Nombre: Dylan Hernandez Temix

Nombre oficial de la escuela: Bachillerato de Veracruz

Nombre de la maestra: Asela Suzette Ruiz Ojeda

Tema: Plataformas Educativas

Grado y grupo: 2ºD

Fecha: 13/03/2022
 Jueves
Etica
24. Marzo. 2022

Tenemos la posibilidad de usar diferentes herramientas que nos brindan las novedosas tecnologías; herramientas que nos
permanecen modificando los procesos de enseñanza-aprendizaje. En la actualidad, hemos pasado de utilizar internet como
una fuente de información a un recurso profesor imprescindible en el aula. Las plataformas son aplicables tanto a la
educación presencial como a distancia siendo un enorme recurso didáctico que enriquece el proceso de educación
aprendizaje y permite la evaluación continua del alumno. Hay que tener clara la idea de que ellas solas no sirven para
cambiar la relación entre profesor y alumno, ni de los alumnos con las asignaturas. Lo que sí cambia es la organización de
espacios y tiempos, pues en general el acceso a estos contenidos se puede hacer desde cualquier lugar y a cualquier hora.

El funcionamiento de las plataformas se orienta a dar servicio a cuatro perfiles de usuario: administradores de centro,
padres, alumnos y profesores. Cada uno de estos perfiles está identificado mediante un nombre de usuario y una contraseña,
a través de los cuales se accede a la plataforma. Esta estructura de funcionamiento supone la creación de un espacio de
trabajo e interacción cerrado y controlado. Para lograr llevar a cabo las funcionalidades que se espera de ellas, las
plataformas tienen que poseer unas aplicaciones mínimas, que tienen la posibilidad de agrupar en:

o Herramientas de administración de contenidos, que permiten al maestro colocar a disposición del estudiante información a modo
de archivos (que tienen la posibilidad de tener diversos formatos: pdf, xls, doc, txt, HTML …) organizados por medio de diversos
directorios y carpetas.
o Herramientas de comunicación y participación, como foros de debate y trueque de información, aulas de chat, mensajería interna
del curso con posibilidad de mandar mensajes particulares y/o grupales.
o Herramientas de seguimiento y evaluación, como formularios editables por el maestro para evaluación del estudiante y de
autoevaluación para los mismos, labores, informes de la actividad de cada estudiante, planillas de calificación…
o Herramientas de gestión y asignación de roles. Se hace principalmente por medio de autentificación con nombre de cliente y
contraseña para usuarios registrados.
o Herramientas complementarias, como portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso, foros.
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Plataformas de software libre:

Tal cual, es que se implementó la comunicación de la plataforma Moodle con recursos en forma directa, la red social Twitter en
pos de mejorar la relación con los estudiantes usuarios de la plataforma educativa y el sistema de gestión de estudiantes SIU-
Guaraní.

o Moodle: Es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los
educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS
(Learning Management System).
o Claroline: Es una plataforma y trabajo viertual (Elearning y eWorking) de código abierto (open source) que permite a
los formadores construir eficaces cursos online y gestionar las actividades de aprendizaje y colaboración en la web.
o Dokeos: Es un entorno de e-learning y una aplicación de administración de contenidos de cursos y también una
herramienta de colaboración. Es software libre y puede ser usado como un sistema de gestión de contenido (CMS) para
educación y educadores. Esta característica para administrar contenidos incluye distribución de contenidos, calendario, proceso
de entrenamiento, chat en texto, audio y video, administración de pruebas y guardado de registros.
o ATutor: Es un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje, Learning Content Management Sistema de Código
abierto basado en la Web y diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad. Los administradores pueden instalar
o actualizar ATutor en minutos. Los educadores pueden rápidamente ensamblar, empaquetar y redistribuir contenido
educativo, y llevar a cabo sus clases online. Los estudiantes pueden aprender en un entorno de aprendizaje adaptativo.

Plataformas de desarrollo propio:

El trabajo que se muestra tiene como fin caracterizar las plataformas de aprendizaje más usadas, con base en un estudio de carácter
documental desde la bibliografía más vigente Los resultados del estudio pusieron de manifiesto que las plataformas gratuitas de
código abierto son las más usadas y aunque las plataformas analizadas cumplen todas con los requerimientos básicos que justifican
su inclusión en el proceso docente, existió cierta unanimidad a la hora de seleccionar por los docentes e instituciones.

o Khan Academy : Khan Academy le permite aprender casi cualquier cosa de forma gratuita.
o Edmodo: Es una plataforma que facilita la comunicación y la interacción al complementarse con una clase de tipo
presencial, forma un ambiente propicio de aprendizaje donde los usuarios pueden ser Directivos, Docentes, Estudiantes e
incluso los padres de familia.
o Moodle: Moodle es un Aula virtual de las mas preferidas y utilizadas en múltiples ámbitos. Es un paquete de software
para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet que brinda soporte a los profesores para la creación de sus clases y
en diferentes modalidades ya sea en apoyo presencial, a distancia o mixta, el profesor puede abrir foros, dejar tareas,
examenes, dosificar temas, subir videos, cuestionarios, etc..
o Duolingo: Con Duolingo aprende un idioma gratis y diviertete
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Plataformas educativas de uso comercial:

