XX ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN NODO CESAR 2023

I.E. TÉCNICA LA ESPERANZA- VALLEDUPAR

“RADIO ESCOLAR “LA VOZ DE LA ESPERANZA”, UN MEDIO PEDAGÓGICO Y COMUNICATIVO PARA EL APRENDIZAJE Y LA CONVIVENCIA ”
Ponente: ANDREA CAROLINA FRAGOZO (7°)
Asesores: Manuela Castro-Jairo Herrera
INTRODUCCIÓN
Considerando los objetivos propuestos de esta investigación, el
En el avance vertiginoso de las TIC, se propone que la institución diseño metodológico que más se ajusta a este proyecto:
educativa utilice el medio radial como un camino de estímulo y
motivación ligada al quehacer pedagógico (aprendizaje), la
construcción de ciudadanía, convivencia y paz.
6.1 PARADIGMA: Socio-crítico
La radio escolar puede contribuir a este propósito para la La tarea del investigador se traslada desde el análisis de las
construcción de ciudadanía y la convivencia, la cual se da a través de transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas y
una comunicación cercana entre los diferentes actores. La radio solución a los problemas a partir de la autorreflexión. (Los tres
facilita el proceso de interacción, interrelación e interlocución. Rocha Paradigmas)
(2008)
6.2 ENFOQUE: De enfoque epistemológico Cualitativo (Buitrago
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (2010), Rocha (2008) y Rodríguez (2006)

Se pretende caracterizar los usos pedagógicos que docentes y
estudiantes le dan a las emisoras en la escuela, la creación de
espacios gestores de ciudadanía a través de la participación de los
estudiantes y comunidad en general. La radio escolar, además de
cumplir una función didáctica en la escuela, debe enmarcarse en un
proyecto pedagógico y comunicativo para la convivencia. Rocha
(2008),
1.1 PREGUNTA PROBLEMA
6.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN: Descriptiva, donde se busca
únicamente narrar situaciones o acontecimientos.
6.4 DISEÑO: De campo
6.5 POBLACIÓN: Representada por un equipo liderado por docentes
de Lengua Castellana y estudiantes selectos de diversos grados y
asignaturas, para las transmisiones en las dos jornadas (mañana y
tarde)

¿Cómo influye la radio escolar en la construcción de conocimiento,
convivencia y paz en la institución educativa técnica La Esperanza?
II. OBJETIVOS
2.1 General: Promover la radio escolar como un espacio de apertura
a la comunidad, para el desarrollo de competencias comunicativas,
construcción de conocimiento, convivencia y paz
6.6 MUESTRA: Participantes: estudiantes de cada grado, elegidos
para el tipo de evento o programa diseñados para el aprendizaje, la
convivencia y la paz
6.7 TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: Entrevistas
Actores educativos, Programas interactivos con la comunidad,
Talleres Temáticos de asignaturas, Normas Manual de Convivencia,
encuestas, análisis de documentos.

2.2 Específicos. 6.8 PROCEDIMIENTO

 Reconocer la radio escolar como alternativa pedagógica de Se realizan mesas de trabajo para un acercamiento de docentes y
aprendizaje interactivo, investigación y desarrollo de TALLER y educación
competencias comunicativas en la IE Técnica la Esperanza OBJETIVO: Dar a conocer la EVENTOS Y CELEBRACIONES
 Caracterizar hábitos, valores y acciones que potencien la educación como una tarea Dia del IDIOMA, De la Tierra,
convivencia desde un enfoque dialógico y mediador para la fundamental de la familia, su Noticiero, Tema del Día, Día del
superación de conflictos en su entorno en los estudiantes de la IE valor en el momento actual y Maestro, del Alumno, de la Familia.
Técnica la Esperanza a necesidad de dedicar el CONVIVENCIA Y PAZ:
 Proponer espacios de expresión para los procesos tiempo necesario para
capacitarse en la maravillosa
Interacción con la comunidad
comunicacionales entre los agentes educativos y comunidad en tarea de ser educadores de
general de la IE Técnica la Esperanza sus hijos

III. ESTADO DEL ARTE o ANTECEDENTES PROGRAMAS Y

Es la de seguirle las huellas a un proceso hasta identificar su estado
de desarrollo más avanzado.
 Análisis de la radio escolar y su aporte a la construcción de
ciudadanía en las instituciones educativas oficiales del distrito de
Cartagena (Germán Barrios Reyes)
 Proyecto educomunicativo escolar Gimnasio moderno Santa
Bárbara, minuto de Dios-Tabio Cundinamarca (Cadena Zapata
Diana)
 La radio escolar como una estrategia de enseñanza aprendizaje
en el colegio Hernando Vélez Marulanda (Luis Felipe Correa
Agudelo- Andrés David López Vargas)
IV. JUSTIFICACIÓN
La radio escolar forma sujetos protagonistas de su propio cambio,
con habilidades, creatividad, conocimientos y responsabilidades para
el aprendizaje y la construcción de ciudadanía. Serán Agentes de
Cambio en un espacio comunicacional de socialización de
experiencias, conflictos y procesos en su entorno para la buena
armonía de su comunidad
V. REFERENTE TEORICO
Radio Escolar
Las radios escolares procuran la transmisión de valores, promoción
humana, el desarrollo integral del hombre y comunidad; se proponen
elevar el nivel de conciencia, estimular la reflexión y convertir a cada
persona en agente activo de la transformación de su medio natural,
económico y social (Kaplún, Mario 1998)
VI. METODOLOGIA
ENTREVISTAS A ACTORES: PROYECTOS DE
la emisora cuenta con un sitio propios ASIGANTURAS:Temáticas
La emisora recibe recursos económicos INVITADOS: Docentes y
de la administración
estudiantes
Se realizan programas especiales cada
semana NOTICIEROS
Participan los docentes de asignaturas MUSICA PARA TODOS .
para promover el aprendizaje.
estudiantes, conocer sus realidades y usar el medio radiofónico
como un espacio facilitador del aprendizaje, la participación, la libre
expresión y promoción de paz en la comunidad.
VII. RESULTADOS (AVANCES)
- Algunos avances obtenidos en el proyecto radio escolar través de
las diferentes actividades programadas. Sin embargo se resalta que
el equipamiento tecnológico es insuficiente de acuerdo a las TIC
CONCLUSIONES PRELIMINARES
La radio escolar fortalece la comunicación a nivel escolar local y
comunitario, permitiendo enriquecer procesos pedagógicos, la
interacción para la construcción de paz y ciudadanía
BIBLIOGRAFIA
 BUITRAGO, S. (2010). Tesis de Maestría. Identidades Juveniles en la Radio
Escolar - Maestría en Comunicación Universidad Javeriana. Bogotá.
 KAPLÚN Mario.1998. Una Pedagogía de la comunicación. Editorial la Torre.
Madrid
 ROCHA, C. (2008). Radio escolar: comunicación, conflicto y ciudadanías.
Bogotá, D.C: Corporación Universitaria Minuto de Dios
 RODRÍGUEZ, H. (2006). Emisoras escolares y ciudadanía: un encuentro entre
escuela y ciudad. En J. Bonilla, A. Calle, E. Gutiérrez, E. Herrera, J. Martín-
 Barbero, & H. Rodríguez, Entre miedos y goces: comunicación, vida pública y
ciudadanías (pp.274-294). Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana

 LOS TRES PARADIGMAS EN

INVESTIGACIÓN-http://es.slideshare.net/EstebanQuiroga/los-tres-paradigmas-
en-investigacin
Elaboró: mcastrop