LICENCIATURA EN ENFERMERÍA.

CARPETA GENERAL CUIDADOS DE

ENFERMERÍA EN EL CRECIMIENTO Y

DESARROLLO DEL ESCOLAR Y

ADOLESCENTE

ALONDRA CHAVEZ RESENDIZ

GRUPO 03

[Fecha]
1
 INSTITUTO G MOSTICO DE

MÉXICO

MINERAL DE REFORMA

ALONDRA CHAVEZ RESENDIZ

PROFESOR

RAMÍREZ CORTES, RAÚL

25 DE JUNIO 2022

[Fecha]
2
OBJETIVO:

Aplicar y evaluar las intervenciones de enfermería en el proceso de crecimiento y

desarrollo entre el recién nacido, lactante, preescolar y escolar, sano y enfermo,
elaborando planes de cuidados de enfermería para la atención del paciente
pediátrico.

UNIDADES TEMATICAS

UNIDAD I

PROCESOS BÁSICOS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL

RECIÉN NACIDO, LACTANTE Y PREESCOLAR

Perfil epidemiológico

Procesos básicos de crecimiento y desarrollo

Lactante menos por esferas del desarrollo

Lactante mayor por esferas del desarrollo

Preescolar por esferas del desarrollo

Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

Teoría del desarrollo psicosexual de Freud

UNIDAD II

CARACTERÍSTICAS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL

RECIÉN NACIDO, LACTANTE Y PREESCOLAR SANO

Maduración inmunitaria

[Fecha]
3
 Cartilla nacional de vacunación

Enfermedades prevenibles por vacunación

Prevención de las enfermedades diarreicas

Prevención de las infecciones respiratorias agudas

Prevención de accidentes

Control de la nutrición, el crecimiento y el desarrollo de los niños menores de 5

años

Derechos del niño

Planes de cuidado de enfermería para la atención del paciente pediátrico sano

Evaluación antropométrica del paciente pediátrico

Valoración clínica del paciente pediátrico

Cuidado inmediatos y mediatos al recién nacido

Valoración de reflejos neurológicos al recién nacido

Manejo del neonato en:

Cuna Incubadora

Fototerapia Cuna de calor radiante

Realización de la técnica de alimentación con sonda nasogástrica, orogástrica y

gastrostomía

Realización de lavado gástrico

Baño de artesa y cambio de ropa al recién nacido

Baño y cambio de ropa al lactante

Baño de regadera y cambio de ropa al preescolar

[Fecha]
4
 Preparación y administración de vida suero oral Esquema de hidratación A, B Y
C del paciente Instalación, fijación y cuidados del catéter venosos periférico corto

Cuidados del catéter venoso periférico mediano

Cuidados del catéter venoso central de inserción periférica y catéter venoso

central

UNIDAD III

PROCESOS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL RECIÉN NACIDO,

LACTANTE Y PREESCOLAR ENFERMO

Malformaciones congénitas

Hernia de bochdaleck

Gastrosquisis

Onfalocele

Atresia Intestinal

Osteosarcoma

Persistencia del conducto arterioso

Trata logia de Fallot

Hidrocefalia

Meningocele

Mielomeningocele

Lupus eritematoso sistémico

Proceso hipoxico-isquemico en el periodo perinatal

Lactancia fisiológica y patológica en periodo neonatal

Procesos infecciosos en el periodo perinatal Hipotiroidismo congénito

[Fecha]
5
 Principales infecciones en el periodo infantil

Principales infecciones gastrointestinales en el periodo infantil

Deshidratación en el periodo infantil

Anemia infantil

Traumatismo craneoencefálico en el periodo infantil

Clasificación de fractura

Fractura de clavícula, cubito y radio en el periodo infantil

Fractura de tibia y peroné en el periodo infantil

Quemaduras en el periodo en el periodo infantil

Maltrato infantil

Envenenamiento accidental en el periodo infantil

Choqué séptico y cardiogénico en el periodo infantil

Planes de cuidado de enfermería para la atención del paciente pediátrico enfermo

[Fecha]
6
[Fecha]
7
[Fecha]
8
 TEORÍAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE SIGMUND
FREUD

La psicoanalista iniciada por Sigmund Freud hace más de 100 años unas de las
principales influenzas de la cultura occidental contemporánea.

