Desarrollo Psicosexual: Definición, Teoría, Etapas Y Criticas.

El desarrollo psicosexual es una importante teoría del desarrollo, que sugiere que los humanos se comportan
como lo hacen porque constantemente buscan placer, durante diferentes períodos o etapas de la vida, los tipos
de placer que busca una persona cambiarán.

Cada cambio en la ubicación del cuerpo donde la persona encuentra placer representa una etapa en el desarrollo
psicosexual. Hay un total de cinco etapas; cuatro de ellos son nombrados por la parte primaria del cuerpo de la
cual una persona obtiene placer durante un tiempo dado en la vida.

¿Qué es el desarrollo psicosexual?

El desarrollo psicosexual fue una teoría creada por el famoso psicoanalista Sigmund Freud, en donde describió
cómo la personalidad se desarrolló a lo largo de la infancia, si bien la teoría es bien conocida en psicología,
siempre ha sido bastante controvertida, tanto durante la época de Freud como en la psicología moderna.
Entonces, ¿cómo funcionan exactamente las etapas psicosexuales? Freud creía que la personalidad se
desarrollaba a través de una serie de etapas infantiles en las que las energías de búsqueda de placer de la
identificación se enfocaban en ciertas áreas erógenas. Esta energía psicosexual, o libido, se describió como la
fuerza impulsora detrás del comportamiento.

La teoría psicoanalítica sugiere que la personalidad se establece principalmente a la edad de cinco años, las
experiencias tempranas juegan un papel importante en el desarrollo de la personalidad y continúan influyendo en
el comportamiento más adelante en la vida.

Entonces, ¿qué sucede durante cada etapa? ¿Qué pasa si una persona no progresa por un escenario completa
o favorablemente? Si estas etapas psicosexuales se completan con éxito, el resultado es una personalidad
saludable. Si ciertos problemas no se resuelven en la etapa adecuada, pueden producirse fijaciones, una fijación
es un enfoque persistente en una etapa psicosexual anterior, hasta que se resuelva este conflicto, el individuo
permanecerá “estancado” en esta etapa. Por ejemplo, una persona que está obsesionada en la etapa oral puede
ser demasiado dependiente de los demás y puede buscar la estimulación oral a través de fumar, beber o comer.

Teoría del desarrollo psicosexual

Sigmund Freud propuso que el comportamiento y el desarrollo de un individuo están influenciados por la
interacción entre los aspectos conscientes e inconscientes de la mente de la persona. Tres componentes del
aparato psíquico funcionan en diferentes niveles de conciencia e interactúan entre sí para generar
comportamiento.

Id
El Id está presente en el momento del nacimiento y representa todo lo que heredamos de nuestros padres,
comprende nuestras necesidades que requieren una realización constante y opera según el principio del placer
y la necesidad de una gratificación inmediata, sin tener en cuenta las consecuencias o las realidades.

Ego
El Ego se desarrolla como resultado de los intentos del bebé de satisfacer sus necesidades a través de
interacciones con su entorno físico y social, surge del Id, e intenta satisfacer el deseo del mismo sirviendo como
un negociador que lucha por un compromiso entre lo que el Id quiere y lo que el mundo exterior puede otorgarle.
El Ego también es un tomador de decisiones que opera según el principio de realidad, evaluando las condiciones
del mundo real que pueden o no satisfacer las demandas del Id y buscando métodos aceptables para cumplir los
deseos del Id.

Superyo – El Superego
Surge del Ego y se desarrolla como una representación interna de los valores morales del entorno, Juzga lo que
el individuo debe o no hacer moralmente, y lo guía sobre los deberes y los deberes de la vida. El Superego
recompensa al individuo con orgullo y sentimientos positivos al hacer el bien, y castiga al niño con sentimientos
de culpa, vergüenza o miedo por no respetar los valores que uno se ha fijado.
Los niños se desarrollan como consecuencia de las formas en que el Ego negocia un compromiso entre

 La identificación y la insistencia del Id en la gratificación inmediata de los deseos

 El medio ambiente que impone límites a las condiciones en que se pueden cumplir los deseos y
 el Superego, que ejerce presión sobre el individuo para que cumpla con un conjunto de valores morales.
Según Freud, el aspecto inconsciente de la mente de un individuo es un receptáculo de ideas, del cual no somos
conscientes, pero que influye en nuestro comportamiento en formas igualmente poderosas, al igual que lo hace
nuestra mente consciente. Como tal, una de las contribuciones más importantes de Freud para la comprensión
del comportamiento humano es iluminarnos sobre el papel sin paralelo del inconsciente al dirigir y motivar nuestro
comportamiento.

