la aplicación.

económicos/ Distribuidor Apoyo técnico por el distribuidor.

distribución del

producto

Calidad Técnica Observaciones que el evaluador

Valoración Calidad Pedagógica quiereaportar.
Global Recomendaciones

Fuente: Martínez y col. Modificado por Cova y Arrieta (2008)

Tomando como referencia la Herramienta de evaluación de multimedia didáctica de

Martínez y col.(2002), se aplica el modelo de evaluación al 1 RED seleccionado,

Computadores para Educar, resumiendo en el cuadro desde las características relevantes de

la herramienta denominada: Ficha de Evaluación del Multimedia Didáctica.

DIMENSIONES ASPECTOS ALGUNAS CARACTERÍSTICAS

Identificación Nivel educativo o capacidades

Datos de del requeridaspara su uso. Edad de los

identificación y programa destinatarios.

análisis Tipos de Objetivos Conceptuales y

descriptivo procedimentales.
Tipos de Contenido
(utilidad y
Aspectos técnicos y Diseño de pantalla (Diseño – imagen –
dimensión
dediseño grafico sonido
comunicativa)
– texto-interfaz gráfica).

Responden a: ¿qué enseñar?

¿Cómoenseñar? ¿Qué y cómo

evaluar?

contenidos ya actividades.
Objetivos
Integración de elementos
Contenidos
teóricos y prácticos.
Actividades
Organización de los contenidos.
Evaluación
Calidad del contenido.
Evaluación de Materiales
Posibilidad de adaptación del programa a
aspectos complementarios
las necesidades de docentes y
didácticos Sistemas de
estudiantes.
 ayuda Calidad de las actividades se adaptan al

Optimización del nivel educativo de los estudiantes.

proceso de E-A Los recursos favorecen el

descubrimiento, exploración.

El usuario puede elegir los elementos que

puede extraer de otras plataformas.

Motivación y El contenido expuesto en la plataforma es

atención llamativo, es así como los estudiantes

fijan la atención en las actividades.

Evaluación Concepción Para las operaciones cognitivas (observar,

de aspectos metodológica comparar, clasificar, retener, transferir)

psico- y que

pedagógicos operaciones exige y que permite el programa.

(dimensión cognitivas

comunicativa Permite participar en las actividades de

) Nivel de manera activa, debido a su

interactividad interactividad.

Creatividad: estimulación de procesos

Valores creativos y divergentes; sorpresa y

originalidad; ayuda a aprender de los

errores.
 Aspectos Costos y rentabilidad Costo total de la aplicación.

económicos/ Distribuidor Apoyo técnico por el distribuidor.

distribución del

producto

Calidad Técnica Plantear actividades que permitan

Valoración Calidad Pedagógica abordar todas las áreas del

Global Recomendaciones conocimiento.

Fuente: Martínez y col. Modificado por Cova y Arrieta (2008)

Teniendo en cuenta la aplicación del modelo de evaluación al RED Computadores para Educar,

se puede mencionar que es un Recurso Educativo que ofrece diversas herramientas que

contribuyen de manera significativa al proceso educativo. Sin embargo, al realizar una valoración

global se pueden proponer las siguientes mejoras pedagógicas y tecnológicas:

 Ofrecer una amplia gama de actividades teniendo en cuenta el área a abordar, ya que en

ocasiones se debe ir a otras plataformas como lo es Colombia Aprende.

 Las actividades propuestas deberían abordar todas las áreas del conocimiento.

 El RED podría presentar los recursos y herramientas de acuerdo a nivel educativo. Ya que

lo hace de manera generalizada.

Fuente: Modelo Herramienta de Evaluación de Multimedia Didáctica de Martínez y Col

(2002)

Todos a aprender es una estrategia que busca formar y acompañar a los docentes que laboran

en las diferentes instituciones educativas oficiales de Colombia, dicho programa fue creado
alrededor del 2012 siendo financiado y coordinado por el MEN con apoyo de las secretarias

de educación que son certificadas. Su principal objetivo es mejorar el aprendizaje de los

estudiantes de los niveles de preescolar y básica primaria en las áreas de lenguaje y

matemáticas.

Teniendo en cuenta lo anterior el modelo herramienta de evaluación de multimedia didáctica

de Martínez y Col 2002 es una estrategia pedagógica que nos permite analizar y evaluar el

material pedagógico que se puede encontrar en una red en este caso Todos a aprender ya que

nos permite integrarlo en los diferentes niveles educativos para así determinar cómo esta

diseñadas las actividades y son idóneas para los estudiantes puesto que pretende cuestionar lo

que se está enseñando, como se está enseñando y como se evalúa, de esta manera el

estudiante pueda interactuar de una manera más amplia y flexible. Una propuesta para

mejorar seria implementar más actividades digitales puesto que la mayoría se desarrollan por

medio de textos impresos.

Parte II. Enlace del video: justificación e importancia del modelo de evaluación

seleccionado.

Link: https://youtu.be/JTju0xK0Hu0
 Conclusiones

Actualmente se han implementado una serie de recursos educativos digitales que buscan ampliar

y mejorar la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, a medida que avanzan dichas

plataformas deben estar diseñadas acordes a las necesidades de los destinarios,

es por ello que se han creado diversos modelos evaluativos que pretende que la educación sea de

calidad.

El modelo Herramienta de Evaluación de Multimedia Didáctica de Martínez y Col (2002)

utilizado para evaluar los tres Red seleccionado permite analizar cómo está estructurado,

diseñado y el tipo de enseñanza que tiene hacia el beneficio de los educandos.

Según Pinto M. et al (2012), La aplicación cada vez más generalizada de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (TIC) al ámbito educativo (TICE) está facilitando la renovación

de los métodos pedagógicos y educativos, y la potenciación de nuevos entornos de enseñanza-

aprendizaje concebidos como espacios abiertos, flexibles, interactivos y dinámicos, donde se

integran de manera coherente todos los elementos que componen estas comunidades virtuales de

aprendizaje.
 Referencias bibliográficas

Contenidos para educar, (2017), Portal Único del Estado Colombiano:

https://www.computadoresparaeducar.gov.co/publicaciones/74/contenidos-para-educar/

Cova, A., Arrieta, X. y Aular de Durán, J. (2008). Revisión de modelos para evaluación de software

educativos. Revista Electrónica de Estudios Telemáticos,

7(1). https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2954394.pdf.

Pinto, M., Gómez-Camarero, C., y Fernández-Ramos, A. (2012). Los recursos educativos

electrónicos: perspectivas y herramientas de evaluación. Perspectivas em ciência da

informação, 17(3), 82-99. https://www.scielo.br/pdf/pci/v17n3/a07v17n3.

Tabares Morales, V., Duque Méndez, N.D. y Ovalle Carranza, D.A. (2017). Modelo por capas

para evaluación de la calidad de objetos de aprendizaje en repositorios. Revista

Electrónica de Investigación Educativa, 19(3), 33-

48. http://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v19n3/1607-4041-redie-19-03-00033.pdf.

Programa todos Aprender, (2022), Programa Todos a Aprender del Ministerio de Educación

Nacional (COLOMBIA)

https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_2.pdf