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PLAN DIDÁCTICO
SECUNDARIAS ESTATALES ZONA 007
ESC. SEC. ESTATAL No. 33 ZONA 007
“BENITO JUAREZ GARCIA” 2022-2023
DE LA ESCUELA CCT.31EES0041I
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
NOMBRE DEL DOCENTE: Claudia I. Batún Rodríguez

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje DISCIPLINA: Español GRADO: Tercero MES: Septiembre

PROBLEMÁTICA(S) QUE SE ATIENDE(N) EN EL MES: Comprensión Lectora con énfasis para promover una vida saludable .
CONTEXTUALIZACIÓN: Algunos estudiantes llegan al colegio sin desayunar, otros en la mano alimentos con mucha azúcar, embotellados. Debido a esta
problemática el eje articulador se vincula a vida saludable ya que comprende las relaciones entre medio ambiente y la dinámica social, económica y cultural de las
comunidades urbanas y rurales y las consecuencias en la salud y colectivas. Esto deriva en una verdadera problemática en el alumno para su desarrollo físico e
intelectual.
EJES ARTICULADORES QUE SE FAVORECEN: Vida saludable

PROCESO DE
DESARROLLO DE
CONTENIDO APRENDIZAJE SECUENCIA DE ACTIVIDADES ORIENTACIONES RECURSOS ACTIVIDADES DE
(PDA) DE APRENDIZAJE DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
. FORMATIVA
Construye . Se llevará a cabo en la
Mensajes para narrativas acerca Historieta. opción A. Actividades de Mapa conceptual
Investigaciones
promover una de una vida  Concepto de historieta. enseñanza y aprendizaje para
vida saludable, saludable,  Características de la el logro del PDA Lista de cotejo
Páginas
historieta Invitar a los estudiantes a identificar
expresados en haciendo uso del electrónicas
 Elementos de la problemáticas o situaciones Encuesta
medios lenguaje sociales que afecten a su
historieta
comunitarios o audiovisual y lo comunidad. Pueden ser temas Libros
 Hábitos de vida como la discriminación, la obesidad, Historieta
masivos de transmite por saludable la diabetes, la hipertensión, entre
Revistas
comunicación. medios  Problemas sociales otros. Fomentar la discusión y el
intercambio de ideas para
comunitarios o  Planificación y
seleccionar una problemática que
masivos de elaboración de la sea relevante y significativa para
comunicación. historieta ellos.
 Difusión de la historieta Investigación y comprensión de la
problemática: Animar a los
estudiantes a investigar y
comprender a fondo la problemática
seleccionada. Pueden recopilar
información de fuentes confiables,
como investigaciones, noticias,
testimonios de personas afectadas
o expertos en el tema. Esto les
permitirá adquirir conocimientos
sólidos y una visión más completa
de la situación.
Creación de historietas: Guiar a los
estudiantes en la creación de
historietas que aborden la
problemática identificada. Pueden
trabajar en grupos pequeños para
desarrollar personajes, diálogos y
narrativas que reflejen la realidad de
la comunidad y planteen posibles
soluciones. Fomentar la creatividad
y la originalidad en la construcción
de las historietas.
Difusión y concientización:
Organizar una exposición o
presentación de las historietas
creadas por los estudiantes.
Pueden mostrarlas en la escuela,
en eventos comunitarios o incluso
en línea. Promover la reflexión y la
discusión sobre la problemática
abordada, utilizando las historietas
como herramientas para generar
conciencia y promover el diálogo
constructivo en la comunidad