Freud estipula además que el desarrollo se completa a través de una serie de etapas que ocurren en una
secuencia predeterminada, con las actividades del individuo girando alrededor de una cierta zona erógena en
cada etapa, Pasar de una etapa a otra con éxito dará como resultado una personalidad saludable, mientras que
si no se resuelven los problemas o se estanca en alguna de las etapas, se generará una personalidad
problemática.

Evaluando la teoría del desarrollo psicosexual de Freud

La teoría de Freud todavía se considera polémica hoy, pero imagine lo audaz que parecía a fines del siglo XIX y
principios del siglo XX, ha habido una serie de observaciones y críticas de la teoría psicosexual de Freud en una
serie de motivos, incluidas las críticas científicas y feministas:

 La teoría se centra casi en su totalidad en el desarrollo masculino, con poca mención del desarrollo psicosexual
femenino.
 Sus teorías son difíciles de probar científicamente, conceptos tales como la libido son imposibles de medir, y por lo
tanto no pueden ser probados.
 La investigación que se ha llevado a cabo tiende a desacreditar la teoría de Freud.
 Las predicciones futuras son demasiado vagas. ¿Cómo podemos saber que un comportamiento actual fue causado
específicamente por una experiencia de la infancia? La cantidad de tiempo entre la causa y el efecto es demasiado
larga para suponer que existe una relación entre las dos variables.
 La teoría de Freud se basa en estudios de casos y no en investigaciones empíricas. Además, Freud basó su teoría
en los recuerdos de sus pacientes adultos, no en la observación real y el estudio de los niños.
Etapas del desarrollo psicosexual

Etapa oral (0-1 año)

En la primera etapa del desarrollo de la personalidad, la libido se centra en la boca de un bebé, se pone muy
satisfecho al poner todo tipo de cosas en su boca para satisfacerlo, y por lo tanto, exige su identificación que en
esta etapa de la vida son orales, u orientadas a la boca, como chupar, morder y amamantar.

Debido a que el bebé depende totalmente de los cuidadores (que son responsables de alimentar al niño), el bebé
también desarrolla un sentido de confianza y comodidad a través de esta estimulación oral.

El conflicto principal en esta etapa es el proceso de destete: el niño debe ser menos dependiente de los
cuidadores. Si la fijación ocurre en esta etapa, Freud creía que el individuo tendría problemas con la dependencia
o la agresión. La fijación oral puede provocar problemas para beber, comer, fumar o morderse las uñas.
Freud dijo que la estimulación oral podría llevar a una fijación oral en la vida posterior, vemos personalidades
orales a nuestro alrededor, como los fumadores, los mordedores de uñas, los masticadores de dedos y los retoños
del pulgar. Las personalidades orales participan en tales comportamientos orales, particularmente cuando están
bajo estrés.
Etapa anal (1-3 años)
Durante la etapa anal, Freud creía que el objetivo principal de la libido era controlar la vejiga y las deposiciones,
el principal conflicto en esta etapa es el entrenamiento para ir al baño: el niño tiene que aprender a controlar sus
necesidades corporales. Desarrollar este control conduce a una sensación de logro e independencia.

Según Freud, el éxito en esta etapa depende de la forma en que los padres se acercan al entrenamiento para ir
al baño, los padres que utilizan elogios y recompensas por usar el baño en el momento apropiado fomentan
resultados positivos y ayudan a los niños a sentirse capaces y productivos, Freud cree que las experiencias
positivas durante esta etapa sirven de base para que las personas se conviertan en adultos competentes,
productivos y creativos. Sin embargo, no todos los padres brindan el apoyo y aliento que los niños necesitan
durante esta etapa, algunos padres en cambio castigan, ridiculizan o avergüenzan a un niño por los accidentes.

Según Freud, las respuestas inapropiadas de los padres pueden dar resultados negativos, si los padres adoptan
un enfoque que es demasiado indulgente, Freud sugirió que podría desarrollarse una personalidad anal-expulsiva
en la que el individuo tiene una personalidad desordenada, derrochadora o destructiva. Si los padres son
demasiado estrictos o comienzan el entrenamiento para ir al baño demasiado temprano, Freud cree que se
desarrolla una personalidad retentiva anal en la que el individuo es estricto, ordenado, rígido y obsesivo.

El expulsivo anal, por otro lado, se sometió a un régimen liberal de entrenamiento para ir al baño durante la etapa
anal. En la edad adulta, el anal expulsivo es la persona que quiere compartir cosas contigo. Una personalidad
anal-expulsiva también es desordenada, desorganizada y rebelde.