Sus teorías sobre el funcionamiento del inconsciente han servido como influencia
en muchas áreas de las humanidades y el arte, no es menos cierto que buena
parte de sus planteamientos tiene que ver el arte, no es menos cierto que buena
parte de sus planeamientos tiene que ver con la sexualidad humana. Las teorías
del desarrollo psicosexual con sus distintas etapas es la plasmación de esta idea,
y es por eso por lo que histórica mente ha recibido muchas atenciones

Descubrió cómo la personalidad se desarrolla a lo largo de la infancia. Es una de

las teorías mejor conocidas de la psicología a lo largo de la infancia, aunque
también es la más importante.

Freud creía que la personalidad de desarrollo a través de una serie de etapas en

la infancia en las que las energías o impulsos que buscan el placer de la
identificación se enfocan a ciertas zonas erógenas. Estas energías psicosexuales,
o libido, la descubrió como fuerza impulsora detrás de la conducta.

Las fases pulsionales del desarrollo psicosexual

Desde la teoría Psicosexual del desarrollo de la personalidad se entiende que la

historia pasada de cada persona determina el modo en el que, modelada la
relación de poder entre las estructuras inconsistentes de individuo, por un lado, las
estructuras que luchan por no expresar estos elementos que pertenecen fuera de
la consciencia, por el otro.

Así, la manera de comportarse de una persona dependerá del modo en qué haya
afrontado las diferentes etapas de desarrollo psicosexual y los retos
característicos de cada fase

[Fecha]
9
 Como para el padre del psicoanálisis la libido es asumida como el principal tipo
de energía que mueve a las personas, estos retos y conflictos de cada fase de
maduración tendrán una vinculación más o menos velada con su manera de
experimentar la sexualidad (entendida en un sentido muy amplio en el que
participan todo tipo de simbolismos). Según la teoría freudiana, las etapas de
desarrollo psicosexual.
La Teorías psicoanalítica:

Surge de la personalidad se establece general mente a la edad del 5 año; que las
primeras experiencias juegan un papel importante en el desarrollo de la
personalidad y siguen influyendo en el comportamiento más adelante durante la
vida.

Para Freud, la infancia de una etapa crucial en la que se da forma a nuestra

personalidad y comportamiento como adulto. Consideraba el desarrollo como un
proceso discontinuo, creía que cada uno de nosotros debe pasar por una serie de
etapas durante la infancia, las llamadas Etapas psicosexuales.

Si estas etapas Psicosexuales se completan con éxito, el resultado de una

personalidad sana. Si debido a algún problema no se resuelve en su momento, a
parecen las llamadas “fijones” Una fijación es un foco persistente en una etapa
psicosexual anterior. Hasta que el conflicto no se disuelve, el individuo seguirá
estando “atascados” en esta etapa. Ejemplo:

Una persona que está fijada en la fase oral puede ser demasiado dependiente de
los demás y puede buscar la estimación oral a través de fumar, bebe, o cenar.

Según Freud:

Los impulsos de placer los niños (que se rigen por ello o el). Se encuentra en un
área diferente del cuerpo llamados una zona erógena, en cada una de las 5
etapas del desarrollo: orea, anal, fálica de latencia y genital.

[Fecha]
10
 LA FASE ORAL:

La etapa oral:
ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida o de edad de o a 1 año
zona erógena (boca) en ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las
demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que
se busca el placer. También es la boca una de las principales zonas del cuerpo a
la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto explicaría la propensión de
los más pequeños a intentar "morderlo" todo.
Si se impide tajantemente que los bebés utilicen su boca para satisfacerse, esto
podría producir un bloqueo que haría que ciertos problemas quedasen fijados en
el inconsciente (siempre según Freud).
Durante la fase oral las actividades relacionadas con la alimentación como la
succión y la masticación son unas de las más importantes.
La principal fuente de interés del bebé se realiza a través de la boca, que es de
vital importancia para la eliminación, pero además el niño a través de ella obtiene
placer gracias a actividades satisfactorias, como la degustación y la succión D
debido a que él bebe es total mente dependiente de los cuidados (que son los
responsables de su alimentación) el pequeño también desarrolla un sentido de
confianza y comodidad a través de esta estimulación.
El conflicto principal en etapas:
El niño pasa a ser menor dependiente de sus cuidadores y pierde las
gratificaciones que obtenía con la succión. Si la fijación se produce en esta etapa,
Freud creía que el individuo tendría problemas con la dependencia o la
agresión

[Fecha]
11
LA FASE ANAL DE 1 A 3 AÑOS ZONA
ERÓGENA ESFÍNTERRES.

Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y

hasta los 3 años. Se trapa de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter
en la defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la
sexualidad.
Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que ver
con la acumulación y con el gasto, vinculadas con el espíritu ahorrador y la
disciplina en el primer caso, y con la desorganización y el derroche de recursos en
el segundo. Sin embargo, según el padre del psicoanálisis, estas dinámicas de
gasto y ahorro no se expresarían sola o principalmente a través de la gestión del
dinero.
Objetivo de la libido se hallaba en lograr el control de los movientes del intestino y
la vejiga. El conflicto importante en esta etapa es el control de esfínteres: el
niño tiene que aprender a controlar sus necesidades corporales. El desarrollo de
este control conduce a una sensación de logro y la independencia.

Es un éxito en esta etapa depende de la forma en que los padres se acercan a

esfínteres. Los padres que utilizan la alabanza y la capaces y productivos
alabanza y la recompensa por usar inodoro en el momento apropiado fomentan
resultados positivos y ayudan a los niños a sentirse.

Sin embargo, no todos los padres proporcionan el apoyo y el estímulo que los
niños necesitan durante la etapa. Algunos padres castigan, ridiculizan o incluso
avergüenza a un niño cuando tiene accidentes.

Para esta respuesta parentales inadecuada pueden dar a lugar a resultados

negativos. Silos padres toman el enfoque demasiado indulgente en esta etapa,

[Fecha]
12
 podría desarrollarse una modalidad anal expulsiva, que se traduce en una
persona adulta.

Desordenada, derrochada y destruida. Si los padres son demasiados estrictos o

empiezan el control de esfínteres demasiado pronto, se genera una personalidad
anal retentiva, que se traduce en un individuo demasiado rígido, ordenado y
obsesivo.

LA FASE FÁLICA DE EDAD 3 A 6 AÑOS ZONA

ERÓGENAS GENITALES

Esta fase pulsación duraría entre los 3 y 6 años, y su zona erógena asociada es la
de los genitales. De este modo, la principal sensacional placentera sería la de
orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las
diferencias entre hombre y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes
disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en interese, modos de ser y
de vestir.

Además, Freud relacionó esta fase con la aparición del “complejo de Edipo”, en el
que los niños varones sienten atracciones hacia la persona que ejerce el rol de
madre y sienten celos y miedo hacia la persona que ejerce el rol del padre, En
cuanto las niñas que pasan esta etapa del desarrollo psicosexual Freud “adató
ligera mente la idea con complejo de Edipo para que églogas a estas, a pesar de
que el concepto había sido desarrollado para que cobrarse sentido principal mente
en los varones.

Durante esta etapa fálica, el enfoque principal de la libido se centra en los

genitales. A esta edad los niño y niñas empiezan a descubrir las diferencias entre
hombre y mujeres.

[Fecha]
13
Freud creía que los niños comienzan a ver a sus padres como un rival por el
efecto de la madre. El complejo de Edipo describe estos sentimientos de querer
poseer la madre y el deseo de realizar al padre. Sin embargo, el niño también
teme que será sentimientos, a este miedo Freud lo llamo Angustia de
castración.

El complejo de Electra se ha utilizado para describir estas mismas sensaciones

experimentadas por las niñas. Freud, sin embargo, creía que las niñas por su
parte experimentan la evidencia del pene.

Con el tiempo, el niño varón comienza a identificar el padre del mismo sexo como
un medio para poseer indirecta mente a la madre. Para las niñas, sin embargo,
Freud creía que la envidia del pene nunca se resuelve total mente y que todas las
mujeres siguen teniendo una fijación en esta etapa.

PERIODO DE LATENCIA DE EDADES DE 6 A 12 AÑOS ZONA

ERÓNA: NINGUNA (SENTIMIENTOS SEXUALES INACTIVOS

Esta fase empieza hacia los 6 años y se

extiende hasta el inicio de la pubertad. La etapa de latencia se caracteriza por no
tener una zona erógena concreta asociada y, en general, por representar una
congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los
niños, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es por
eso por lo que Freud describía esta fase como una en la que la sexualidad queda
más camuflada que en las anteriores.

[Fecha]
14
 La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza
relacionada con la sexualidad.

FASE GENIAL DE 12 HASTA LA MUERTE ZONA ERÓGENA:

MADURACIÓN DE LOS INTERESE SEXUALES.