Convencionalmente, las instituciones que dan enseñanza por medio de la Red han tendido al uso de plataformas educativas (learning
management systems, o LMS) que dan al estudiante una gama los diversos estudios presentan un mercado precisamente inclinado al uso
de esta clase de adversario con base en un desarrollo de código abierto, cabría aguardar que el escenario del futuro tendiese a una situación
de isomorfismo con el ámbito normativo, en el cual predominan cada vez más herramientas de tipo abierto caracterizadas por una total
libertad de funcionalidades.

o FirstClass: Es una aplicación cliente/servidor colaborativa (groupware), de correo electrónico, conferencias en línea, servicios
de voz/fax, y sistema de tablón de anuncios, para sistemas operativos Windows, Macintosh y Linux.
o WebCT: (Web Course Tools, o Herramientas para Cursos Web) es un sistema comercial de aprendizaje virtual online, el cual es
usado principalmente por instituciones educativas para el aprendizaje a través de Internet. La flexibilidad de las herramientas para
el diseño de clases hace este entorno muy atractivo tanto para principiantes como usuarios experimentados en la creación de cursos
en línea. Los instructores pueden añadir a sus cursos WebCT varias herramientas interactivas tales como: tableros de discusión o
foros, sistemas de correos electrónicos, conversaciones en vivo (chats), contenido en formato de páginas web, archivos PDF entre otros.
o eCollege: es adquirida por el grupo de educación Pearson Educación, una compañía proveedora de contenidos impresos y
electrónicos en ambientes físicos.
o Blackboard: administra aprendizaje en línea (e-learning), procesamiento de transacciones, comercio electrónico (e-
commerce), y manejo de comunidades en línea (online).

El uso de plataformas ofrece muchas ventajas en el apoyo de la enseñanza presencial que llevan a mejorar los resultados que se obtienen a
través de los métodos de enseñanza tradicionales. Igualmente, no se puede dejar de mencionar que esto a su vez acarrea ventajas y
desventajas como pueden ser:

Ventajas: 1 Fomento de la comunicación profesor/estudiante a través del transcurso de las clases por medio del campus, un canal de
comunicación más fluido y constante en cualquier momento. 2 Capacitación flexible y económica. 3 Combina el poder de internet con las
herramientas tecnológicas. 4 Facilidad para el acceso a la información, incluyendo actividades, seguimiento de los estudiantes, chats,
consultas, materiales, etc. Desarrollo de habilidades y competencias permitiendo el buen uso de las herramientas que se ofrecen.

Desventajas: 1 Mayor esfuerzo y tiempo de dedicación por parte de docente ya que los contenidos deben estar actualizados constantemente.
2 Necesidad de contar con estudiantes motivados. 3 El acceso a los medios informáticos y la brecha informática; se debe acceder
permanentemente y estar capacitados para el uso de las herramientas que provee cada una de las plataformas.
 Referencias bibliográficas:
1. Díaz, S. (s/f). PLATAFORMAS EDUCATIVAS, UN ENTORNO PARA PROFESORES Y ALUMNOS.
Ccoo.es. Recuperado el 24 de marzo de 2022, de
https://feandalucia.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd4921.pdf

2. Díaz, F. J., Schiavoni, M. A., Osorio, M. A., Amadeo, A. P., & Charnelli, M. E. (2012). Integración
de plataformas virtuales de aprendizaje, redes sociales y sistemas académicos basados en
Software Libre. X Simposio sobre la Sociedad de la Información (SSI 2012) (XLI JAIIO, La Plata, 27
al 31 de agosto de 2012).
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/124722

3. Dra. Anayda Fernández Naranjo,I MsC. Miguel Rivero LópezII. (2014). Las plataformas de
aprendizajes, una alternativa a tener en cuenta en el proceso de enseñanza aprendizaje. SciELO,
volumen 6, 207.

4. Dans, E. (2009). Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura. RUSC

Universities and Knowledge Society Journal, 6(1), 9.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2938410

5. Aparicio, J. L. E. P. (2016). Plataformas educativas digitales en el proceso de aprendizaje

universitario: Foros virtuales, componentes operacionales y condiciones críticas. Hipertexto.

6. Plataformas Virtuales Educativas. (s/f). Edu.mx. Recuperado el 24 de marzo de 2022, de

https://sitio.cbtis271plus.edu.mx/plataformas-virtuales-educativas/

7. Perfil, V. (2017, mayo 1). TIPOS DE PLATAFORMAS VIRTUALES. Blogspot.com.

http://edilsmedinawed20.blogspot.com/2017/05/tipos-de-plataformas-virtuales_1.html

8. (S/f). Edu.ar. Recuperado el 24 de marzo de 2022, de

http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/61390/Documento_completo__.pdf-
PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y