Etapa fálica (3 a 5 o 6 años)

Freud sugirió que durante la etapa fálica, el foco principal de la libido está en los genitales, a esta edad, los niños
también comienzan a descubrir las diferencias entre hombres y mujeres.

Freud también creía que los niños comienzan a ver a sus padres como un rival por los afectos de la madre.
El complejo de Edipo describe estos sentimientos de querer poseer a la madre y el deseo de reemplazar al
padre, sin embargo, el niño también teme que el padre lo castigue por estos sentimientos, un temor que Freud
llamó ansiedad de castración.
El término complejo Electra se ha utilizado para describir un conjunto similar de sentimientos experimentados por
las niñas, Freud, creía que las chicas en cambio experimentan la envidia del pene.

Eventualmente, el niño comienza a identificarse con el padre del mismo sexo como un medio para poseer
indirectamente al otro padre. Para las niñas, sin embargo, Freud creía que la envidia del pene nunca se resolvió
por completo y que todas las mujeres permanecen algo obsesionadas en esta etapa. Psicólogos como Karen
Horney cuestionaron esta teoría, calificándola de inexacta y degradante para las mujeres. En cambio, Horney
propuso que los hombres experimenten sentimientos de inferioridad porque no pueden dar a luz a los niños, un
concepto que ella denominó envidia del útero.

Etapa de latencia (5 o 6 a la pubertad)

Durante esta etapa, el superego continúa desarrollándose mientras que las energías de la identificación son
suprimidas, los niños desarrollan habilidades sociales, valores y relaciones con compañeros y adultos fuera de la
familia.

El desarrollo del ego y el superyo contribuyen a este período de calma, la etapa comienza alrededor del momento
en que los niños ingresan a la escuela y se preocupan más por las relaciones con los compañeros, los
pasatiempos y otros intereses. El período latente es un tiempo de exploración en el que la energía sexual todavía
está presente, pero se dirige a otras áreas, como las actividades intelectuales y las interacciones sociales, esta
etapa es importante en el desarrollo de las habilidades sociales y de comunicación y la autoconfianza.
Ningún otro desarrollo psicosexual tiene lugar durante esta etapa (los medios latentes están ocultos). La libido
está dormida, Freud pensó que la mayoría de los impulsos sexuales son reprimidos durante la etapa latente, y la
energía sexual puede sublimarse (re: mecanismos de defensa) hacia el trabajo escolar, los pasatiempos y las
amistades. Gran parte de la energía del niño se canaliza hacia el desarrollo de nuevas habilidades y la adquisición
de nuevos conocimientos, y el juego se limita en gran medida a otros niños del mismo sexo.

Etapa genital (pubertad a adulto)

El inicio de la pubertad hace que la libido se active nuevamente, durante la etapa final del desarrollo psicosexual,
el individuo desarrolla un fuerte interés sexual en el sexo opuesto, esta etapa comienza durante la pubertad pero
dura todo el resto de la vida de una persona.

Cuando en etapas anteriores el enfoque se centraba únicamente en las necesidades individuales, el interés en el
bienestar de los demás crece durante esta etapa. Si las otras etapas se han completado con éxito, el individuo
ahora debe estar bien equilibrado, cálido y atento. El objetivo de esta etapa es establecer un equilibrio entre las
diversas áreas de la vida.

Es un momento de experimentación sexual adolescente, cuya resolución exitosa se establece en una relación de
amor con otra persona de más de 20 años, el instinto sexual se dirige al placer heterosexual, en lugar del placer
propio, como en la etapa fálica.

Para Freud, la salida adecuada del instinto sexual en los adultos fue a través de las relaciones heterosexuales,
la fijación y el conflicto pueden evitarlo con la consecuencia de que pueden desarrollarse perversiones sexuales.
Por ejemplo, la fijación en la etapa oral puede hacer que una persona gane placer sexual principalmente por
besos y sexo oral, en lugar de tener relaciones sexuales.

Criticas del desarrollo psicosexual

Científico
Una crítica habitual a la validez científica (experimental) de la teoría de la psicología freudiana del desarrollo
psicosexual humano es que Sigmund Freud (1856-1939) estaba personalmente obsesionado con la sexualidad
humana; por lo tanto, se mostró a favor de definir el desarrollo humano con una teoría normativa del desarrollo
psicológico y sexual. Por lo tanto, la etapa fálica resultó controvertida, ya que se basa en observaciones clínicas
del complejo de Edipo.