La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está

relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia. Además,
en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se
vuelve tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas
anteriores.
La zona erógena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los
genitales, pero a diferencia de lo que ocurre en la fase fálica, aquí ya se han
desarrollado las competencias necesarias para expresar la sexualidad a través de
vínculos de unión de carácter más abstracto y simbólico que tienen que ver con el

[Fecha]
15
 consenso y el apego con otras personas. Es el nacimiento de la sexualidad
adulta, en contraposición a otra ligada solo a las simples gratificaciones
instantáneas y obtenidas mediante actividades estereotípicas.
Durante la etapa final del desarrollo psicosexual, el individuo desarrolla un fuerte
interés hacia el sexo y las relaciones sexuales. Esta etapa comienza en la
pubertad, pero dura el resto de la vida de una persona.

En las primeras etapas descritas por Freud la atención se centraba únicamente en

las necesidades individuales. En esta etapa crece al fin el interés por el bienestar
de los demás. Si las demás etapas se han completado con éxito, el individuo debe
estar ahora bien equilibrado, cálido, y el cuidado. El objetivo de esta etapa es
establecer un equilibrio entre las diversas áreas de la vida.

Conclusión:

Es importe conocer las consecuencias que tiene un menor, durante su etapa

medir las consecuencias que el que podría pasar a no ver que siendo por una
bacteria puede destruir una vida tan valiosa y que estar en espera de nueve
meses debemos de cuidar todas esas acepciones para dar un estilo de vida al
menor y cuidando su estado emocional desde que tiene uso de razón y así
podemos decir que tiene una vida saludable.

Referencias bibliográficas:
 Bullock, A., Trombley, S. (1999) The New Fontana Dictionary of Modern
Thought. Londres: Harper Collins.
 Grunbaum, A. (1985). The foundations of Psicoanálisis: a philosophical
critique. Berkeley: Universito of California Presos.
 Quiñonez, J.M. (2005). Reading Freud. A Cronológica Exploración of
Freud Ratings. Nueva York: Routledge.

[Fecha]
16
 SISTEMA INMUNE DEL RECIÉN
NACIDO

Este tiene un componente innato, y otro adquirido que requiere de exposición

a microbios y ayuda de la madre para desarrollarse
El sistema inmune es una barrera biológica excelente, pues protege al cuerpo
de diversas patologías, sin importar los patógenos que las causen.
 Si bien existen componentes de este mecanismo que vienen integrados desde
el nacimiento del ser humano, muchos otros se perfeccionan a base de prueba
y error.
“Un conjunto de estructuras y procesos biológicos en el interior de un
organismo que le permiten mantener la homeostasis o equilibrio interno
frente a agresiones externas, ya sean de naturaleza biológica (agentes
patógenos) o fisicoquímicas (como contaminantes o radiaciones), e
internas (por ejemplo, células cancerosas).” 

En general dichos mecanismos están condicionados por muchos

factores:

[Fecha]
17
  Algunos intrínsecos al ser humano, como pueden ser la edad,
enfermedades asociadas, etcétera; y otros extrínsecos:
tales como la temperatura o la localización geográfica del individuo.

 El sistema inmunitario agrupa las estructuras y procesos biológicos que se

encargan de defender el organismo frente a los agentes patógenos.
 Entrando en materia, para entender el mecanismo de defensa del recién
nacido, es necesario esclarecer que existen dos tipos de inmunidad
en el ser humano.

LA INMUNIDAD INNATA
 Es un componente de los mecanismos de defensas que toda persona presenta
desde su nacimiento.
Se encarga:
De atacar a todos los agentes patógenos de manera indistinta.
No es un mecanismo específico, por lo que actúa de manera general y no
otorga al huésped inmunidad a largo plazo.
La inflamación o la tos son:
claros ejemplos de ello, ya que se producen de forma independiente
del patógeno. Por eso, los recién nacidos llegan al mundo con esta
inmunidad ya integrada.

[Fecha]
18
 INMUNIDAD ADQUIRIDA
Se compone de células y sistemas específicos, con la única misión de acabar
con patógenos. Aquí entran en juego los anticuerpos, pues reconocen a la
amenaza, la destruyen y generan una tolerancia a largo plazo ante ella.
 Este mecanismo se perfecciona a base de exposición a
amenazas; por ello, los bebés presentan uno mucho menos sofisticado
que un individuo adulto.