Feminista
Contemporáneamente, la teoría del desarrollo psicosexual de Sigmund Freud es criticada como sexista, porque
fue informada con su introspección (autoanálisis). Para integrar la libido femenina (deseo sexual) al desarrollo
psicosexual, propuso que las niñas desarrollen “envidia del pene”. En respuesta, la psicoanalista alemana neo-
freudiana Karen Horney, contrapuso que las chicas en cambio desarrollan “envidia de poder”, en lugar de envidia
del pene. Además, propuso el concepto de “envidia del útero y la vagina”, la envidia del varón de la capacidad
femenina de tener hijos; sin embargo, las formulaciones contemporáneas desarrollan aún más dicha envidia,
desde la biológica (de crianza de los hijos) hasta la psicológica (de crianza), la envidia del derecho percibido de
las mujeres a ser el padre amable.

Antropológico
La crítica contemporánea también cuestiona la universalidad de la teoría freudiana de la personalidad (Id, Ego,
Superyó) discutida en el ensayo Sobre el narcisismo (1914), donde dice que “es imposible suponer que una
unidad, comparable con el ego pueda existir en el individuo desde el principio “. Las consideraciones culturales
contemporáneas han cuestionado las presunciones normativas de la perspectiva psicodinámica freudiana que
postula el conflicto hijo-padre del complejo edípico como universal y esencial para el desarrollo psicológico
humano.
Etapas del desarrollo Psicosexual de Freud
La Teoría del Desarrollo Psicosexual fue propuesta por el famoso psicoanalista Sigmund Freud, que
describió cómo la personalidad se desarrolla a lo largo de la infancia. Es una de las teorías mejor conocidas de la
psicología, aunque también es una de las más controvertidas.

Contenido [mostrar]
En qué se basa la teoría Psicosexual de Freud

Freud creía que la personalidad se desarrollaba a través de una serie de etapas en la infancia en las que las
energías o impulsos que buscan el placer de la Identificación se enfocan en ciertas zonas erógenas. Esta energía
psicosexual, o libido, la describió como la fuerza impulsora detrás de la conducta.

La teoría psicoanalítica sugiere que la personalidad se establece generalmente a la edad de cinco años, que las
primeras experiencias juegan un papel importante en el desarrollo de la personalidad y siguen influyendo en el
comportamiento más adelante durante toda la vida.

Para Freud, la infancia es una etapa crucial en la que se da forma a nuestra personalidad y comportamiento como
adultos. Consideraba el desarrollo como un proceso discontinuo, creía que cada uno de nosotros debe pasar por
una serie de etapas durante la infancia, las llamadas etapas psicosexuales.

Si estas etapas psicosexuales se completan con éxito, el resultado es una personalidad sana. Si debido a algún
problema no se resuelven en su momento, aparecen las llamadas “fijaciones”. Una fijación es un foco
persistente en una etapa psicosexual anterior. Hasta que este conflicto no se resuelve, el individuo seguirá
estando “atascado” en esta etapa. Por ejemplo, una persona que está fijada en la fase oral, puede ser demasiado
dependiente de los demás y puede buscar la estimulación oral a través de fumar, beber o comer.

Según Freud, los impulsos de placer que buscan los niños (y que se rigen por el Ello) se centran en un área
diferente del cuerpo, llamados una zona erógena, en cada una de las cinco etapas de desarrollo: oral, anal,
fálica, de latencia y genital.

La fase oral

Edad: de 0 a 1 año
Zona erógena: boca
Durante la fase oral las actividades relacionadas con la alimentación como la succión y la masticación son lo más
importante.

La principal fuente interacción del bebé se realiza a través de la boca, que es de vital importancia para la
alimentación, pero además el niño a través de ella obtiene placer gracias a actividades satisfactorias como la
degustación y la succión. Debido a que el bebé es totalmente dependiente de los cuidadores (que son los
responsables de su alimentación), el pequeño también desarrolla un sentido de confianza y comodidad a través
de esta estimulación oral.

El conflicto principal en esta etapa es el proceso de destete: el niño pasa a ser menos dependiente de sus
cuidadores y pierde las gratificaciones que obtenía con la succión. Si la fijación se produce en esta etapa, Freud
creía que el individuo tendría problemas con la dependencia o la agresión. La fijación oral puede generar
problemas con la bebida, la comida o la necesidad de fumar.

La fase anal

Edad: de 1 a 3 años
Zona erógena: los esfínteres
Durante la etapa anal, Freud creía que el objetivo principal de la libido se hallaba en lograr el control de los
movimientos del intestino y la vejiga. El conflicto importante en esta etapa es el control de esfínteres: el niño
tiene que aprender a controlar sus necesidades corporales. El desarrollo de este control conduce a una sensación
de logro y la independencia.

Según Freud, el éxito en esta etapa depende de la forma en que los padres se acercan a esfínteres.
Los padres que utilizan la alabanza y la recompensa por usar el inodoro en el momento apropiado, fomentan
resultados positivos y ayudan a los niños a sentirse capaces y productivos. Freud creía que las experiencias
positivas durante esta etapa sientan las bases para que las personas se conviertan en adultos competentes,
productivos y creativos.

Sin embargo, no todos los padres proporcionan el apoyo y el estímulo que los niños necesitan durante esta etapa.
Algunos padres castigan, ridiculizan o incluso avergüenzan a un niño cuando tiene accidentes.

Para él las respuestas parentales inadecuadas pueden dar lugar a resultados negativos. Si los padres toman un
enfoque demasiado indulgente en esta etapa, podría desarrollarse una personalidad anal-expulsiva, que se
traduce en una persona adulta desordenada, derrochadora y destructiva. Si los padres son demasiado estrictos o
empiezan el control de esfínteres demasiado pronto, se genera una personalidad anal-retentiva, que se traduce en
un individuo demasiado rígido, ordenado y obsesivo.
La fase fálica

Edad: de 3 a 6 años
Zona erógena: Genitales

Durante la etapa fálica, el enfoque principal de la libido se centra en los genitales. A esta edad los
niños empiezan a descubrir las diferencias entre hombres y mujeres.

Freud creía que los niños comienzan a ver a sus padres como un rival por el afecto de la madre. El complejo de
Edipo describe estos sentimientos de querer poseer la madre y el deseo de reemplazar al padre. Sin embargo, el
niño también teme que será castigado por el padre por estos sentimientos, a este miedo Freud lo llamó
la angustia de castración.

El término complejo de Electra se ha utilizado para describir estas mismas sensaciones experimentadas por las
niñas. Freud, sin embargo, creía que las niñas por su parte experimentan la envidia del pene.

Con el tiempo, el niño varón comienza a identificar el padre del mismo sexo como un medio para poseer
indirectamente a la madre. Para las niñas, sin embargo, Freud creía que la envidia del pene nunca se resuelve
totalmente y que todas las mujeres siguen teniendo una fijación en esta etapa. Psicólogos como Karen
Horney discrepaba con esta teoría, que calificó de inexacta y degradante para la mujer. En su lugar, Horney
propuso que los hombres experimentan sentimientos de inferioridad porque no pueden dar a luz a los niños, un
concepto que se denomina la envidia vientre.

Período de latencia

Edades: 6 a 12 años
Zona erógena: ninguna (sentimientos sexuales inactivos)

Durante el período de latencia los intereses de la libido son suprimidos temporalmente. El

desarrollo del ego y superego contribuyen a este período de calma. La etapa comienza alrededor del momento
en que los niños entran a la escuela y se preocupan más por las relaciones entre iguales, juegos y otros intereses.

El período de latencia es un tiempo de exploración en el que la energía sexual está todavía presente, pero se
dirige hacia otras áreas, tales como las actividades intelectuales y las interacciones sociales. Esta etapa es
importante en el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación y confianza en sí mismo.
La fase genital

Edades: 12 años hasta la muerte

Zona Erógena: los genitales (maduración de los intereses sexuales)
Durante la etapa final del desarrollo psicosexual, el individuo desarrolla un fuerte interés hacia el sexo y las
relaciones sexuales. Esta etapa comienza en la pubertad, pero dura el resto de la vida de una persona.

En las primeras etapas descritas por Freud la atención se centraba únicamente en las necesidades individuales.
En esta etapa crece al fin el interés por el bienestar de los demás. Si las demás etapas se han completado con
éxito, el individuo debe estar ahora bien equilibrado, cálido, y el cuidado. El objetivo de esta etapa es establecer
un equilibrio entre las diversas áreas de la vida.

DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGÚN SIGMUND FREUD

Fases del Desarrollo Psicosexual según Sigmund Freud: Fase Oral: Fase Oral Pasiva y Fase Oral Activa. Fase Anal: Fase Anal
Sádica y Fase Anal Pasiva o Retentiva. Etapa Fálica: Complejo de Edipo Positivo, Complejo de Edipo Negativo, Edipo en el
niño, Edipo en la niña y Complejo de Castración. Período de Latencia y Período Genital.
La concepción generalizada y socialmente aceptada que tenemos sobre la sexualidad versa sobre el hecho de que estos
impulsos se inician en la pubertad, una vez que el sujeto ha alcanzado la edad de la maduración sexual, con el fin principal
de la procreación y que esta se genera una vez que los órganos genitales propios entran en contacto con los de una persona
del sexo opuesto, acompañado usualmente por una serie de actos preparatorios y complementarios al acto sexual, tales
como el beso, la contemplación, caricias, entre otras. No obstante, Sigmund Freud, padre del Psicoanálisis, considera que
existen determinados hechos que no pueden ser explicados con esta concepción socialmente generalizada:
Ψ Personas que sólo se encuentran atraídas sexualmente por miembros del mismo sexo y sus órganos genitales.
Ψ Personas quienes manifiestan deseos sexuales descartando completamente los órganos sexuales o su utilización normal,
llamados Perversos.
Ψ Manifestación precoz de ciertos niños respecto a sus genitales y los signos de excitación de los mismos.
Las distintas investigaciones que Sigmund Freud realizó por intermedio del Psicoanálisis, le permitió identificar y comprobar
varios puntos respecto a la sexualidad:
Ψ Sexualidad y Genitalidad son dos aspectos distintos ya que Sexualidad abarca una dimensión mayor y comprende muchas
actividades que no guardan relación con los órganos genitales.
Ψ Esta vida sexual incluye la obtención de placer en zonas del cuerpo que no necesariamente guardan relación con el fin de
la procreación.
Ψ Quizás el punto más inesperado de los tres: La vida sexual inicia antes de la pubertad, de hecho, comienza con evidentes
manifestaciones poco después del nacimiento.
Un punto importante a reseñar sobre la teoría psicoanalítica, el cual nos permitirá igualmente comprender el Desarrollo
Psicosexual, es que todos los seres humanos nacemos con dos energías internas que nos impulsarán a determinados actos
en la búsqueda de sus descargas, Los Instintos: El Eros o Pulsión de Vida y el Thanatos o Pulsión de Muerte. En referencia
al Eros, es la energía constructiva, la libido, es el substrato de las transformaciones de la pulsión sexual en cuanto a objeto,
meta y fuente de la excitación sexual. Mientras que el Thanatos, por el contrario, busca la disolución de las conexiones, la
destrucción de las cosas, la reducción de lo viviente al estado inorgánico.
El Desarrollo Psicosexual, tal como indica Sigmund Freud, se encuentra estructurado en varias fases o etapas (Oral, Anal,
Fálica, Latencia, Genital), las cuales se presentan de manera superpuestas, es decir, su activación no se genera de manera
lineal respecto al tiempo, sino que debemos observarlas como la activación de una etapa psicosexual superpuesta a la fase
psicosexual anterior.
El Eros, también llamado Líbido, representa un papel importante en estas fases del Desarrollo Psicosexual ya que puede
generar una fijación de acuerdo a la etapa que atraviesa el niño, bien sea por exceso o por carencia de Líbido y en caso de
que alguna de las fases del desarrollo psicosexual no haya sido superada con éxito, el individuo podrá presentar una
regresión a dicha etapa.

Fases del Desarrollo Libidinal

1.- Fase Psicosexual Oral
(Inicio del bebé hasta los 2 años)
Está caracterizada por la Boca como primera zona erógena y al alimento como su primera satisfacción, el cual obtiene con
sumo placer al succionarlo del pecho materno. Esto hace que el pecho materno se convierta en el primer objeto de amor
del sujeto, por lo que cuando es destetado, surgen en el bebé la fantasía de reencontrarlo, ya que perdió de alguna manera
el centro del mundo. Si bien en un principio la acción de amamantarse sirve a la autoconservación, podemos observar en el
chupeteo del niño, que dicha acción se manifiesta con un claro y precoz contenido sexual ya que es realizado con el fin de
obtener placer de manera independiente al fin de la nutrición.
Es importante indicar que en un principio, el bebé no logra aún identificarse como un individuo separado de su madre y se
comporta como si él y su madre fueran una unidad dual omnipotente y simbiótica. La Fase Oral del Desarrollo Psicosexual
está comprendida en dos etapas:
Ψ Fase Oral Pasiva: Caracterizada por la succión como productora de placer y destacando la boca como zona erógena.
Ψ Fase Oral Activa: Surge con la aparición de los dientes y se caracteriza por la acción de morder a fin de destruir las
fantasías ligadas a la frustración ante la ausencia del objeto de amor (madre, seno materno, etc).
Por lo tanto, durante la succión del pecho materno o en las fantasías del bebé en relación a esta acción, el bebé realiza una
incorporación del objeto de amor a su psique; mientras que al momento de morder, usualmente el bebé busca destruir sus
fantasías por ausencia del objeto de amor y así superar su frustración.
La fijación en esta fase puede darse de varias maneras, sea tanto que el bebé haya sido alimentado constantemente por el
pecho materno y aún sin tener hambre (fijación por exceso), que haya sido amamantado poco, quizás debido a que su madre
trabaja o factores diversos vinculados (Fijación por carencia) e incluso por experiencias traumáticas que pueda tener en este
período de 2 años (ser mordido por un animal, ausencia total o por tiempo prolongado de la madre, etc).
2.- Fase Psicosexual Anal
(Entre 1 a 3 años de edad)