SISTEMA INMUNE DEL RECIÉN NACIDO

Como hemos podido ver, el neonato presentará una inmunidad innata
preestablecida relativamente eficaz, y una adquirida que requiere de mucha
práctica y exposición para alcanzar un funcionamiento adecuado.

Artículos científicos señalan que, durante la vida dentro del útero materno, el

feto está protegido por el sistema inmune de la madre, por lo que no necesita
uno operativo para sí mismo.

LA VIDA DENTRO DEL ÚTERO

El feto se desarrolla en un entorno estéril, pero no exento a exposiciones de
microorganismos de forma excepcional, pues algunos pueden alcanzar el
medio interno durante la gestación. Esto es muy importante, ya que así
comienzan ciertos episodios que favorecen una inmunidad adquirida antes de
que el neonato llegue a un mundo lleno de gérmenes.

El sistema innato se va desarrollando con el crecimiento del bebé, pero

también la madre aporta inmunoglobulinas sanguíneas propias que, por
mecanismos complejos, llegan al feto. Se puede concluir que el sistema
inmune del recién nacido es producto de dos factores:
 La maduración de los órganos encargados de generar
respuestas, tales como el hígado, el timo y el bazo.

[Fecha]
19
  La transmisión materna de componentes inmunológicos que
le preparan para la salida al mundo exterior.
Así pues, una vez llega el recién nacido al mundo, este presenta un sistema
inmune completo, pero inmaduro. Debido a esto, los primeros meses de
vida son cruciales para la supervivencia del bebé, y por ello, en países de
ingresos bajos, la tasa de mortalidad puede llegar a colocarse en  200
defunciones por cada 1000 recién nacidos.

El sistema inmune del recién nacido es completo, pero inmaduro. Por eso, la
alimentación y los cuidados durante los primeros años son determinantes para
desarrollar sus defensas.

La vida fuera del útero y la importancia de la leche. El bebé no puede afrontar solo
el desafío de hacer frente a una infinidad de microorganismos de golpe. Por ello,
la leche materna es esencial para su salud, ya que este líquido contiene
anticuerpos y células de la madre.
Artículos de revisión científica calculan que, en el calostro, la leche que se
produce en las primeras etapas, se transmiten 3 x 10^6 leucocitos por mL de
leche, células muy importantes para la respuesta inmune. También se
aportan linfocitos T y linfocitos B.

[Fecha]
20
 Así pues, la leche podría considerarse la primera transferencia de inmunidad
pasiva extrauterina en el recién nacido. Estos componentes otorgan al bebé una
mayor resistencia ante enfermedades respiratorias y digestivas.
Como hemos podido ver, el bebé requiere de exposición a diversos
microorganismos para desarrollar su inmunidad adquirida, pero no está
completamente desprotegido. El bebé nace con un sistema innato desarrollado, y
la madre le ayuda, tanto desde el útero como con la leche materna, a perfeccionar
sus respuestas inmunes durante los primeros meses de vida.
Antes de terminar, es necesario hacer una mención especial a las vacunas. Estas
son necesarias para que el sistema inmune adquirido del bebé aprenda a
identificar los patógenos, y consiga destruirlos de forma segura. 

Por lo tanto, es primordial seguir un calendario de vacunación adecuado, ya que

este es la clave de la supervivencia neonatal junto con los mecanismos antes
expuestos.

Conclusión:

Yo considero, que toda mujer debe checarse con estudios, aunque sea cada año
que verifique si su estado de salud es bueno para procrear hijos de ahí de pende
que él bebe salga bien de su inmunización, pero hay mujeres que no llevan bien
su proceso de salid como lo lleva, por eso hoy en día el 80% de bebes nacen con
alguna situación, o malformación ya hablando de todos los aspectos,

Se debe de llevar una buena alimentación en el proceso de embarazo y tener una

buena salud para que hoy en día los niños estén sanos y nunca de su vida tengan
alguna situación con su estado de salud.

[Fecha]
21
[Fecha]
22
[Fecha]
23
[Fecha]
24
[Fecha]
25
[Fecha]
26
[Fecha]
27
[Fecha]
28
[Fecha]
29
[Fecha]
30
[Fecha]
31
[Fecha]
32
[Fecha]
33
[Fecha]
34
[Fecha]
35
[Fecha]
36
[Fecha]
37
[Fecha]
38
[Fecha]
39
[Fecha]
40