Nótese que ambas fases se superponen por un año, ya que la Fase Oral culmina cerca de los 2 años y la Fase Anal comienza
cerca del primer año. Esto es porque es un proceso psíquico y no consta de días o fechas exactas para pasar de una fase a
otra y la presencia de una fase no interfiere a manera directa con la presencia de la otra. Incluso, si el individuo experimenta
un evento traumático durante el Período de Latencia (5 a 11 años de edad) pero ya desarrollo una fijación en la etapa oral,
podemos ver al niño generando acciones de esa etapa fijada (orinarse en la cama al dormir, chupar su dedo, etc).
Durante la Etapa Anal, la zona erógena que se destaca es la mucosa anal.Se catectiza al defecar. Para el bebé, las heces son
parte de su cuerpo, de él mismo y el deseo de la madre y su actitud hacia las heces de su hijo serán fundamentales para
determinar si habrá o no fijación del niño en esta fase. Igualmente hay dos etapas muy diferenciadas:
Ψ Fase Anal Sádica: Caracterizada por la expulsión de las heces (Autoerógena). En la excreción hay un factor de agresión
hacia afuera. Una fijación en esta sub fase, desarrollará un individuo con mayor inclinación a derrochar dinero ya que las
heces son el equivalente al dinero.
Ψ Fase Anal Pasiva o Retentiva: Hay retención de las heces, control de esfínteres, el cual es equivalente al control del objeto
y está vinculado al poder social. Una fijación en esta sub fase se relaciona a un individuo con mayor inclinación a ser avaro,
quien da dinero con condiciones para mantener el control.
Como puede observarse, en la Fase Anal se establece el rasgo oposicionista y se establece una relación objetal ambivalente:
expulsión-retención, madre-hijo, amar-odiar, dar dinero-retener dinero. El niño considera que su don es crear el mundo
(heces). A la madre le toca regañarlo o alabarlo. Si la madre alaga las heces, el niño sentirá más amor y se sentirá más
aceptado porque siente que las heces son parte de él y es su regalo, su creación al mundo, a su madre.
3.- Etapa Psicosexual Fálica
(3 a 6 años de edad)

El niño inicia su curiosidad por su propio cuerpo, surge la angustia y la confusión sobre la diferenciación de los sexos y la
masturbación. En esta fase es cuando surge el Complejo de Edipo(Considerado el Núcleo de la Neurosis), factor que lo
conducirá a la sexualidad adulta cuando reaparezca en la adolescencia en el Período Genital y su orientación sexual estará
muy influenciada según la manera en que haya sido la resolución del Complejo de Edipo en esta Fase Fálica:
Ψ Edipo Positivo: El niño sentirá atracción sexual hacia el progenitor del sexo opuesto y odio o rivalidad hacia el progenitor
del mismo sexo. Lo cual lo conducirá a la elección heterogénea de pareja en la adultez.
Ψ Edipo Negativo: Amor hacia el progenitor del mismo sexo y rivalidad y rechazo hacia el progenitor del sexo opuesto.
Edipo en el Varón
En el niño se observa que comienza a manipular con gran orgullo su pene con fantasías en diversos temas de actividad sexual
relacionados con su madre, quien es su objeto primario de amor. Sin embargo, surgen los celos en referencia al padre por
retener hacia sí el amor de su madre. Esta situación plantea una ambivalencia de los sentimientos del niño en el triángulo
edípico, ya que ama y desea retener para sí a su madre e igualmente ama y compite contra el padre, con quien debe
competir por la atención y amor de su madre. No obstante, el dilema edípico se desenlaza una vez que se conjugan dos
hechos fundamentales:
1.- La amenaza de que será castrado, el cual pudo generarse a manera de controlar la sobreexposición que el niño hace de
su miembro viril.
2.- El descubrimiento de que las niñas no tienen pene.
Estos dos hechos expondrán ante el niño el mayor trauma de su vida, ya que siempre ha concebido que todas las personas
poseen pene y al constatar de que no es así, surge el Complejo de Castración por el temor de que su miembro pudiese ser
cortado y se instaura el Superyó como entidad psíquica reguladora y moral del niño. Por lo tanto, el niño reprime sus deseos
incestuosos hacia su madre y los deseos competitivos hacia su padre y en contraste, el niño se identifica con su padre,
permitiendo que en el resurgimiento del Edipo en la adolescencia, cuando alcance la maduración sexual, el sujeto busque a
la imagen materna en miembros del sexo contrario, en caso de haberse fijado el Edipo Positivo durante la Fase Fálica
Edipo en la Niña
El Falo continúa siendo el elemento característico de la Fase Fálica incluso en la niña, quien en su caso, ante el fracaso de
emular al varón, reconoce su falta de pene o la inferioridad de su clítoris, generándose la conocida “envidia del pene” y se
aparta de la vida sexual en general. La madre, quien siempre fue su primer objeto de amor, pierde fuerza ante la niña ya
que constata que la madre está en desventaja con el padre por carecer del Falo, por lo que desplaza su atención hacia el
padre y se genera un sentimiento de competencia con la madre por la atención y el amor de éste.
En la Etapa Fálica también destaca el inicio en las niñas de la envidia del pene, en el niño se termina la angustia de castración
y se instaura la prohibición de fantasías incestuosas: Superyó. La Fase Fálica del desarrollo psicosexual es el nivel de mayor
sexualidad precoz infantil, en esta etapa se llega al máximo y se aproxima a su declinación.
Las funciones psíquicas que se establecen en esta fase son: la escogencia del objeto sexual (exogamia), el acceso a la
genitalidad y la estructuración de la personalidad: Súper Yo e Ideal del Yo.

4.- Período Psicosexual de Latencia

(5 a 11 años de edad)

La pulsión sexual pareciera desaparecer pero se mantiene inconsciente. Se mantienen reprimidos pero latentes ideas e
impulsos de etapas previas y se le da forma a la estructura de la personalidad que se ha adquirido.
A nivel conductual u observable, los niños juegan con sus pares del mismo sexo, hay gran actividad deportiva, surgen nuevos
intereses (sublimación) y se crean nuevos vínculos.

5.- Período Psicosexual Genital

(Desde la Pubertad)

Reaparecen las fantasías edípicas pero el objeto de deseo ya no es representado por los padres, sino alguien de su
entorno social y de acuerdo a como haya sido la resolución del Complejo de Edipo en la Fase Fálica, la orientación sexual
del individuo podría ser heterosexual, homosexual o bisexual.
Se presentan duelos a nivel psíquico debido a que es una nueva fase de desarrollo como individuo en la cual su cuerpo
infantil sufrirá cambios hormonales que conducirán a la madurez sexual, al igual que hay modificaciones en los hábitos
que mantenía como niño. Surge igualmente la rebeldía, la lucha por la autonomía y su personalidad se fortalecerá aún
más.
En la Fase Genital, se conservan las catexias libidinales establecidas en las fases psicosexuales anteriores, se incorporan
nuevas catexias libidinales a la función sexual como actos reparatorios y coadyuvantes los cuales suministran la
satisfacción y el placer previo y otras tendencias son excluidas o cortadas totalmente de la organización (Represión) o las
emplea de maneras distintas en el YO, formando así, rasgos de carácter o sublimaciones con desplazamiento de sus fines.
El proceso de desarrollo psicosexual no es lineal ya que como se ha comentado en el presente artículo, estas fases se
superponen unas sobre otras, coexisten y las distintas variantes e inhibiciones durante el desarrollo podrían manifestarse
en múltiples trastornos que el sujeto pudiese tener en su vida sexual, llegando incluso a mantener fijaciones de la líbido a
alguna fase psicosexual cuya tendencia sea independiente de su fin sexual: Perversión.

Estas fijaciones libidinales pueden debilitar la organización genital, ya que si el sujeto por algún motivo no logra alcanzar la
satisfacción genital o presenta dificultades o traumas en el mundo real, presentará regresiones a fases psicosexuales previas
donde haya establecido o fijado las catexias libidinales, fijándose a su vez a objetos o fines pregenitales. Podemos indicar, a
manera de ejemplo, que una persona quien en la actualidad atraviese un momento en la cual se le dificulte la obtención del
placer por su organización genital o esté viviendo un momento de gran ansiedad o traumático y que haya presentado una
fijación a la fase oral, pudiese manifestar la regresión a esta fase psicosexual por la ansiedad de comer en exceso o al
contrario, por privarse de la comida, adicción al tabaco, etc.
Como podemos observar, la Teoría del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud nos permite una mayor comprensión de la
psique del individuo y su etiología, la cual inicia desde su propia historia evolutiva, es decir, en las épocas más precoces del
individuo: Su infancia.
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Ψ Francisco Valero
PsicoValero
Fuente Imagenes.
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Fuente. Sigmund Freud (1940), Compendio del Psicoanálisis.